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英語(yǔ)是一種工具，主要用來(lái)溝通表達(dá)。一說(shuō)起英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)和孩子覺(jué)會(huì)頭大，英語(yǔ)磕磕絆絆，只能通過(guò)輔導(dǎo)班大價(jià)錢(qián)學(xué)習(xí)。

學(xué)英語(yǔ)真有這么難嗎？其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是有方法可循的，輔導(dǎo)班也是用這些方法，讓孩子學(xué)習(xí)事半功倍！

第一，選擇少又精的教材。

對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，好教材自然就是課本了。課本具有完整體系，引領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！百Y料”太多，沒(méi)什么用，反而學(xué)不好英語(yǔ)，與其對(duì)每份資料都淺嘗輒止，還不如集中精力深入學(xué)習(xí)少又精的權(quán)威材料，比如《新概念英語(yǔ)》系列這種。

如果能踏實(shí)地學(xué)完第一本到第四本，單詞、閱讀、寫(xiě)作都會(huì)有非常大的提升，善用聽(tīng)力材料的話(huà)，聽(tīng)力和口語(yǔ)也會(huì)有明顯進(jìn)步。

第二，不要單獨(dú)背單詞，要背課文。

死記硬背總是枯燥、痛苦和低效的。英文單詞放在不同的語(yǔ)境之中常會(huì)有截然不同的意思。因此單詞要放到句子中記，這樣能練習(xí)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)還有寫(xiě)作能力。建議每天晨讀背誦或大聲朗讀英語(yǔ)課文，相信堅(jiān)持一個(gè)月，就能明顯感覺(jué)到語(yǔ)感的提升，親測(cè)有效！

第三，泛讀與泛聽(tīng)。

學(xué)校一般會(huì)訂閱英文報(bào)，就是用來(lái)給學(xué)生做課外的泛讀，從那里面我們可以摘抄一些好詞好句，學(xué)習(xí)背誦，寫(xiě)作時(shí)很好用。也可以在課外時(shí)間讀一些英文原版的名著。泛聽(tīng)可以聽(tīng)英語(yǔ)新聞VOA、BBC等，也可以聽(tīng)英文歌，學(xué)唱英文歌還是比較有趣的。

同時(shí)我們應(yīng)該明白，擴(kuò)展是對(duì)學(xué)習(xí)的檢測(cè)，不是學(xué)習(xí)的主體。所以擴(kuò)展應(yīng)當(dāng)適應(yīng)于當(dāng)下的英語(yǔ)水平，可以難一些，但是不能難得太多。如果很多內(nèi)容看不懂，就容易懷疑自己，因此要循序漸進(jìn)。

第四，語(yǔ)法學(xué)習(xí)要堅(jiān)持。

語(yǔ)法對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能比較難，但是初高中又特別注重語(yǔ)法。因此上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講評(píng)顯得格外重要。老師一般會(huì)逐字逐句地講單詞、分析語(yǔ)法，記筆記可以就記在書(shū)本、卷子的字里行間，只是偶爾記記，所以很清晰。不管記的是單詞還是語(yǔ)法，都便于我們復(fù)習(xí)，也能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間。

第五，練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。

聽(tīng)一段英文材料，能不能快速地寫(xiě)下大意，這很考驗(yàn)?zāi)芰?。慢慢練?xí)的過(guò)程中自然會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么記比較快，有自己的技巧，“熟能生巧”。不必要把每個(gè)詞完整寫(xiě)下來(lái)，只需要記下重點(diǎn)詞匯、字母就行。

第六，掌握寫(xiě)作模板。

對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作，好的句型和模板是非常有必要的。只有先模仿，才能有更好的創(chuàng)作。平時(shí)多背誦，真正寫(xiě)作時(shí)就會(huì)從腦海中冒出好詞好句，文思泉涌。

作業(yè)幫有話(huà)說(shuō)：學(xué)英語(yǔ)，就是要注重積累，不積跬步無(wú)以至千里。把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)做一個(gè)有趣的過(guò)程，我們并不只是為了應(yīng)付現(xiàn)在的考試，而要為未來(lái)做準(zhǔn)備。只會(huì)“啞巴英語(yǔ)”，對(duì)我們的能力提高終究是有限的。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。