摘　要:針對(duì)當(dāng)前大學(xué)文科數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、合理選擇教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和考核方法這三方面討論了如何提高文科數(shù)學(xué)的教學(xué)效果．

關(guān)鍵詞:文科數(shù)學(xué),興趣,內(nèi)容,方法,考核

中圖分類號(hào)：G642.0

數(shù)學(xué)對(duì)人文學(xué)科的作用、數(shù)學(xué)素質(zhì)對(duì)文科人才的重要性，正逐漸被大多數(shù)人認(rèn)可．而大學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)也正日益成為其整體素質(zhì)中的重要組成部分．近年來(lái)，為各文科專業(yè)開(kāi)設(shè)大學(xué)文科數(shù)學(xué)課程已成為一個(gè)普遍現(xiàn)象．這對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)有著積極的作用．但是，在普通院校的文科數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在一些需要改進(jìn)的方面，如學(xué)生興趣的培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，等等．

《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》雜志

主管單位：西北師范大學(xué)

主辦單位：甘肅省數(shù)學(xué)會(huì);西北師范大學(xué)

出版地方：甘肅

快捷分類：教育

國(guó)際刊號(hào)：1671-0452

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：62-1042/O1

郵發(fā)代號(hào)：54-50

文科學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)數(shù)學(xué)有畏懼心理，部分人選擇文科是為了避開(kāi)數(shù)學(xué)．所以當(dāng)看到文科數(shù)學(xué)課時(shí)，有強(qiáng)烈的抵觸心理．如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接受文科數(shù)學(xué)課，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，是確保教學(xué)效果的前提．另外，隨著一些高校開(kāi)設(shè)文科數(shù)學(xué)課程，目前已出版了多種配套教材．這些教材的內(nèi)容和深度各不相同．選擇適合學(xué)生程度的教學(xué)內(nèi)容才能起到事半功倍的效果．文科數(shù)學(xué)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，許多教師以教理工科數(shù)學(xué)的方法來(lái)教文科數(shù)學(xué)，教學(xué)方法的恰當(dāng)性也直接影響教學(xué)效果．以下從培養(yǎng)學(xué)生興趣、合理選擇教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和考核方法三方面展開(kāi)討論．

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

開(kāi)設(shè)文科數(shù)學(xué)課程已經(jīng)是一個(gè)大趨勢(shì)，許多普通院校也開(kāi)設(shè)了這門課．但是普通院校的學(xué)生，往往在高中時(shí)有文理偏科的情況，而文科學(xué)生往往數(shù)學(xué)較差，對(duì)數(shù)學(xué)有畏懼心理和抵觸情緒．因此，在課程開(kāi)始時(shí)，要盡量突出文科數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到其與普通數(shù)學(xué)課的區(qū)別，尤其是與高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“劃分題型、大量做題”模式的區(qū)別．文科數(shù)學(xué)應(yīng)要求掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，不應(yīng)以“掌握工具”為目的、求解大量復(fù)雜題目．教師應(yīng)在講完基本知識(shí)后，只舉最典型的例題進(jìn)行說(shuō)明，要在形式上讓學(xué)生感到輕松活潑．另外，也要適當(dāng)挑選少量有代表性的并且證明過(guò)程不繁瑣的定理，講解其推理過(guò)程，通過(guò)推理突出其中的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)自己思維品質(zhì)的提高有明顯幫助．

另外，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心．教師應(yīng)選重要但不復(fù)雜的題目讓學(xué)生嘗試解答，在講解時(shí)不僅講求解過(guò)程，還要告知其在數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的重要性，這樣學(xué)生可以在求解正確時(shí)體會(huì)到成功的樂(lè)趣，而在求解錯(cuò)誤或未求解出時(shí)也不會(huì)有太強(qiáng)的挫敗感．

培養(yǎng)學(xué)生興趣是保證教學(xué)效果的重要方面．尤其是對(duì)普通院校的文科學(xué)生，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更是一個(gè)重要并且有相當(dāng)難度的工作．做好了這個(gè)工作，文科數(shù)學(xué)的教學(xué)才能取得預(yù)期的效果，開(kāi)設(shè)文科數(shù)學(xué)課程的意義才能得到體現(xiàn)．

二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

文科數(shù)學(xué)課程的目的不是讓文科學(xué)生掌握工具，而是讓其擁有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，在以后的工作生活中，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，想到用數(shù)學(xué)思想對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化和量化，并在工作中有良好的邏輯思維．

初期的大學(xué)文科數(shù)學(xué)教材只是將理工科的數(shù)學(xué)教材照搬過(guò)來(lái)，進(jìn)行一些刪減．后來(lái)，根據(jù)文科數(shù)學(xué)課程的目的要求，教材又不斷調(diào)整，刪減比較復(fù)雜的內(nèi)容，加入大量數(shù)學(xué)家生平介紹和數(shù)學(xué)思想介紹等內(nèi)容，但往往只是將這部分內(nèi)容進(jìn)行羅列，并沒(méi)有很好地把數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中．?dāng)?shù)學(xué)思想應(yīng)與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，這可以讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)不是枯燥、呆板的，而是蘊(yùn)含著豐富的思想、道理的．逐漸地，可以讓學(xué)生自己嘗試發(fā)現(xiàn)具體知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想．這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想有著很好的幫助．

在選擇、組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要從文科數(shù)學(xué)的目的要求出發(fā)，并根據(jù)學(xué)生的具體情況，以基本的、重要的知識(shí)體系為基礎(chǔ)，在具體知識(shí)中融入數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化．

三、改進(jìn)教學(xué)方法和考核方法

對(duì)于大部分的普通院校而言，文科數(shù)學(xué)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，大部分教師沒(méi)有較多的文科數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，往往以教理工科數(shù)學(xué)的方法來(lái)教文科數(shù)學(xué)，重邏輯思維，輕形象思維，重知識(shí)傳授，輕思想揭示． 而文科學(xué)生恰恰形象思維較好．教師必須要考慮到文科學(xué)生固有的思維特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而更好地引導(dǎo)其進(jìn)入課程要求，培養(yǎng)其邏輯思維、辯證思維． 比如，在講解導(dǎo)數(shù)的幾何意義時(shí)，要充分利用此處數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，把文科學(xué)生良好的形象思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓其通過(guò)圖象，形象直觀地感受此知識(shí)，進(jìn)而再引導(dǎo)其領(lǐng)會(huì)其中的邏輯．總之，文科數(shù)學(xué)的教學(xué)，對(duì)教師要求更高，要根據(jù)文科學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法．

文科數(shù)學(xué)的考核方法，可以采用平時(shí)成績(jī)加末考成績(jī)的方法．結(jié)課前要求學(xué)生寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)．這可以督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，哪些思維方面得到改善，解決生活中具體問(wèn)題時(shí)有無(wú)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想．這可以讓學(xué)生明確感到這門課程的作用．末考時(shí)，可以采用半開(kāi)卷的方法．允許學(xué)生將三張寫(xiě)有知識(shí)要點(diǎn)的16開(kāi)稿紙帶入考場(chǎng)．這樣可以避免死記硬背帶來(lái)的壓力，而且準(zhǔn)備這三張稿紙的過(guò)程也是一個(gè)很好的總結(jié)、梳理的過(guò)程．

總之，考核方法應(yīng)靈活多樣，要體現(xiàn)文科數(shù)學(xué)的目的要求，還要起到督促作用，又要避免壓力．

參考文獻(xiàn)

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