對小學生來說，數(shù)學概念的形成是一個艱難的抽象過程，所以在進行教學中，要靈活的運用教學模式和教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，使知識由深變淺。最終讓學生吸收并學以致用，如我在進行教學的時候，讓學生開火車，闖關,當老師等多種的教學形式來上課，這樣即降低了數(shù)學肯的乏味，又調動了學生的積極性，讓學生愛上數(shù)學課，為他們營造開放的學習氛圍，引導學生更好地學習。

對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習數(shù)學知識的傾向。其結果必然是數(shù)學內容一大片，概念、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的數(shù)學量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時的復習、總結。

課后的復習除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復習。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從數(shù)學量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對數(shù)學概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。

今天老師整理了一份涵蓋小學數(shù)學所有知識點的資料，希望家長們能夠幫助孩子們收藏下來。相信孩子們每天堅持記憶這份資料，成績一定會發(fā)生質的改變！

數(shù)學是一門邏輯性比較強的科目，要想學好數(shù)學不能單單只是掌握課本中的知識點，還要學會總結歸納，并且懂得對過去學習過的知識點進行回顧、練習。