三源浦鎮(zhèn)中心校2015年

教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)思想：

全面、認(rèn)真貫徹落實(shí)2015年全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神，結(jié)合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《2015年柳河縣繼續(xù)教育工作計(jì)劃》，2015年柳河縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃》，《2015年柳河縣教師培訓(xùn)工作責(zé)任制考核細(xì)則》，繼續(xù)開展全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、校本研修、新教師培訓(xùn)。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“師德、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力（一德三專）以及信息技術(shù)應(yīng)用能力”為核心內(nèi)容，努力完成每位教師72學(xué)時(shí)（師德12學(xué)時(shí)，專業(yè)知識(shí)60學(xué)時(shí)）培訓(xùn)任務(wù)。以提高全校教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點(diǎn)，以校本教研和主題教研為突破口，通過(guò)集中與自學(xué)相結(jié)合的方式，以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，努力提高我校教師培訓(xùn)質(zhì)量，不斷提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平。

二、教師培訓(xùn)主要工作：

（一）、抓好全員培訓(xùn)。

1、成立教師培訓(xùn)及校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：王龍。副組長(zhǎng)：馬超英、魏建德、李宏煒。輔導(dǎo)員：高藻苓；成員：趙翠萍、楊元春、申麗艷、李奎錄、沙艷萍。

2、修改和健全教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)制度。

3、按時(shí)足額上交骨干教師和全體教師繼續(xù)教育書費(fèi)。

4、按要求組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”和縣級(jí)以上培訓(xùn)；建立外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄；外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)者要有學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)后有匯報(bào)材料和心得體會(huì)。

5、修改和健全教師培訓(xùn)工作檔案，管理規(guī)范，分類合理（按縣里責(zé)任制分為7塊）。

6、認(rèn)真組織全體教師參加讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)教材；學(xué)習(xí)要邊閱讀邊在書上圈點(diǎn)批注，學(xué)習(xí)常規(guī)教材要體現(xiàn)閱讀痕跡，對(duì)教材中與自己教育教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)意義的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫并適當(dāng)眉批，教師每人每年寫一篇學(xué)習(xí)感悟或心得體會(huì)。

7、認(rèn)真組織開展教師義務(wù)培訓(xùn)基地?；顒?dòng)，有計(jì)劃安排，互動(dòng)過(guò)程材料，相關(guān)總結(jié)。

8、以教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，把師德教育、師德培訓(xùn)和新知識(shí)、新技能、新技術(shù)作為教師專業(yè)化的重要內(nèi)容，不斷提高廣大教師的教育教學(xué)水平。要利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)。要充分挖掘本地師德先進(jìn)典型，愛生模范，使其發(fā)揮榜樣作用。開展新知識(shí)、新技能、新技術(shù)的學(xué)習(xí)與討論，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

9、組織全體教師學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)教材及市里下發(fā)的“教學(xué)技能叢書”。 編成學(xué)習(xí)材料，印發(fā)到人手一冊(cè)，組織學(xué)習(xí)、教師要及時(shí)做好集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記，記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中（要注明學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、學(xué)習(xí)內(nèi)容等），并定期交給主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查。（每年分別不少于兩次培訓(xùn)）。

10、從師德及學(xué)科教材中精選內(nèi)容，編成學(xué)習(xí)材料，印發(fā)到人手一冊(cè)，組織學(xué)習(xí)、教師要及時(shí)做好集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記，記錄在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中（每年分別不少于兩次培訓(xùn)）。

11、能按計(jì)劃對(duì)教師讀書學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督處、檢查（每學(xué)期不少于2次，在書上體現(xiàn)姓名、批閱、蓋章、時(shí)間、標(biāo)記等情況）；有檢查記錄（每學(xué)期不少于2次，記錄上體現(xiàn)檢查時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、勾劃、標(biāo)注、批閱等情況）。

（二）、做好骨干教師的培訓(xùn)。

全面落實(shí)吉林省、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓(xùn)責(zé)任制考核細(xì)則》中關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)要求， 在基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施中，指導(dǎo)骨干教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。為骨干教師提供交流、學(xué)習(xí)、參賽的機(jī)會(huì)，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍制定此計(jì)劃。

