師:小小手!生:請放好!師:小嘴巴!生:不說話!伴隨著老師急促的訓(xùn)斥聲的是“啪啪啪”的棍子聲響,雖然我在上面一層樓也能感覺到,教室里頓時安靜下來的那種緊張的氛圍!然后是一個孩子的哭聲,“叫你說活,還哭……” 好友趙主任曾給我講過,有一次她去學(xué)校接上幼兒園的女兒,看見孩子們被老師罰“靜息”,孩子們一趴就是二十分鐘,和上面的一樣這些是幼兒園的情況。 小學(xué)老師治理起紀(jì)律來“殺雞嚇猴” 的案例都津津樂道,沒有紀(jì)律是不行的,可是不顧孩子身心發(fā)展規(guī)律的做法,值得嗎?僅僅為了表面的平靜?他們可是祖國的花朵,父母的寶貝,世界的未來??! 國有國法,家有家規(guī),沒有教養(yǎng),不守規(guī)矩,家長帶一兩個孩子都管不過來,今天的孩子太任性,從小在地上打滾,還沒長大就打爹罵娘,在父母病床前吵架打架爭財產(chǎn)已不新鮮,學(xué)校老師要照顧幾十個孩子,還有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),不拿點“王法”出來,確實招架不住。我知道那樣的孩子,只是少數(shù),但他們的確能帶壞一幫。一貫善良的我,極少因為紀(jì)律問題苛責(zé)孩子,更不喜歡打罵孩子,多少年來我做夢都經(jīng)常夢見孩子在教室里打鬧,把我急醒。聽過有人這樣哀嘆:現(xiàn)在的年輕人,“三十不惑,四時不眠,五十將近黃泉路”,這樣惡化下去,可關(guān)系到民族危亡??! 然而我們老師狠抓課堂課間紀(jì)律,卻不是為了國家,也不是為了學(xué)生,多數(shù)是為了自保,為了成績,避免學(xué)生安全事故與糾紛,是為了盡職免責(zé),而成績是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和家長們共同的目標(biāo),成績是老師和家長的臉面,成績是學(xué)生的命根,從幼兒園開始,幾十年寒窗苦讀,就是為了高考時千軍萬馬擠獨木橋。古人為考取功名,發(fā)奮讀書,為揚名立萬、光宗耀祖也行,人家是自己有那個愿望,所以會主動的努力,而今天的孩子,沒受過太多苦的孩子,被嬌慣出來的獨生子女,他自己有這個愿望嗎?讓他們讀書到底是為什么?好成績又是為了什么? 若孩子是風(fēng)箏,有了文明禮儀紀(jì)律,這一根線牽著還行,若父母牽一跟,老師和成績成績綁兩根,將孩子五花大綁,逼他去學(xué)他沒興趣的,做他不喜歡的,十幾年如一日,孩子還有什么是自己的?不人格分裂才怪,成績真的有那么重要嗎?我以前辛苦學(xué)的化學(xué)數(shù)學(xué)全都拋到瓜哇國去了,死記硬背的英語單詞也忘得差不多了,好歹我還有一份工作,但工作真的那么重要嗎?何況很多人辛苦努力之后,還未必能考上個好大學(xué),找到份好工作。 有個很有故事內(nèi)涵的官司---《斷翅的天鵝》,有個媽媽狀告幼兒園,說她的孩子上學(xué)之前,畫個圓圈給他,可以說出幾十種答案,幾年的書讀下來,再畫個圓圈,就只會認(rèn)零和拼音的“o”了,他在野生動物園里,看到一只斷翅的天鵝,獨自優(yōu)哉游哉地生活在一個很大的湖里,而在一個小湖里,卻養(yǎng)著很多天鵝,他問管理員為什么不把這些天鵝放到大池子里去?管理員的回答令她震驚,天鵝放到大池子里,就會飛走了……這讓她聯(lián)想到自己的孩子,如果小的時候就折斷了翅膀,將來長大了,就算有很大的空間,它也飛不了了,很慶幸的是,這個官司,以這位睿智的母親勝訴。想象力比知識更重要,我們的教育,卻忽略了這一點。 不僅如此,扼殺孩子創(chuàng)造力、思維力的情況天天上演,就好比身強力壯的大象,隨便用根小繩子拴在小樹上它也不會逃跑,因為小的時候是拴在水泥柱上,類似的故事很多,一直以來,我非常同情我的孩子們,我希望他們可以快樂的做自己,充分地發(fā)揮自己的天性,我們應(yīng)該尊重他們身心發(fā)展的客觀規(guī)律,不做“揠苗助長”的傻事。 我對不想認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子說:‘不想做就不做,不想學(xué)就回家,多少爺爺奶奶沒讀一天書的,多了去了,現(xiàn)在,不是活得好好的嗎?