被稱為茶人是一件值得榮耀的事情。
依我看來，能喝茶不等于會喝茶，會喝茶不等于懂茶，除了懂茶，茶人還應該與一些其它的東西有所關聯(lián)，比如從中得道，…… 喝茶喝到這個份上，茶就會滋潤人，改變一點人的性情或氣質。
吳老師就是一位這樣的人。他是我初中時期的老師，并不是我們的班主任，但是，近50年了同學們都還記得他，凡是大聚會都要請他來，所以我們的師生之誼延續(xù)到現(xiàn)在。
那個時候，他是全能的老師，什么課都能上，上什么課都抓得住學生，在那個盛行批判資產(chǎn)階級生活作風的樸素年代，他一直是絲發(fā)不亂，褲縫筆挺，永遠儀態(tài)從容又略帶一點矜持（無法想象他的奔跑狀）。當一個男中音平緩地吐出那些枯燥的物理或化學公式，課堂紀律是相當肅靜的，而他不看黑板寫板書也是一絕，因為他寫板書時是面向學生的，背對黑板用手捏著粉筆的根部倒勾著寫，而且字很漂亮。當然，偶爾也有上課打呼嚕的同學，對這樣的學生，吳老師的教育方法很奇特，就是飛彈驚夢，他冷不丁的掰下一個粉筆頭，飛速彈向酣睡者令其猛醒，這一招異常準確從未失手。
后來那所中學更名為市旅游學校。
再后來，他又做了茶文化藝術學校的副校長，武漢三鎮(zhèn)的大小茶莊、茶樓、酒店，其茶藝從業(yè)者大多出其門下。他以研究和教授茶道為樂。
我與吳老師重新認識是緣于茶。
有一年他打電話來托我辦一件事，約我到一家茶樓面談。我說那還不如到我的工作室，順便嘗嘗我的茶如何？他帶了二位學生欣然前來，俱是茶人。
記得我用五道茶虛席以待，頭道 — 安吉白茶；二道 — 太湖碧螺春；三道 — 武夷巖茶；四道 — 勐海陳香普洱，這是一塊鐵版熟餅，他摁住我的手硬是不讓碎餅，說這茶太金貴了，我說不妨，茶本來就是人喝的，無奈他堅辭不受，我只好改換祁紅，一注沸水下去，甜香四溢，紫霧泛起，也是不同凡響；五道 — 以日本清茶漱口；這些茶的名頭極響，茶葉均采自上乘部位，而且制茶技術及存貯都很到位，令三位驚喜，加之茶話相宜，得以從容品賞而感莫大享受。
吳老師沒有想到在我這里享受了一次奢華的茶宴，而我沒想到吳老師對茶的認識是那么卓有見地。
后來，學?？蒲刑幷垍抢蠋煘閷W生作了一場“茶”的演講，大受歡迎。
從他的演講中可以得出一個結論：稱其為茶人的人，需要做很多功課。
比如“識”茶，