         1、骨干教師培訓(xùn)工作目標(biāo)：

通過(guò)培訓(xùn)，使他們?cè)谒枷胝闻c職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高；使他們善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，幫助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平；提高骨干教師課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。使他們能夠在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中起帶頭、示范作用。

    2、骨干教師培訓(xùn)措施和方法

   （1）、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，專家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結(jié)合，研培與教研結(jié)合；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合,崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，立足課堂實(shí)踐，以提高骨干教師的教學(xué)實(shí)踐能力、教科研能力為主要培訓(xùn)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行課程改革教學(xué)方式研究，促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)運(yùn)用。以此，促進(jìn)我校骨干教師教育教學(xué)能力的提高。

   （2）、遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式，加快骨干教師的前進(jìn)步伐，培訓(xùn)工作體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點(diǎn)。

（3）、有計(jì)劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極推薦、組織骨干教師參加省、市組織的各類培訓(xùn)。

（4）、積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)組織骨干教師開展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。

（5）、鼓勵(lì)骨干教師自我提高。通過(guò)積極進(jìn)修，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競(jìng)賽活動(dòng)等，提高知識(shí)層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長(zhǎng)。

（6）、注意階段性培訓(xùn)的總結(jié)，為青年骨干教師搭臺(tái)子、讓青年教師唱主角給他們?cè)谑≈姓玖⑵饋?lái)的勇氣和充分的時(shí)間。

（7）、完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。

3、骨干教師培訓(xùn)具體打算：

（1）、圍繞合作型學(xué)習(xí)組織的建立，通過(guò)教研組的集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等常規(guī)做法促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)。各教研組要結(jié)合實(shí)際，以省、市、縣級(jí)骨干教師或富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)的老教師牽頭，鼓勵(lì)青年骨干教師樹立崇高理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)、結(jié)合自身特點(diǎn)，規(guī)劃自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，結(jié)成師徒對(duì)子，互幫互學(xué)，共同提高。

（2）、通過(guò)案例分析、專題講座、展示活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)與反思、課題研究等，真正提高骨干教師工作效能，提升服務(wù)品質(zhì)，建立有利于骨干教師成長(zhǎng)的、適度競(jìng)爭(zhēng)的、開放的、具有自我提高的骨干教師培訓(xùn)機(jī)制，保證骨干教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（3）、定期組織骨干教師進(jìn)行一次新課程改革的學(xué)習(xí)，并做好記錄。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，使骨干教師學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富、多元，加強(qiáng)相互交流。

（4）、骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用，落實(shí)骨干教師幫帶制度。每人每學(xué)期至少要包保1-2名青年教師，要制定幫帶計(jì)劃、幫帶協(xié)議，建立指導(dǎo)幫帶記錄，按包保協(xié)議、幫帶計(jì)劃。每學(xué)期上一次骨干教師示范課或引領(lǐng)課、公開課。對(duì)幫帶教師跟蹤聽課、指導(dǎo)，直至上路，且青年教師進(jìn)步幅度大。并指導(dǎo)其上一節(jié)校內(nèi)公開課；骨干和青年教師每月互聽課不少于兩節(jié)。今年四月舉辦：骨干和青年教師語(yǔ)文匯報(bào)課活動(dòng)。

（5）、以研訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，在每學(xué)期一次的年組教研中，骨干教師應(yīng)起到模范帶頭作用。

（6）、骨干教師要養(yǎng)成實(shí)踐反思的積極性，從而樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，并形成終身學(xué)習(xí)的理念。

（7）、認(rèn)真組織骨干教師參加讀書知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)《教師在研究中成長(zhǎng)15種秘法》，要邊閱讀邊在書上圈點(diǎn)批注，結(jié)合教學(xué)實(shí)際按專題寫出2篇感悟，字跡工整，體會(huì)深刻，聯(lián)系自己工作實(shí)際。能按計(jì)劃對(duì)教師讀書學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督處、檢查（每學(xué)期不少于2次，在書上體現(xiàn)姓名、批閱、蓋章、時(shí)間、標(biāo)記等情況）；有檢查記錄（每學(xué)期不少于2次以上，記錄上體現(xiàn)檢查時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、勾劃、標(biāo)注、批閱等情況）。教師要及時(shí)做好集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記，記錄在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中（要注明學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、學(xué)習(xí)內(nèi)容等），并定期交給主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查。（每年分別不少于兩次培訓(xùn)）。

