聽三位老師的課，收獲多多。趙愛麗老師課的新穎，張菊紅老師課的活躍，張紅老師課的深度，都值得我學習。下面對三位老師的課具體評價：

趙愛麗老師：

1、 教師把握教材到位，重點突出，難點引導啟發(fā)到位。

2、 教學設計新穎，從上海世博會入手引出國旗并從教學環(huán)節(jié)（快樂選擇知大小、快樂觀察比大小、快樂閱讀知含義、快樂操作生疑問、快樂閱讀知統(tǒng)一、快樂自學深感知），環(huán)環(huán)相扣，學生在輕松快樂的氣氛中閱讀自學。教師善于培養(yǎng)學生閱讀課本，并能夠對學生進行數學課本閱讀方法的指導。

3、 面積單位的生成設計巧妙，讓學生通過實驗——操作——閱讀課本，使學生產生探究欲望，從而發(fā)現(xiàn)學習面積單位的必要性和重要性。學生人人參與，人人感知面積單位，對于學生以后的學習鋪墊了根深蒂固的印象。

張菊紅老師：

1、 學生對本節(jié)課的內容非常感興趣，在教師的引導下，能積極思考，遇到疑難處能及時的通過學具操作實驗小組合作，直觀感知去尋求答案，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

2、 教師善于培養(yǎng)學生的思維能力，學生在教師的引導、啟發(fā)、點撥中思維得到充分的訓練提高，培養(yǎng)學生解決問題的多樣化的思維方式，同時培養(yǎng)同伴合作意識，符合新課標的理念。

3、 練習題難易層次不同，為學生留有思考的空間，學生在獨立練習的基礎上，進行交流，不同層次的學生得以發(fā)展。

張虹老師：

1、 有深度地挖掘教材，準確地把握教材，靈活地駕馭教材。

2、 注重知識生成過程，讓學生經歷觀察——猜測——驗證——結論，學生從理解中獲取知識。

3、 通過圖形判斷是否是平行四邊形來找平行四邊形概念的重點詞，學生找重點詞的目的性強，加深學生理解平行四邊形的感念。

4、 小組合作分工明確，布置到位，充分發(fā)揮學生主體地位。

5、 教師整個課堂引導、點撥及時，培養(yǎng)學生邏輯思維的完整性。

6、 能把課堂所學知識與生活緊密相聯(lián)，讓學生更好地學數學、用數學、理解數學。