你如果這書是為了父母讀的,為了老師讀的就不用讀了,如果僅僅是為了份工作讀書也沒必要,那些缺胳膊少腿的,各種殘疾人病人也沒見一個被餓死街頭的,我們健健康康的有手有腳,只要肯勞動,將來掃大街,擦皮鞋,賣水果,干什么都能養(yǎng)活一家人,比那些坑蒙拐騙的壞蛋活得有尊嚴(yán)多了,何必天天來這兒受老師的氣,受讀書的罪?你今天都學(xué)得這么辛苦,還有十幾年,天天這樣,而且會越來越累,你現(xiàn)在都感覺這么苦,將來會不堪重負(fù)的,就算學(xué)到了知識,將來也不會幸??鞓返?,因為你已經(jīng)習(xí)慣了為別人學(xué)習(xí),習(xí)慣了苦和累?!蔽野押⒆觽兺廒s,可是沒有人愿意走,我接著說:‘既然要在這里學(xué),就認(rèn)認(rèn)真真的做作業(yè),開開心心的讀書,用心的掃地,唱歌,不做就不做,要做就做好,這是個態(tài)度問題,一定要把為什么讀書的問題弄明白了,現(xiàn)在你先記著你是為自己讀書,為了快樂幸福而讀書。’ 不是非得跟別人比個高下。 我兒子上初中也是讀得像個苦行僧,同學(xué)的競爭;老師的督促,還有父母是老師的壓力,爺爺奶奶的期望加上自身條件和基礎(chǔ)的問題,他特不自信,依賴性很強,沒有安全感,思維惰性,我好幾次對他說:‘學(xué)習(xí)是一輩子的事,媽媽不指望你當(dāng)學(xué)霸,不要你和別人去比,自己每天都有一點進(jìn)步就行,快樂健康更重要,將來你當(dāng)大官兒是我兒子,掃大街也是我兒子,不論你過得是好是壞,永遠(yuǎn)是媽媽的寶貝,我永遠(yuǎn)愛你,永遠(yuǎn)支持你的每一個決定,只要你幸??鞓肪托校瑢嵲诓幌胱鼍蛻?yīng)付吧,關(guān)鍵是你要把自己內(nèi)心真正想要做的事情找出來,媽媽相信你一定能在某一方面干出屬于你的成績?!?/p> 然而外界的力量太強大了,我還不能把兒子拉回他的內(nèi)心世界,但是我不會放棄的,終身教育這個想法,在生我兒子的那天,我已經(jīng)打算好了。學(xué)生與我接觸得多,他們倒是能在我的呵護下一直保有童真和快樂。因為一直堅持要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,我自己的兒子反倒忽略了,我沒有刻意對他進(jìn)行任何的早教,現(xiàn)在的感覺是他好像輸在起跑線上。 我一直在追問:讀書為什么? 寒窗苦讀,就為了一份舒適得體的工作?大學(xué)擴招之后,我們的畢業(yè)生素質(zhì)一年不如一年。陶淵明不為五斗米折腰,我們卻為了一個飯碗而將天性塵封十幾年咬文嚼字啃書本,然后千軍萬馬擠獨木橋。若身著警服的幸福只是去盤剝百姓,為人看家護院;若拿根教鞭只是讓千千萬萬的孩子精神下跪;若公務(wù)員那體面的辦公桌和手中的剛印只是耀武揚威地讓人頂禮膜拜;若醫(yī)生們一心想的不是治病救人,而是一邊應(yīng)付考試,一邊盤算如何分得更多的紅利,那樣的機會值得我們拼盡一生最好的青春去搶了嗎? 昨天,國家危亡的時候,有海外學(xué)子冒著生命危險,要回來建設(shè)祖國,那才是真正的讀書人,讀書為什么為了?有人說,讀書是為了,站在海邊的時候,能吟誦出“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?!?這其實,只是學(xué)語文的作用。學(xué)習(xí)應(yīng)該有更重要的任務(wù),或許是精神的自由,靈魂的潔凈?若只為自己安穩(wěn),只為眼前小利,只為物欲享受,何須那么辛苦的讀書?若勤勞不能致富,養(yǎng)兒不能防老,無知無能無賴到婚都結(jié)不了的人,老年過得比勤勞的父母滋潤,請問讀書、善良、勤勞有何用?道義和良心在任何社會都不該被拋棄,我們一切的努力都該是向往和諧,追求自由,創(chuàng)造美好,若教育不能為我們達(dá)成這一目標(biāo),那有教育有何用? 為什么我們都成了世界第二經(jīng)濟體大國,我們的留學(xué)生卻一去不回?為什么我們的人民有法律不守,有規(guī)矩不聽,有道德不要,凡事要走后門,找熟人,喜歡玩潛規(guī)則?教育連學(xué)生本來純凈的心都保護不了,還談何凈化社會?我們讀書到底為何?教育到底為何? 今天,我也困惑了! |
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