校內(nèi)在11月開展骨干教師讀書系列活動(dòng)，總結(jié)我校參加全縣第一、二、三、四屆骨干教師讀書知識(shí)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取得到更好成績(jī)。

（8）、骨干教師要承擔(dān)一項(xiàng)以上實(shí)驗(yàn)課題，建立課題立項(xiàng)書，有縣級(jí)以上結(jié)題證書，實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)記錄，階段總結(jié)。沒承擔(dān)縣級(jí)以上課題的骨干教師，要結(jié)合工作實(shí)際，制定校級(jí)課題（無(wú)課題立項(xiàng)書和結(jié)題證書）。

（9）、注重對(duì)各級(jí)骨干教師的過(guò)程管理，骨干教師年度考核客觀公正，及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)考核材料。

（10）、建立骨干教師培養(yǎng)記錄，骨干教師每學(xué)期至少做一次業(yè)務(wù)講座并上交材料。

（11）、鼓勵(lì)骨干教師每年至少在縣級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上、教育教學(xué)專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告。

   （12）結(jié)合實(shí)際制定骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。注重對(duì)骨干教師的過(guò)程管理，骨干教師年度考核客觀公正。全體骨干教師要制定自我發(fā)展學(xué)年計(jì)劃，

(13)、組織學(xué)習(xí)各級(jí)《骨干教師管理辦法》認(rèn)真推薦青年校級(jí)骨干教師參加縣級(jí)骨干教師評(píng)選。

（14）、骨干教師外出學(xué)習(xí)后要進(jìn)行匯報(bào)、寫心得體會(huì)。定期更換骨干教師電子檔案內(nèi)容。

（三）、進(jìn)一步做好班主任培訓(xùn)工作。

認(rèn)真貫徹柳河教育局、教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)班主任培訓(xùn)工作的文件和會(huì)議精神，結(jié)合我校班主任工作的實(shí)際，開展班主任全員培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)校班主任德育工作的理念，提高班主任工作的理論知識(shí)和技能水平，促進(jìn)班主任自我修養(yǎng)，打造一支素質(zhì)高并具有活力的班主任隊(duì)伍，從而提高班主任的班級(jí)管理水平，更加有效地開展未成年人的思想道德建設(shè)。

1、班主任培訓(xùn)工作對(duì)象：全體在任的班主任教師。

2、班主任集中培訓(xùn)和活動(dòng)時(shí)間：2015年3月—11月.

3、班主任培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)：

（1）、班主任培訓(xùn)總體目標(biāo)：以師德教育為核心，以班主任工作基本技能訓(xùn)練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教育理念，提高班主任教師整體素質(zhì)和工作實(shí)效為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的新型班主任隊(duì)伍。

（2）、班主任培訓(xùn)、培養(yǎng)主要任務(wù)：

①召開班主任工作會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)精神。每學(xué)期開展1次班主任校本研修活動(dòng)，有講義和記錄。

② 認(rèn)真組織班主任參加全縣集中培訓(xùn)，參加培訓(xùn)后，開展交流和研討活動(dòng)，活動(dòng)材料齊全。對(duì)新班主任教師進(jìn)行培訓(xùn)。（所有新教師必須接受班主任有關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，讓他們了解班主任工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、基本規(guī)范，為擔(dān)任班主任和副班主任工作打下基礎(chǔ)）。

③ 骨干班主任提高培訓(xùn)。對(duì)擔(dān)任班主任工作兩年以上，已參加過(guò)班主任培訓(xùn)的班主任，開展提高培訓(xùn)。要求他們把工作實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)與自己的班主任工作反思結(jié)合起來(lái)，提高班主任崗位育人能力。培訓(xùn)內(nèi)容是以學(xué)會(huì)科學(xué)建設(shè)班集體為標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)性培訓(xùn)，采取“自我研讀—集中輔導(dǎo)—體驗(yàn)參與—經(jīng)驗(yàn)交流”的培訓(xùn)模式，目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期班級(jí)建設(shè)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)所需的現(xiàn)代型班主任。

