最近，教育部頒布《關(guān)于做好2017年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃實施工作的通知》，2017“國培計劃”正式啟動。本次計劃的最大特征就是實現(xiàn)教育公平優(yōu)質(zhì)。

其中最吸引人的4大亮點是中小學(xué)教師培訓(xùn)的4大新指標(biāo)，分別為：必修師德教育、信息技術(shù)應(yīng)用能力，實踐性課程比例不少于50%，培訓(xùn)類課程學(xué)時占總學(xué)時的比例原則上不少于50%。

具體要求如下：

1、“四有”好老師

將師德教育、信息技術(shù)應(yīng)用能力等作為培訓(xùn)的必修內(nèi)容。進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，注重通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，通過典型案例厚載師德，著力培養(yǎng)造就“四有”好老師。

2、分層、分類、分科培訓(xùn)

要根據(jù)國家制定的中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)診斷培訓(xùn)需求，分層、分類、分科設(shè)計培訓(xùn)課程，開展主題鮮明的培訓(xùn)。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出教師參與，實踐性課程比例不少于50%。

3、強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度

強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目：要聚焦主題，進(jìn)一步加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的精準(zhǔn)診斷、對癥示范和對比研磨，有效改進(jìn)課堂教學(xué)，推動與校本研修的有效銜接。

網(wǎng)絡(luò)研修項目：不過于追求培訓(xùn)人數(shù)規(guī)模，要從項目區(qū)縣網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)條件出發(fā)，合理安排研修任務(wù)，切實落實線下研修環(huán)節(jié)要求，大力推行混合式研修。

遴選建設(shè)大量滿足鄉(xiāng)村教師需求和切合教育教學(xué)實際的精品案例資源和適用素材資源，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性。

鄉(xiāng)村教師訪名校項目:要進(jìn)一步突出“雪中送炭”，對參訓(xùn)機(jī)會較少的鄉(xiāng)村教師提供高水平培訓(xùn)。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)結(jié)合本地實際，落實中西部和幼師國培項目五類項目目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合鄉(xiāng)村教師校長教育教學(xué)實際，切實改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容方式。

4、教育信息化發(fā)展

2013年發(fā)布的教育信息化發(fā)展

進(jìn)一步加大信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)的深度融合，有針對性地提高鄉(xiāng)村教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修項目要結(jié)合本地實際，合理安排脫產(chǎn)研修時間，有效緩解工學(xué)矛盾。

5、加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)能力

要加強(qiáng)骨干培訓(xùn)者管理，開展分階段遞進(jìn)式研修，進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)能力的培訓(xùn)力度，培訓(xùn)類課程學(xué)時占總學(xué)時的比例原則上不少于50%，跟崗時間原則上不少于1/3。有條件的地方可通過置換等方式，將鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊與師范生實習(xí)支教統(tǒng)籌實施。

兩部分內(nèi)容：

2017年，“國培計劃”包括“示范性項目”和“中西部和幼師國培項目”兩項內(nèi)容。

1、示范性項目包括：

培訓(xùn)團(tuán)隊專項研修、名師高端研修、緊缺領(lǐng)域骨干教師培訓(xùn)、骨干校園長培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修創(chuàng)新五類項目。

以省級教師培訓(xùn)團(tuán)隊為主要培訓(xùn)對象，重點為各地規(guī)劃實施中小學(xué)教師校長培訓(xùn)培養(yǎng)專兼職培訓(xùn)者和骨干教師校長。

開發(fā)提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，創(chuàng)新完善線上線下混合式培訓(xùn)模式，為實施中西部和幼師國培項目提供強(qiáng)有力的支持，為各地科學(xué)有效開展教師校長培訓(xùn)工作做出示范。

1）、培訓(xùn)團(tuán)隊專項研修

培訓(xùn)團(tuán)隊專項研修

主要面向10000名擬承擔(dān)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)任務(wù)的省級培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，包括高等學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專兼職培訓(xùn)者、一線優(yōu)秀教師教研員和各級教師培訓(xùn)管理者等，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進(jìn)行培訓(xùn)能力提升專項培訓(xùn)，為各地開展鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)打造高水平專兼職培訓(xùn)團(tuán)隊。

2）、名師高端研修

實施骨干教師能力提升高端研修和優(yōu)秀青年教師成長助力培訓(xùn)。

分別面向1600名優(yōu)秀骨干教師和1400名發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀青年教師，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，以任務(wù)驅(qū)動為主線，進(jìn)行跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn)，為各地培養(yǎng)一批教育教學(xué)改革的引領(lǐng)者和教師專業(yè)發(fā)展的引路人。

3）、緊缺領(lǐng)域骨干教師培訓(xùn)

對2000名學(xué)前教育、500名特殊教育、500名法治教育、2000名體育美育、1200名班主任和1350名優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等緊缺領(lǐng)域的骨干教師，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進(jìn)行專項培訓(xùn)，幫助教師解決教育教學(xué)實際問題，提高教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，示范引領(lǐng)各地加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師隊伍建設(shè)。

4）、網(wǎng)絡(luò)研修創(chuàng)新

實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，對18000名中小學(xué)幼兒園教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，推進(jìn)建立基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修良性運行機(jī)制，示范引領(lǐng)校本研修轉(zhuǎn)型提質(zhì)。

實施教師工作坊高端研修，將集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，建設(shè)示范性教師工作坊，培養(yǎng)180名教師工作坊主持人，引領(lǐng)18000名區(qū)縣骨干教師教研員進(jìn)行工作坊研修，打造信息技術(shù)環(huán)境下的示范性教師學(xué)習(xí)共同體。

2、中西部和幼師國培項目包括：

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修、鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)、鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)五類項目。

以鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)為重點，合理安排、減負(fù)增效，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師和校園長的素質(zhì)能力。

培訓(xùn)團(tuán)隊研修旨在“育種子”，打造鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊；

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修旨在“促常態(tài)”，建立骨干引領(lǐng)全員培訓(xùn)機(jī)制；訪名校培訓(xùn)和鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)旨在“抓重點”，突出“雪中送炭”和“關(guān)鍵少數(shù)”。