想擺脫家長(zhǎng)的約束是心理問(wèn)題嗎

□天津市精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理科主任 孫凌

薇薇雖然才上初二，身高已經(jīng)1．66米，亭亭玉立，儼然一個(gè)大姑娘了。最近媽媽感到薇薇不像以前那么愛(ài)撒嬌了，回家以后也不再像只小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的，說(shuō)著學(xué)校里每天發(fā)生的事。每天放學(xué)回家就在房間里不出來(lái)，變得越來(lái)越沉默。一天，媽媽給薇薇買了一條裙子，是一條帶蕾絲的泡泡裙，穿起來(lái)像一個(gè)小公主，薇薇試完后就把裙子扔到一邊，撅著嘴對(duì)媽媽說(shuō)：“麻煩您以后別給我買這么幼稚的衣服?！闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身回到自己房間，這樣的反應(yīng)是媽媽沒(méi)有想到的。還有一次，薇薇突然氣憤地跑到廳里，對(duì)爸爸媽媽大喊：“以后你們不準(zhǔn)進(jìn)我的房間，隨便動(dòng)我的東西，真討厭?！鞭鞭钡脑捵寢寢尭杏X(jué)很陌生，要知道她只是去打掃了一下房間。學(xué)校組織夏令營(yíng)，要離開(kāi)家一個(gè)星期，薇薇興奮異常，不允許爸媽提醒和插話，自己整理了行裝，很輕松地離開(kāi)了家。一個(gè)星期很快過(guò)去了，薇薇回到家摟著媽媽脖子不放手，說(shuō)快想死媽媽了，說(shuō)還是家里好等等，并且說(shuō)臨走的時(shí)候忘了帶好幾樣?xùn)|西，結(jié)果到外面覺(jué)得很不方便，說(shuō)還是媽媽想得周到?？蓻](méi)過(guò)幾天，薇薇又恢復(fù)了老樣子。薇薇自己也覺(jué)得奇怪，在家里時(shí)，總想逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，離開(kāi)爸媽的管理和約束；可真正離開(kāi)家，到了外面，自己又感到害怕，很多事都不知道該怎么辦，自己是不是有心理障礙了？

當(dāng)然，可以肯定的說(shuō)，目前薇薇并不存在心理障礙，她只是處在個(gè)體成長(zhǎng)的一個(gè)從幼稚走向成熟的過(guò)渡期。

很多父母有著薇薇媽媽一樣的抱怨。他們感到孩子進(jìn)入中學(xué)最突出的變化是“不如小學(xué)時(shí)聽(tīng)話了”“認(rèn)為自己不是小孩兒了”“有主意了”。其實(shí)，這些變化恰恰反映著孩子自我意識(shí)的發(fā)展和獨(dú)立意識(shí)的日趨強(qiáng)烈，他們一方面想盡力擺脫家長(zhǎng)的管束，希望家長(zhǎng)別總把他當(dāng)小孩子看待，要與家長(zhǎng)“平等”，愿意家長(zhǎng)多理解和尊重他們；另一方面，對(duì)過(guò)去的“我”也決心“一刀兩斷”，常常強(qiáng)調(diào)：“那時(shí)，我是小孩兒，我太幼稚?！彼坪跏窃谙蛭覀冃Q：“我不再?。　边@種企圖在心理上與父母決裂、與自己兒童時(shí)代決裂的現(xiàn)象叫做“心理斷乳”。

但事實(shí)上這種決裂并非輕而易舉，孩子并未完全成熟，自我認(rèn)知水平仍較低，思考問(wèn)題多注意表面化的現(xiàn)象，多具有片面性；行為控制能力及情緒調(diào)節(jié)能力均較弱，穩(wěn)定性差，也常常受到挫敗。很多方面他們?nèi)匀恍枰蚋改浮⒓彝ゼ八藢で髱椭?，滿足依賴感，從而產(chǎn)生了成人感與幼稚性、獨(dú)立與依賴之間的痛苦與矛盾。

作為這一時(shí)期的青少年，應(yīng)該對(duì)自己的心理發(fā)育特點(diǎn)有一個(gè)較為全面的了解，應(yīng)當(dāng)尊重父母，理解父母對(duì)自己的愛(ài)，遇事多與父母商量，征求父母的意見(jiàn)和建議。

給父母的話：在這一時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地用積極的眼光看待他們的獨(dú)立性和反抗性，而不能只把它看成是消極的、危險(xiǎn)的因素。家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這個(gè)教育的最佳期，積極促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。一方面，不要把他們當(dāng)作“小孩子”來(lái)看待，要適當(dāng)?shù)刈鹬厮麄兊囊庖?jiàn)。另一方面，也不要把他們當(dāng)作成熟的青年人來(lái)看待，要給予必要而正確的指導(dǎo)監(jiān)督，既要采取措施來(lái)充分發(fā)展他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上的獨(dú)立性和自覺(jué)性，同時(shí)要積極而恰當(dāng)?shù)乜朔麄兊挠字尚?、沖動(dòng)性和依賴性。