④ 優(yōu)秀班主任研修培訓(xùn)。對(duì)擔(dān)任班主任工作多年、且取得一定經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)外有較高影響的班主任開展研修培訓(xùn)。選拔一批有創(chuàng)新發(fā)展的骨干班主任參加國(guó)家、省、市級(jí)中小學(xué)班主任培訓(xùn)班培訓(xùn)。進(jìn)行定向?qū)Ｐ薜呐嘤?xùn)，以自學(xué)成才和課題研究為主，集中培訓(xùn)為輔，不斷提高班主任的科研能力和創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取培養(yǎng)優(yōu)秀班主任。

4、班主任培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）、按要求組織班主任參加縣級(jí)全員培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)后要進(jìn)行座談、交流，并寫出反思或感悟及活動(dòng)總結(jié)。

（2）、組織班主任學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)教材及市里下發(fā)的“教學(xué)技能叢書”。編成學(xué)習(xí)材料，印發(fā)到人手一冊(cè)，組織學(xué)習(xí)、記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中（每年分別不少于兩次培訓(xùn)）。

（3）、從師德及學(xué)科教材中精選內(nèi)容，編成學(xué)習(xí)材料，印發(fā)到人手一冊(cè)，組織學(xué)習(xí)、記錄在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中（每年分別不少于兩次培訓(xùn)）。

5、班主任培訓(xùn)原則：

（1）、 針對(duì)性原則：針對(duì)小學(xué)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取短期集中培訓(xùn)與在職自學(xué)自修相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（2）、時(shí)效性原則：堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向班級(jí)管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。

（3）、自主性原則：根據(jù)在職培訓(xùn)的實(shí)際情況，突出教師的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)教師自我發(fā)展的愿望與能力，關(guān)注教師的主動(dòng)建構(gòu)，鼓勵(lì)教師調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在合作交流中提高自身素質(zhì)。

6、班主任培訓(xùn)方式：校本集中培訓(xùn)與教師自學(xué)相結(jié)合。

7、班主任培訓(xùn)具體打算：

（1）、要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，繼續(xù)做好班主任教師培訓(xùn)，按時(shí)參加規(guī)定內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并交流學(xué)習(xí)心得，根據(jù)自己學(xué)科內(nèi)容或自身工作需要，在反思中完善自我。

（2）、明確要求：班主任教師要針對(duì)自己所學(xué)的課程內(nèi)容，每學(xué)年度要寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)反思。班主任教師要及時(shí)做好集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記（要注明學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、主持人等），并定期交給主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查。

（3）、能按計(jì)劃對(duì)教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督處、檢查，有檢查記錄（每學(xué)期2次以上，在書上批閱）。

（四）、進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

校本研修是有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的渠道和手段，從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展。圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)能力這一目標(biāo)。培養(yǎng)一批具有一定教科研能力的研究型教師，一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?span lang="EN-US">

學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校本研修制度。制定針對(duì)性、可操作性的校本研修實(shí)施方案的同時(shí)，開展反思性教學(xué)（聽課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)）、教研課題專題研討活動(dòng)、定期舉行專題研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、定期開展教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)片段研討欣賞等活動(dòng)。教師要自覺養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，要結(jié)合新課程理念，對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從“埋頭苦干”到“勤思善變”的轉(zhuǎn)變。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師在活動(dòng)中要起示范和輻射作用，每學(xué)期最少進(jìn)行一次業(yè)務(wù)講座。

能立足本校教師實(shí)際，認(rèn)真開展校本研修活動(dòng)，每學(xué)期活動(dòng)不少于兩次，活動(dòng)有講義，教師有相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記。校本研修工作努力做到銳意創(chuàng)新，特色突出；鼓勵(lì)教師在正式刊物發(fā)表文章和論文。

以柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞“科學(xué)管理、和諧發(fā)展、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)”的主題，立足“校本”， 結(jié)合本校實(shí)際情況，探索適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法。 以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象；健全機(jī)制，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造品牌。緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心；以教學(xué)案例分析、學(xué)校管理工作、教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題為突破口，扎實(shí)有序地開展教育教學(xué)活動(dòng)。發(fā)揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平，把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，建立以校為本的教研制度，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本培訓(xùn)，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，不斷提高學(xué)校自身的業(yè)務(wù)能力，抓好教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，努力開展好校本研修工作。

