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我表達了我看到的事實，或者是我理解的事實，如果被認為唱了反調(diào)，真不是有意，是這個瘋狂的世界（尤其是教育領域），反的東西太多了，反的時間太久了，以至于大部分人“認賊為父”，跟別人一樣變成了標準，一樣的到底是什么，反倒不重要，這就是一個特別讓人悲哀的地方。 想寫這篇文章，是因為今天看到的朋友圈，家長去學校觀摩感恩主題班會，孩子們一起唱感恩的心……每次看到類似的場景，我都很難過，學校害人害得如此透徹……
在學校，每天被強制最多的是：紀律、秩序、規(guī)范、速度，這樣的訓練被每節(jié)課的每個老師準確無誤的貫徹。服從老師、服從規(guī)則，是一切的最高準則。 每個孩子需要效仿的最高美德很多：安靜、坐好、勤奮、自律、團結、助人、感恩……。好的標準是：勤奮、禮貌、聽話；壞的標準是：成績差、調(diào)皮、不愛國不愛家不愛媽。 如果你有幸去學校的開放日聽課：你會看到啟發(fā)式提問、角色扮演、小組討論，你會看到課程在游戲中進行，你會看到英語老師不說一句中文，而孩子們對老師的英文，全方位理解無死角。 就像我們看到孩子唱感恩的心一樣，這些都只是一種表演，讓家長看到的，是之前精心的準備和排練，這種課堂精致得沒有紕漏，一個小學生，反映和表現(xiàn)應該是隨機的，孩子不是機器，難道不應該有點岔子才對嗎？你看得到調(diào)皮嗎？你看得到不同的表達嗎？ 過去，你還能看到老師因為孩子不聽話而大發(fā)雷霆，現(xiàn)在學校都聰明了，從小學一年級開始，“規(guī)矩的訓練”被工業(yè)化、標準化和流程化，老師說上半句，下半句孩子們脫口而出。一堂課，不光是上課問好、小手背好，這樣的紀律有標準用語，連一個數(shù)學公式的步驟，都被標準化為各種口訣。無處不在的“統(tǒng)一管理”，一致和整齊才是目標。 孩子被系統(tǒng)的接受程序的設定，伴之以半軍事化的課堂互動、游戲和討論。你看過馴獸吧，是的，你如果看過馴獸，你就理解了這跟馴獸沒有絲毫差別。從幼兒園開始，強迫睡覺、規(guī)定統(tǒng)一時間上廁所、尿褲子會被訓斥，受到鼓勵的是孔融讓梨、孝敬父母、學習雷鋒……。紀律和規(guī)范只制造出一樣東西：順從一切權威。 個性、潛能以及成長的空間統(tǒng)統(tǒng)被碾壓得體無完膚，就像你看過無良的司機來回碾壓車身下的肉體一樣，那些稍微調(diào)皮、有個性的生命，多碾壓幾回就ok了。評價一個孩子的最高標準就是融入集體的能力，自主與獨立被看得毫無價值，或者說，看都沒有人看。 每個孩子都應該有一種略帶反叛的傻勁兒，并以此去開創(chuàng)世界，而在這樣的系統(tǒng)之下，你的孩子會怎么樣？還有那么多家長樂此不疲的做幫兇，到處報班繼續(xù)學習，回家還要繼續(xù)聽話、孝敬父母。 感恩是需要培養(yǎng)的嗎，對父母的愛，是每個動物的天性啊。就像那些到處去參加培訓的企業(yè)老板一樣，做企業(yè)的出發(fā)點是你對客戶的愛，如果到處去尋求，只能說明你根本就沒有愛，愛怎么能被學習到呢？什么時候孩子對父母的愛，需要了訓練、并當作成果去展示呢？尊敬師長、孝敬父母、熱愛祖國，這到底是誰的意志？ 紀律這座大山，成功的摧毀了個體意志，中國的學校就差掛上一塊富士康的牌子，在這個全民訓練基地出來的產(chǎn)品，不管你是上了班、成了家、當了媽，你仍舊會自覺的保持著當年在生產(chǎn)線上一樣的頻率。
