育兒教育不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都受到家長(zhǎng)的重中之重，只是說(shuō)國(guó)內(nèi)的和國(guó)外的教育方式有所不同，國(guó)內(nèi)的孩子相對(duì)比國(guó)外的孩子?jì)蓺?，?guó)外的孩子見(jiàn)世面比較廣，所以導(dǎo)致很多的國(guó)內(nèi)父母如果有條件的都希望把自己的寶寶送到國(guó)外讀書(shū)，受到更好的教育，下面小編給大家講解一下國(guó)外幼兒園教育方式有哪些？哪些是國(guó)內(nèi)需要借鑒的。

給大家簡(jiǎn)單的舉幾個(gè)身邊的例子，比如說(shuō)童一和甜妞在德國(guó)幼兒園玩了一年了，倆孩子都有不小的進(jìn)步，體現(xiàn)最明顯的是語(yǔ)言表達(dá)，為人處事，還有邏輯思維的發(fā)育！

有次我隨手借了童一的叉子給妹妹叉了塊食物，小男生很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阌貌孀拥脝?wèn)下我的意見(jiàn)，如果我同意了你才能拿！”我有些訕訕的，小男生繼續(xù)說(shuō)：“我們?cè)谟變簣@，無(wú)論干什么，都要提前打招呼！”

給甜妞洗臉，剛打開(kāi)水龍頭，3歲多的小妞卻馬上把水龍頭關(guān)小了：“老師說(shuō)過(guò)，當(dāng)我們洗臉時(shí)，要用小水，不然會(huì)很浪費(fèi)！”

規(guī)矩≠束縛

德國(guó)幼兒園有很多規(guī)矩，例如每個(gè)孩子都要常年備有雨衣雨褲，因?yàn)樵谟變簣@，不管刮風(fēng)下雨，固定的戶(hù)外時(shí)間是雷打不動(dòng)的！冬天，孩子需要準(zhǔn)備手套、帽子，老師也會(huì)提醒，如果老師沒(méi)有碰見(jiàn)接送孩子的家長(zhǎng)，就會(huì)留個(gè)小紙條！

家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間也有嚴(yán)格規(guī)定，如果接孩子晚了5分鐘，就會(huì)被罰款2歐元！如果提早去接，差一分鐘也不會(huì)開(kāi)門(mén)。但并不是不可通融，只是得提前告知。有次需帶甜妞看牙醫(yī)，必須早送哥哥20分鐘到幼兒園，提前一天和老師說(shuō)好，老師做了記錄，第二天就可以提前送過(guò)去了。

德國(guó)幼兒園規(guī)定孩子不準(zhǔn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母和數(shù)字，也不提倡提前教授閱讀！因?yàn)橐３趾⒆訉?duì)學(xué)校的新鮮感、期待感！如果幼兒園階段讓孩子亂學(xué)亂寫(xiě)，以后上小學(xué)得費(fèi)力糾正，另外孩子會(huì)覺(jué)得學(xué)校很無(wú)聊，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的積極性！

學(xué)習(xí)為人處事

在德國(guó)幼兒園，孩子學(xué)的最多的是如何和他人相處，第一件事就是：和人握手問(wèn)好，并面帶微笑地看著別人的眼睛。每天放學(xué)，孩子離開(kāi)教室，也要和老師握手告別，如果做得心不在焉，老師會(huì)要求你重新做，直到做好為止！除此之外，老師還要求孩子和每個(gè)見(jiàn)面的人打招呼，不管是認(rèn)識(shí)的人還是在公共場(chǎng)所碰到的人。

學(xué)習(xí)合作

混齡班級(jí)最大的好處就是孩子能互相學(xué)習(xí)和互相幫助，例如剛進(jìn)來(lái)的小孩，有些還不到3歲，話(huà)還說(shuō)不好，老師就會(huì)派一個(gè)學(xué)前班同學(xué)全程照顧這個(gè)不足3歲的小朋友，叫結(jié)對(duì)子！一段時(shí)間后更換對(duì)象！

老師會(huì)經(jīng)常帶一組小朋友一起玩游戲，孩子得有輪流意識(shí)，而且要互相幫助，尤其大孩子不能只顧著自己玩兒，得同時(shí)幫助身邊的小朋友。大孩子有了結(jié)對(duì)的小朋友后會(huì)很驕傲，例如童一就為自己可以幫助別人而感到高興，而妹妹甜妞因?yàn)闆](méi)分到小baby，就很失落，她說(shuō)：“我要再長(zhǎng)大些才能照顧小朋友！”

在玩樂(lè)中發(fā)展各種能力

兄妹倆的幼兒園直屬教會(huì)，屬于混齡班級(jí)，一個(gè)班級(jí)20個(gè)孩子，從3歲到6歲！老師除了一定比例的集中教學(xué)，其他時(shí)間孩子可以自由選擇玩的項(xiàng)目和伙伴！

教室里有不同角落，畫(huà)畫(huà)角、lego角、城堡、布娃娃區(qū)、閱讀區(qū)、飲水區(qū)、拼圖區(qū)、動(dòng)物區(qū)、拼搭區(qū)……分得很細(xì)?；久恐芏加胁煌膶W(xué)習(xí)主題，例如這周和消防有關(guān)，那孩子聽(tīng)的故事、畫(huà)畫(huà)、手工等， 都會(huì)結(jié)合這一主題進(jìn)行！每周的學(xué)習(xí)主題會(huì)張貼在班級(jí)門(mén)口，家長(zhǎng)都可以看到！每周的手工作品也都會(huì)在走廊櫥窗里展示，展示后的作品老師會(huì)幫孩子收集，孩子離開(kāi)幼兒園時(shí)，會(huì)有個(gè)作品集！

學(xué)習(xí)管理他人

最后一年是學(xué)前班，除了每周一次2小時(shí)的學(xué)前班課程外，孩子還有更多的義務(wù)，輔助老師管理其他孩子、保持教室整潔……每周輪換。假如這周是童一負(fù)責(zé)給大家準(zhǔn)備水杯，那等到點(diǎn)心時(shí)間，他就要協(xié)助老師給每個(gè)孩子準(zhǔn)備水杯，并根據(jù)不同要求斟上蘋(píng)果汁或者橙汁，孩子吃喝完畢后會(huì)把杯子放到水槽，值班的同學(xué)還要協(xié)助老師把杯子放到洗碗機(jī)。孩子還會(huì)被分去負(fù)責(zé)整理圖書(shū)、清理用餐區(qū)、整理玩具角等，他們?cè)趧趧?dòng)的同時(shí)更是鍛煉了自己的管理能力。

德國(guó)幼兒園和學(xué)校，對(duì)孩子的要求都比較務(wù)實(shí)，比較強(qiáng)調(diào)個(gè)人喜好和性格特點(diǎn)，不會(huì)好高騖遠(yuǎn)，對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)、職業(yè)選擇不太急功近利，用我們接受的傳統(tǒng)教育觀(guān)念來(lái)看，就是德國(guó)孩子都沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)，但是德國(guó)孩子接受的教育卻讓他們終生受益。