1、校本研修工作總體目標(biāo)：

通過(guò)開展校本教研，領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念。在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果。努力把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者角色中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體，并不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，提升教研水平。

2、校本研修的具體目標(biāo)

(1)、樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí)。

(2)、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。

(3)、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。

(4)、通過(guò)調(diào)查研究，立足實(shí)際，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問(wèn)題，聚焦課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

(5)、通過(guò)探索小學(xué)研究型教師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ)。探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。

3、校本研修工作具體措施：

（1）、成立教師培訓(xùn)及校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：王龍。副組長(zhǎng)：馬超英、魏建德、李宏煒。輔導(dǎo)員：高藻苓；成員：趙翠萍、楊元春、申麗艷、沙艷萍、李奎錄。

為教師參加學(xué)習(xí)、校本研修提供時(shí)間、經(jīng)費(fèi)及物資保障，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)督與檢查。組織好校本研修活動(dòng)。

（2）、建立健全各項(xiàng)培訓(xùn)制度，要加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理，將師訓(xùn)工作納入教師崗位責(zé)任制，嚴(yán)格考核。

（3）、制定好培訓(xùn)計(jì)劃、校本研修實(shí)施方案，按計(jì)劃和方案組織教師參加學(xué)習(xí)及開展校本研修活動(dòng)。信息技術(shù)教師為網(wǎng)管員，指導(dǎo)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)、完成作業(yè)及考試。學(xué)校將根據(jù)教師計(jì)算機(jī)操作水平狀況劃分多個(gè)學(xué)習(xí)小組，選舉操作水平高的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)解答本組內(nèi)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)的疑難困惑，并對(duì)那些操作水平低的教師經(jīng)常進(jìn)行補(bǔ)課學(xué)習(xí)。學(xué)校還要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、作業(yè)制度、獎(jiǎng)懲制度和考試制度。主管繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)要注重平時(shí)管理，如定期瀏覽教師網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)情況和論壇交流次數(shù)，對(duì)于學(xué)習(xí)不認(rèn)真的教師，先是提醒一下，如再發(fā)現(xiàn)就要在考核中扣分。學(xué)校網(wǎng)管員要及時(shí)做好學(xué)員學(xué)習(xí)情況的記錄工作，定期向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、反饋學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，為年末自評(píng)工作奠定基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育、360圖書館，網(wǎng)上都設(shè)立了教師發(fā)表文章的園地，學(xué)校要引導(dǎo)教師邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊創(chuàng)新，提煉思想觀點(diǎn)，記錄教學(xué)點(diǎn)滴感悟，鼓勵(lì)他們向有關(guān)欄目投稿。有教師在網(wǎng)上發(fā)表文章，學(xué)校要及時(shí)向全體教師公布消息，激勵(lì)大家的寫作熱情。

組織教師依托360圖書館開展網(wǎng)絡(luò)校本研修活動(dòng)。文件夾分類合理，收藏有價(jià)值文章每年不少于200篇；自己原創(chuàng)文章2篇以上。年末開展1次校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)校本研修先進(jìn)個(gè)人評(píng)選工作，有評(píng)選的紙介材料。

（4）、面向全員，有計(jì)劃分類別地安排培訓(xùn)內(nèi)容。組織教師積極參加學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)中要按要求記好學(xué)習(xí)筆記，完成好各種類型的作業(yè)。此外，外出學(xué)習(xí)人員回校后要及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)信息通報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)以他們?yōu)闃蛄海x擇合適時(shí)間組織教師開展二次培訓(xùn)交流活動(dòng)，增加教師獲得課改信息的機(jī)會(huì)。

教師要及時(shí)做好集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記，記錄在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中（要注明學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、學(xué)習(xí)內(nèi)容等），并定期交給主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查。（每年分別不少于兩次培訓(xùn)）。

（五）、對(duì)新教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。

新教師培養(yǎng)要以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校新教師實(shí)際，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、德行操守、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面，努力開展以責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主旋律的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，全面提升新教師的道德水平、學(xué)科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教育教學(xué)能力、教育科研能力、新課程改革的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良，富有活力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