認真聽講、回答問題、做練習、做作業(yè)、復習、考試，孩子們的每一天每一年的都是這么過的，學校教育的可悲之處就是用分數(shù)來評價成功，即便沒有張榜公布，即便再強調(diào)素質教育，每個孩子都心知肚明：一分遮百丑！就像經(jīng)過周密的計算一樣，每個孩子都能精確的定位了自己和別人在班級的位置。 從上學那天第一節(jié)課的第一個活動開始，手握教鞭、小紅花、小貼紙的老師們，就在花樣翻新地制造著評比，激勵一個打擊一片，更多的孩子們在競爭中經(jīng)歷挫敗感，首先不滿意自己，然后敵視他人，不假思索地放棄內(nèi)在的愿望，只以成績作為判斷標準，而每個人的潛質、愛的能力、自我認同、價值觀、心態(tài)健康都不在考慮之列。 機械的重復考試內(nèi)容，讓孩子們很快明白了一個簡單的事實：學習是痛苦的，成績大于一切。十年寒窗堅持到底，讓很多孩子成為了分數(shù)教育的“犧牲品”，那些“優(yōu)秀”的學生，內(nèi)心深處往往是“上進但不自信”的，成功的外表之下，壓力和自我焦慮是一輩子揮之不去。 高考狀元、少年神童幾乎全軍覆沒，品學兼優(yōu)已經(jīng)越來越成為一種諷刺，而培養(yǎng)了這些狀元的老師和學校，仍然借由著這個奇跡，開班、收費、評先進，繼續(xù)制造“神話”。 英國一所小學，給成績單里附了這樣一封信： 考試成績其實并不能反應你的與眾不同， 并不會讓我們知道： 你能歌善舞， 你能給小伙伴帶來笑聲， 你值得別人的信賴， 你也許能寫詩或者寫歌， 你或許在家能把弟弟妹妹照顧得很好， 你去過多少美妙的地方， 你能講多少美妙的故事， 你是一個善良的人， 你每一天都在進步…… 你會說，現(xiàn)在國內(nèi)的學校也都減負了。是的，回家作業(yè)是少了，一問才知道，都在學校寫完了。那也不錯啊，在學校把學習的事干完，再問才知道，老師安排在中午吃飯的時間寫作業(yè)以減輕回家的負擔，女兒跟我比劃，她每天中午吃飯就是一筷頭米飯，拌點兒湯，然后趕緊開始寫作業(yè)。 實施了1300多年的科舉制在清末被廢除，1952年教育改革，又將之請了回來，并成功的附體為只考察分數(shù)的高考，成績成了孩子步入社會的門票，學校是唯一賣票的販子，沒有這張入場券，上帝會為你關上所有的門和窗。 成績這座大山，成功的摧毀了所有與學習有關的興趣、創(chuàng)造力與想像，摧殘著一代代天真爛漫的青春，高考結束的那天，他們會焚燒掉與學習相關的東西，以誓自己從此不會再拿起書本。
不善運動，成績不好、做事慢、口吃、胖、非少先隊員、給同學老師的禮物拿不出手、鉛筆橡皮不夠潮流……，在校園的各個角落，都有可能因為上述問題，遭到隱性的和顯性的攻擊，譏笑嘲弄或幸災樂禍，這些都是我們的孩子要經(jīng)歷的“游戲”。 任何與眾不同的，不符合老師和學?？趶降模际潜慌懦獾?，接下來，孩子也在自己的群體里建立起了小規(guī)則，學校里好壞優(yōu)劣、競爭排斥的手段，毫無疑問成為孩子們分幫結派、排除異己的基礎與根源。 對于師生關系，送不送禮是分水嶺，錢也行、購物卡、禮品，什么都可以，但不送不可以。送了東西，你看到的是熱情、客氣而富有責任心的老師，不送東西，說話就是劈頭蓋臉，孩子各種不好、各種不對，一天一小訓、三天一大訓，給臉色、穿小鞋。 好吧，這些描述我都不好意思說出口，你可能會說我以偏概全：我媽是老師，她從不收禮。當然不是所有人都收禮，但我們要承認的是，收禮在中國的學校已經(jīng)不是個例。過去是一日為師終身為父，現(xiàn)在是一日為師總是送禮！當然也有很多不送禮的，這不是一道對錯判斷題，這是你的選擇：就跟被綁架一樣，報不報警、給不給銀子你來決定，撕不撕票由綁匪決定-_-#。 話說我今天心情特別的沉重，本來是看到朋友圈里的家長會，才想寫這篇文章，剛寫了個開頭，帶著紛飛的思緒到學校去接娃，在校門口遇到女兒同班同學的阿姨，阿姨左顧右盼低聲對我們幾個媽媽說：我們家孩子（8歲女孩）這幾天沒上學，因為被班主任罰了500個深蹲，最后做了400多個，只有個別同學知道，晚上回家也沒跟家長說，第二天早上就起不來了……，大家一片嘩然：找校長了嗎，去醫(yī)院了嗎…… 接下來，罰孩子的班主任領著同學們出來了，集體沉默……每個人都在思量著，自己的孩子有沒有受過罰，該怎么辦？ 