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當前教師心理健康存在哪些問題？教師心理問題產(chǎn)生的原因是什么？ 當前教師心理健康存在哪些問題？ 1．適應(yīng)不良 適應(yīng)不良也就是個人與環(huán)境不能取得協(xié)調(diào)一致。教師的適應(yīng)不良主要表現(xiàn)在：對工作環(huán)境的不滿；人際關(guān)系緊張，情緒波動大等。 2．職業(yè)心理問題 職業(yè)心理問題主要包括職業(yè)觀念問題和職業(yè)行為問題。教師的職業(yè)行為問題分為五類：怨職型；自我型、異常型、暴戾型和不良型。教師的職業(yè)觀念問題包括：情緒型、無奈型、動搖型和離職型。 3．人際交往問題 教師常見的人際交往心理障礙有：封閉心理、自卑心理、自傲心理、嫉妒心理、孤僻心理、猜疑心理等。 4．人格障礙與人格缺陷 人格障礙又稱病態(tài)人格，指明顯偏離正常人格并與他人和社會相悖的一種持久和牢固的適應(yīng)不良的情緒和行為反應(yīng)方式。人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，可以說是人格發(fā)展的不良傾向。教師的人格問題更多地屬于人格缺陷。 5．心身疾病 心身疾病又叫心理生理疾病。它是指與心理、社會因素關(guān)系密切的軀體疾病。教師常見的心身疾病有冠心病、原發(fā)性高血壓、消化性潰瘍病、緊張性頭痛和偏頭痛等。 6. 神經(jīng)癥 神經(jīng)癥是一種由于心理因素造成的常見病。一般沒有任何可以查明的器質(zhì)性病變，但又確實有心理異常的表現(xiàn)。神經(jīng)癥一般類型有：神經(jīng)衰弱、強迫癥、焦慮癥、疑病癥、恐怖癥、抑郁癥、癔癥等。神經(jīng)癥在社會群體中廣泛存在，教師身上的神經(jīng)癥主要表現(xiàn)為強迫癥、焦慮癥及神經(jīng)衰弱等。 那么造成教師心理問題的原因有哪些呢？ 工作繁重，心理壓力大，是教師心理問題產(chǎn)生的直接原因。首先，教師扮演的是為人師表的角色，面對教育、教學雙重任務(wù)，社會對教師的期望值越來越高，而教師作為普通人的情感和生理需求卻得不到應(yīng)有的重視。由于一些教師的七情六欲、生理節(jié)律等無法及時得到疏導(dǎo)，久而久之，使心理不堪重負。其次是班型過大，班級學生偏多?，F(xiàn)在，班級學生數(shù)一般在60～70名之間，最多的達百人以上。 第三是名目繁多的各級各類檢查、考評、驗收也使教師們窮于應(yīng)付。 第四是知識的不斷更新，教師的學習任務(wù)也十分繁重。在社會成員中，教師是證件最多的。在新課改背景下，一部分教師表現(xiàn)出幾種心理不適現(xiàn)象。①自我否定的痛苦感。②新型師生關(guān)系引發(fā)的不適感。③自身素質(zhì)缺失的焦慮感。④相互矛盾的現(xiàn)象帶來的茫然感。 二、教育體制改革引入競爭機制對教師的挑戰(zhàn) 目前，現(xiàn)行教育體制全面改革，職稱評聘分開、教師聘任、末位淘汰、按績?nèi)〕甑刃轮贫鹊氖┬校课唤處煻几械搅饲八从械膲毫?，心理承受力較弱的教師容易產(chǎn)生心理危機。新的競聘制使不少處于弱勢的老師不適應(yīng)。 三、價值體系多元化帶來的惶惑 隨著各行業(yè)收入差距的加大，甚至于同一地區(qū)不同學校校際間工資待遇差距的加大，導(dǎo)致教師產(chǎn)生嚴重的內(nèi)心沖突。尤其是在農(nóng)村和偏遠城市，教師工資拖欠現(xiàn)象十分突出，讓教師在“無私奉獻”的職業(yè)道德標準面前壓抑、困惑。相當數(shù)量的教師，對所從事的工作沒有成就感。社會往往認為教師做什么都是應(yīng)該的，而謙謙君子是不可以言錢的。這些原因，往往導(dǎo)致教師產(chǎn)生不平衡心理，失落、自卑、缺乏信心等負面情緒困擾著一部分教師。 四、教師交際范圍狹窄，生活單調(diào)，人際關(guān)系緊張 人際交往是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的關(guān)系是心理健康和生活具有幸福感的重要條件之一。教 師職業(yè)特點是獨立性強，工作中必須獨當一面。如果角色位置不擺正，容易造成人際溝通不暢。 從工作性質(zhì)來說，工作相對封閉，其職業(yè)特點造成人際交往范圍狹窄，平時與未成年孩子交往最多，學生的狀況各不相同，給教師的人際交往提出了許多挑戰(zhàn)。學生教育成了較突出問題，特別是對那些課堂教育缺少管理經(jīng)驗的教師不知不覺進入了不良循環(huán)的怪圈：學生不聽話，學習成績下降，老師生氣，產(chǎn)生緊張、焦慮等軀體癥狀，久而久之，造成教師個體經(jīng)常出現(xiàn)不良心境，與領(lǐng)導(dǎo)抵觸，同事關(guān)系緊張，師生關(guān)系疏遠，造成家長不滿。這些教師每天生活很沉重、很累，享受不到職業(yè)帶來的樂趣。教師滿負荷的工作壓力，造成教師之間相互嫉妒、攀比，人際關(guān)系緊張。 五、教師普遍缺乏心理學知識 心理一旦出現(xiàn)問題，很多人不知道如何及時調(diào)節(jié)，導(dǎo)致心理問題愈演愈烈。北京師范大學發(fā)展心理研究所所長申繼亮教授作過一個調(diào)查。他們調(diào)查了298名中學教師和48名師范大學在校生，參照美國加州教師資格認證所使用的標準，考察教師對學生心理發(fā)展的了解、教師對教育教學活動的認識、教師對學生的評價和評估這三方面的內(nèi)容。結(jié)果用百分制來描述的話，50分以下的人占23.2%，50分至60分的人占38%，60分至70分的人占36.1%，而70分以上的人，僅占2.7%。而且，有意思的是，在教齡和地區(qū)上，基本沒差異；以前學沒學過心理學也沒有太大的差異。這就是說，60分以下的61.2%的人缺少心理學知識是普遍現(xiàn)象。這是幾年前調(diào)查的結(jié)果，現(xiàn)在的狀況是否有所改善？我想不會有明顯的改善，因為目前我們還沒有進行有效的培訓。 |
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