1.學(xué)校教師現(xiàn)狀分析

    我?，F(xiàn)有教師110人（包括村小和幼兒園），去年新分配特崗大學(xué)生1名，35歲以下教師23人，36-49歲教師41人，50歲以上教師46人，全校教師平均年齡偏大。

2. 新教師培養(yǎng)目標(biāo)

    （1）、通過(guò)實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對(duì)象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。

（2）、通過(guò)1—2年的努力，使他們?cè)诙唐诘玫捷^大提高，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，一到兩年內(nèi)成為校級(jí)骨干教師和教學(xué)能手。

3、新教師培養(yǎng)主要措施

（1）、學(xué)科組內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。深入課堂教學(xué)第一線，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓新教師想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)；想干、肯干、能干。為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)，讓新教師脫穎而出。

（2）、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高新教師自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)新教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)新教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。新教師要及時(shí)做好集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記，記錄在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中（要注明學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、學(xué)習(xí)內(nèi)容等），并定期交給主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查。（每年分別不少于兩次培訓(xùn)）。

（3）、加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)新教師的專業(yè)水平。青年教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在學(xué)科組內(nèi)堅(jiān)持教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開展，讓培養(yǎng)對(duì)象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。

（4）、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。新教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級(jí)各類公開課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

（5）、學(xué)科組與培養(yǎng)對(duì)象共同商討發(fā)展計(jì)劃。每學(xué)年總結(jié)一次，對(duì)青年教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行考核，對(duì)認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的培養(yǎng)對(duì)象在評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)等方面優(yōu)先加以推薦。

（6）、建立青年教師培養(yǎng)檔案，跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。

4、指導(dǎo)教師職責(zé)（指導(dǎo)新教師）

（1）、每名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一名青年教師的幫扶工作。對(duì)青年教師政治上關(guān)心、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上幫助；從工作態(tài)度、師德形象、教學(xué)思想、教學(xué)行為、教學(xué)技能、教學(xué)手段、教學(xué)科研、教學(xué)創(chuàng)新等方面對(duì)青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。

（2）、經(jīng)常檢查、審閱青年教師教案、作業(yè)批改，并提出意見和建議。每個(gè)教學(xué)階段對(duì)青年教師進(jìn)行一次說(shuō)課性質(zhì)的單元或章節(jié)教學(xué)指導(dǎo)。

（3）、聽青年教師授課（每月不少一節(jié)），并認(rèn)真做好聽課記錄，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課；精心指導(dǎo)青年教師上好公開課。

（4）、指導(dǎo)教師要向本人所幫扶青年教師及其他青年教師隨時(shí)開放課堂，充分發(fā)揮自身的帶頭和輻射作用。

5、新教師職責(zé)和義務(wù)：

（1）、青年教師要按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)和工作，從思想和業(yè)務(wù)等方面虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要謙虛、禮貌，并協(xié)助指導(dǎo)教師做一些力所能及的教育教學(xué)的事情。

（2）、每學(xué)期聽課十五節(jié)，認(rèn)真做好聽課記錄，課后及時(shí)與指導(dǎo)老師交換聽課心得。

（3）、定期把自己的教案、批改的作業(yè)主動(dòng)交給指導(dǎo)教師檢查審閱，虛心接受指導(dǎo)教師的建議和意見。備課不能抄襲或照搬指導(dǎo)教師教案，要結(jié)合本班實(shí)際和個(gè)人風(fēng)格精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)。

（4）、開展教研活動(dòng)：每周向指導(dǎo)教師請(qǐng)教一次；每學(xué)期向教務(wù)處交一份規(guī)范教案；每學(xué)期寫一份教育教學(xué)案例或教育教學(xué)心得；每學(xué)期獨(dú)立制作一個(gè)課件（在學(xué)校網(wǎng)站展播）；每學(xué)期讀一本以上教育理論書籍；每學(xué)期在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下上一節(jié)公開課。以上各項(xiàng)由教務(wù)處進(jìn)行登記存檔。

6、本學(xué)年新、老教師結(jié)對(duì)子安排

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)放心的學(xué)校，做學(xué)生喜歡的教師，讓每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

2015年安排領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，幫助青年教師健康成長(zhǎng)（祥見幫帶名單）。定期舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)講座，開展制作課件比賽活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，使新教師熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的操技術(shù)，能嫻熟進(jìn)行課件制作，能把現(xiàn)代媒體運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)。

