我兒子五歲了，這五年來，他一直生活的挺壓抑。主要原因是周圍人都不理解他。

兒子很內(nèi)向，平時喜歡發(fā)呆，有時，你不打擾，他能靜靜坐在那里幾個小時。我嘗試的了解他都在想些什么，被逼急了，就說，跟你說了你也理解不了。

不光如此，孩子性格還挺慢的，不止行動慢，學(xué)東西也慢，比如，老師教了一首詩歌，別的孩子都學(xué)會了，只有他，老師一問三不知。

我曾經(jīng)和老師一樣誤會孩子智商有問題，直到一次兒子幼兒園演出，才改變了我們對孩子的看法。

幼兒園的高老師，對兒子特別好，用我兒子自己的話，高老師像我媽媽一樣。也正因為像媽媽一樣的老師，遇到了尷尬的事兒。

一年一度的幼兒園匯演開始了，我兒子平時是不參加排練的，無論是哪個節(jié)目都看不到我兒子的身影。直到高老師的到來，盡管我兒子在排練時一直在一邊看，不參與，老師還是考慮到孩子的自尊心，依然決定讓他站在表演的隊伍里。

音樂響起，孩子們竟然集體失靈，都忘了該跳什么動作。本來胖胖的高老師，在臺下一面奮力比劃，一面著急，早就大汗淋漓。

看著窘態(tài)十足的高老師，兒子做出了自他出生以來第一個積極的反應(yīng)。他跑到隊伍前，隨著音樂起伏，帶領(lǐng)著小朋友，把所以動作完整演繹下來

表演結(jié)束，孩子們紛紛下臺，高老師一下子跑到下臺口，抱起兒子，表示感激。

“真沒想到，孩子竟然光是天天看，就能記下所有的動作要領(lǐng)啊?！备呃蠋熀臀叶己荏@訝。

從那一天開始，我才意識到，孩子智力沒有問題，可能是他的心常常的封閉中的，沒有向大人敞開?；蛟S是我愛他的方式不對，或許他就是傳說中高智商的孩子。

其實，我也很想知道，這樣的孩子到底該如何教育，我該如何給他鋪墊一條陽光大路。