《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

段寶艷 2016-11-28

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2.讀懂課文內(nèi)容, 感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母, 關(guān)心別人
教學(xué)重點：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點：體會沉默的可貴.
教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們初步了解了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，老師想檢查一下，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

祝賀迅速重復(fù) 安靜外婆建議驚喜煩惱享受

沉靜緩和寂然神氣十足左顧右盼稚拙

2.回顧課文內(nèi)容：講了什么事？是按照怎樣的順序來寫的？

3.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？而第二幅圖呢？（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

過渡：今天就讓我們帶著這些問題，和老師一起走進課文，走近孩子們的心靈，一起來體會這“可貴的沉默”。
二、研讀課文，感悟愛

1.輕聲讀課文第二、三部分，看看自己還有什么不懂的問題

2.提出問題：為什么沉默？為什么是可貴的？極為可貴的東西指什么？為什么可愛？.....

3.圍繞前2個問題先自學(xué)，再在小組內(nèi)交流討論

4.匯報
他們?yōu)槭裁闯聊?？劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。
（1）（課件出示）霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

師：那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了？
指名讀，齊讀
（2）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
師：這位同學(xué)讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎？
指名讀一讀，評一評。
師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）
我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。
（3）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
師：為什么犯了錯誤還說他們可愛？為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤的神色之中？
師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？
師：在沉默中孩子們懂得了什么？
師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛。
板書：回報
為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的）
過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請同學(xué)們自由讀課文第14自然段。
（課件出示）：像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
師：這時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）
生齊讀。
（課件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？
（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧）
7、師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文第16自然段。
三、總結(jié)延伸，感情升華
1.啊!我真快活，這一片沉默給了我多大的享受啊！
（出示課件）這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了---------------------------------
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到了----------------------------
這一片沉默給了我多大的享受?。∥腋械?---------------------------------------------
2.沉默使得孩子們領(lǐng)悟了最為可貴的東西，不能只接受愛，享受爸爸媽媽的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實際行動回報父母對自己的愛，給他們帶來歡樂。
3、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》表達了女兒對媽媽的愛。請大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧！
（課件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：
4、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，愛就大聲說出來，愛就勇敢的做出來。（作業(yè)：把你寫的話回家說給爸爸媽媽聽；為爸爸媽媽做自己力所能及的事情）最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財富！（課件出示）