（六）在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教師培訓(xùn)。

在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確，要說(shuō)普通話，要不斷提高自己的朗讀能力、板書能力；要提高自己的信息技術(shù)的應(yīng)用能力，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究。通過(guò)開展集體備課、“信息技術(shù)整合”示范課、教師說(shuō)課競(jìng)賽、教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽、課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽等活動(dòng)來(lái)推動(dòng)教師勤練內(nèi)功，提升素質(zhì) 。

（七）進(jìn)一步發(fā)揮教師培訓(xùn)墻報(bào)和校報(bào)等園地宣傳作用

總結(jié)幾年開辦墻報(bào)、校報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好教師培訓(xùn)的宣傳、報(bào)導(dǎo)工作，對(duì)教師的激勵(lì)大有好處。2015年在開展辦墻報(bào)、校報(bào)的同時(shí)，充分利用校園網(wǎng)和廣播、多媒體等的作用，進(jìn)一步推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工作。

三、教師培訓(xùn)具體工作措施和方法：

1、加大領(lǐng)導(dǎo)的重視力度，加大管理力度，使班子成員認(rèn)識(shí)到位，云集響應(yīng)，做好上協(xié)下調(diào)工作。

2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全校本教研工作制度，建立科研管理組織，以教導(dǎo)處為主體，建立教師多學(xué)科互動(dòng)參與的教科研組織，發(fā)揮校本教研優(yōu)勢(shì)，為教育科研的順利開展提供組織保證。學(xué)校教師教研活動(dòng)由教研組、教導(dǎo)處分層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。樹立合作意識(shí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)教研功能。

（1）、成立課題研究核心組，主要由各學(xué)科的個(gè)骨干教師承擔(dān)課題研究任務(wù)，組織現(xiàn)行的實(shí)踐小組。

（2）、明確研究任務(wù)，以各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐為先導(dǎo)，由基礎(chǔ)學(xué)科、拓展學(xué)科、探究學(xué)科三軌齊下，進(jìn)行課題研究。

（3）、核心組依據(jù)學(xué)校校本教研課題展開教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)，做到各學(xué)科的德育滲透都有課題研究計(jì)劃，并積極落實(shí)到實(shí)踐中，做好相關(guān)的課題資料的收集和整理、分析；定期進(jìn)行課題組研討，解決以一些教學(xué)問(wèn)題，并定時(shí)間進(jìn)行校級(jí)層面的公開研究實(shí)踐課展示，能集思廣益，推進(jìn)課題研究。

3、用課題帶動(dòng)校本教研

（1）加強(qiáng)組內(nèi)教研和聽評(píng)課制度。結(jié)合組內(nèi)公開課及聽課計(jì)劃。平均每月有一位老師在組內(nèi)講公開課，其他老師聽評(píng)課，每位教師本學(xué)期要評(píng)一節(jié)組內(nèi)老師的課。

（2）積極開展教學(xué)方面的實(shí)踐和研究，教研組積累案例，各教研組籌劃一次全組范圍的專題交流，扎扎實(shí)實(shí)做好“聚焦課堂”的校本研修。

（3）教研組活動(dòng)做到定點(diǎn)，定時(shí)，定人。每學(xué)期各學(xué)科教研活動(dòng)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)（大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程理念……）的周數(shù)應(yīng)安排為至少6周次，活動(dòng)形式自主、自定，理論學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)人應(yīng)有記錄，教師要自覺用新理念開展使用新教材實(shí)踐。組織要求每位教師結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際確定課題，在研究中，選擇周期短的課題，課題要與教學(xué)工作平行，在課題進(jìn)展中要抓緊時(shí)間，迅速獲得教科所需要的資料、數(shù)據(jù)，不要拖拉、等待，以教學(xué)中迫切解決的問(wèn)題作為研究對(duì)象。通過(guò)研究，排除管理與教學(xué)中的困難，提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色。

4、積極組織和參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；做到勤督促，勤檢查，勤指導(dǎo)。