女兒所在的學校，如果你們聽了，十有八九都知道是一所名校，這不是杜撰的故事，就發(fā)生在身邊［我去哭一會兒-_-#］ 我突然想到了這篇沒寫完的文章，學校是怎么害人的？答案是：學校是直接害人的，就是直接赤裸裸的傷害！一個小學三年級的女孩，400多個蹲起……，就在去年11月，北京一所中學的老師，因為孩子不好好值日，罰了8個孩子500個蹲起，導致其中兩個孩子第二天尿血，去醫(yī)院檢查為腎損傷…… 我原以為只有幼兒園老師會把不懂事的孩子領到衛(wèi)生間虐待，我原以為終于上完幼兒園可以不用擔驚受怕了，我原以為這樣的事情只是少數(shù)不良機構的行為，沒想到在首都的小學三年級，我還要繼續(xù)提心吊膽［再去哭一會兒-_-#］ 所以，如果你不移民，如果你不送禮，只能一百個祝愿，你的孩子碰上的是好老師吧！你可能又會說我以偏概全：體罰的老師畢竟是少數(shù)，是的，我在今天之前跟你的觀點一致，在孩子上學之前，我給過自己一個底線暗示：至少現(xiàn)在的老師不像過去那樣隨便打罵學生了，我也一直認為這些極端情況只會出現(xiàn)在新聞里。所以，只要還沒變態(tài)到往死里體罰的，罰個站，忍了；罰寫暴力作業(yè)，忍；訓斥一頓，可以抗打擊呢。 中國人永遠是事不關己的生活哲學，除非有一天我們的孩子真的成了新聞里的主角，我估計，你還會忍下去。就像這位女同學的家長，氣憤到了極點，又怎樣了呢？忍！退一步并沒有海闊天空，你還會退第二步，真的體罰或小小的訓斥，只是五十步和一百步的關系，沒有根本的不同。懲罰和變相懲罰，在被我們當作個例的時候，早已經(jīng)存在于孩子們的身邊，只不過你視而不見罷了。 懲罰這座大山，幾乎讓人不能承受了，一個健康的心靈，在400個深蹲之后，與那受到懲罰的雙腿同樣站不起來的，是她做為一個人的尊嚴，在家長唯唯諾諾的跟學校私了之后，不知道這個幼小的女生，長大以后如何面對強權與暴力？還有那些我們在新聞里看到的跳樓、自殺，一個孩子從受到嘲諷、冷眼，再到訓斥、體罰，這一路上積累了多少的憤恨與不滿，才讓她們一步步站到了窗臺前？我們無法理解她們的縱身一躍，是因為你沒有了解過當今的學校，沒有以孩童之心體會過哪怕是一點點她們的感受。 看完這三座大山，你可能會有很多想法： 紀律這座大山，成功的摧毀了個體意志，有人說，遵守紀律挺好的，我們孩子太淘了； 成績這座大山，成功的摧毀了所有與學習有關的興趣、創(chuàng)造力與想像，也有人說，學習好總不是壞事，美國不也考試嗎； 懲罰這座大山，成功的摧毀了所有與人有關的尊嚴，有人再說，小孩子得有個怕的人，體罰也不普遍； 是的，總是有這樣多的以為，當今的教育就像煮著青蛙的溫水，本該奮力掙脫的，卻有那么多人，以怕輸在起跑線上的迫不及待跳入其中。都在說教育改革，但大部分人甚至不清楚要改革什么，每個人都是這同流合污中的一部分，全部是脫不了干系的幫兇和始作俑者。 ●● 正文就寫到這里，大部分的人看完以后會很沉重，到底要怎么辦？ 做為家庭，做為父母，我們其實有很大的能動性，當你見識了事情可能最壞的一面，你就會下決心站好隊伍，不要做幫兇，家庭教育比學校教育更重要，家庭教育也能抵消學校教育帶來的弊端，你能讓孩子在面對服從、成績與懲罰的時候，長出獨立、創(chuàng)造和自尊的力量，從這個角度看，這是最壞的時代，也是最好的時代。 生活還會繼續(xù)，要不了幾天，你就會忘了今天的感受，這么體無完膚的痛陳之后，我不想做廣告，但確實有句話發(fā)自肺腑：我們不希望悲觀的情緒由此蔓延，增強對傷害的免疫力，從參加三人行父母讀書會開始吧。 最后，有些人說看了不敢轉發(fā)，因為孩子老師都在朋友圈，放心吧，我們近期還會再寫一篇文章《家庭是怎么害人的》，到時候你就知道，由于社會性的結構一致，父母不比學校好多少 文/安娜 源自公眾號“三人行父母讀書會”（sanrenxing301） |
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