5、對(duì)校本研修計(jì)劃進(jìn)行貫徹，對(duì)校本研修專題進(jìn)行解讀。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合自己本職工作中的困惑確定自己研究的小專題，形成研究論文以及研究提高崗位效益的心得（論文、反思、隨筆，必須是手寫，不準(zhǔn)摘抄），年內(nèi)有在正式刊物上有發(fā)表的文章。

6、領(lǐng)導(dǎo)干部自學(xué)政治、教育教學(xué)課改理論（以《黨的群眾路線教育》和網(wǎng)上培訓(xùn)中的培訓(xùn)篇目為內(nèi)容）。

7、年末開展先進(jìn)個(gè)人評(píng)選工作，激勵(lì)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

8、將教師參加培訓(xùn)和繼續(xù)教育情況納入崗位責(zé)任制。

四、2015年教師培訓(xùn)各月份工作安排：

三月份：1、制定師訓(xùn)工作計(jì)劃和校本研修、骨干教師培訓(xùn)等工作方案；

2、填寫教師個(gè)人成長(zhǎng)、骨干教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案（2014年業(yè)績(jī)和培訓(xùn)等情況）、完成2014年檔案歸檔；

3、修改和健全教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)制度；

4、建立各種工作檢查、指導(dǎo)記錄；

5、對(duì)骨干教師、班主任教師、青年教師各學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行聽課、指導(dǎo)，開展校本教研。

四月份：1、參加柳河縣教師培訓(xùn)工作會(huì)議，上報(bào)2014年師訓(xùn)工作總結(jié)；

2、對(duì)14年教師培訓(xùn)和骨干教師讀書活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。

3、結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)開放周活動(dòng)，組織教師參加并開展義務(wù)培訓(xùn)基地校活動(dòng)。

4、對(duì)教師前段繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查；

5、開展青年骨干教師和幫帶青年教師語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

6、貫徹、落實(shí)校本培訓(xùn)研修工作；確立主題，對(duì)校本研修專題進(jìn)行解讀。

7、從師德及學(xué)科教材中精選內(nèi)容，編成學(xué)習(xí)材料，印發(fā)到人手一冊(cè)，組織學(xué)習(xí)、記錄。

五月份：1、組織教師進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)研討并檢查記錄；

2、按要求開展骨干教師讀書活動(dòng)；

3、做好教師常規(guī)培訓(xùn)書費(fèi)的收繳征訂工作。

4、組織校領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)校本研修專題進(jìn)行研究交流。

5、召開繼續(xù)教育工作會(huì)議，總結(jié)、部署師訓(xùn)工作。

6、認(rèn)真組織全體教師開展新一輪讀書活動(dòng)；組織全體教師學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)教材。

六月份：1、開展班主任教師、骨干教師培訓(xùn)結(jié)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；

2、教師基本功比賽；

3、骨干教師活動(dòng)。

4、檢查自學(xué)筆記及教研組工作開展情況。

5、整理教師培訓(xùn)材料，迎接檢查。

七月份：1、對(duì)教師學(xué)習(xí)情況階段考查；

2、青年教師匯報(bào)課；

3、班主任骨干教師、骨干教師說(shuō)課研討。

4、本學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)。

八月份：1、修改師訓(xùn)工作計(jì)劃；

2、檢查學(xué)習(xí)筆記。

3、對(duì)校本研修專題進(jìn)行二次交流研討。

九月份：1、聽課和教研；

2、組織教師集中培訓(xùn)。

3、進(jìn)一步檢查各教研組校本研修活動(dòng)。

十月份：1、教研組主題教研活動(dòng)；

2、班主任教研活動(dòng)；

3、開展校本研修活動(dòng)。

4、骨干教師教研活動(dòng)；

5、開展校本研修活動(dòng)。

十一月：1、評(píng)選優(yōu)秀骨干教師、繼續(xù)教育優(yōu)秀學(xué)員；

2、骨干教師讀書活動(dòng)交流，讀書心得體會(huì)及優(yōu)秀筆記評(píng)選。

3、骨干教師年度考核。

4、上交自己所研究專題的論文、提高崗位效益的心得及自學(xué)筆記。

十二月：1、自查工作；

2、材料歸檔；

3、全年工作總結(jié)。

4、整理教師培訓(xùn)材料，迎接檢查。

三源浦鎮(zhèn)中心校

  2015年3月