最近在反思一個(gè)問(wèn)題，時(shí)間管理的方向?qū)Σ粚?duì)？不是對(duì)技術(shù)的質(zhì)疑，而是在想，這一套體系是在順應(yīng)時(shí)代的潮流，還是逆潮流而行。

在前幾天看孩子玩手機(jī)時(shí)，我突然就有了這個(gè)想法，我們中國(guó)的家長(zhǎng)總喜歡禁止孩子玩手機(jī)，至少會(huì)說(shuō)這是不好的，這種概念本身是否本身就是一種錯(cuò)誤？這一代的孩子事實(shí)上就是在手機(jī)屏幕前長(zhǎng)大的一代，他們?cè)谖覀冄壑械某撩?，?huì)不會(huì)就是未來(lái)的一種生活方式呢？

我講時(shí)間管理課程也有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間了，許多人學(xué)了工具、方法，甚至心法，但真正徹底改變生活的，總是少數(shù)，為什么？是否因?yàn)檫@些技術(shù)與人性本身并不是相符，沒(méi)有能夠照顧到人性本身的脆弱性和惰性，最終只有少數(shù)意志堅(jiān)強(qiáng)、需求強(qiáng)烈的人才能走出來(lái)呢？

未來(lái)的趨勢(shì)是什么？

這真是一個(gè)無(wú)法回答的問(wèn)題，我只能說(shuō)我肯定不知道未來(lái)會(huì)變成什么樣子，只知道它一定會(huì)變得我現(xiàn)在無(wú)法想象，最重要的因素就是科技，隨著我從原來(lái)企業(yè)里封閉的環(huán)境往外走的過(guò)程，我越發(fā)會(huì)感受到外部環(huán)境的變化速度是如此之快，而且這種速度還有著加速的趨勢(shì)。

前一段時(shí)間比較自我封閉，與社會(huì)隔離的時(shí)候，這種感覺(jué)還不強(qiáng)烈，但當(dāng)我內(nèi)心開始有社會(huì)化的需要，往外走的時(shí)候，就立刻感受到那種科技推動(dòng)社會(huì)變化的趨勢(shì)，它不僅存在于我們的電腦和手機(jī)上，而且正在影響生活的方方面面，比如最基本的衣、食、住、行，幾乎都已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)+所占據(jù)，而且別忘記了，這些是已經(jīng)成熟的層次，這些是生存的最基本需要，而一旦這些基本功能實(shí)現(xiàn)以后，各種高階的需求就會(huì)開始出現(xiàn)。

不可替代的體驗(yàn)

時(shí)間管理的培訓(xùn)之所以無(wú)效，為什么培訓(xùn)中總是少不了一些打雞血的環(huán)節(jié)，游戲的環(huán)節(jié)，其實(shí)不就是個(gè)人缺乏培訓(xùn)內(nèi)容宣傳的體驗(yàn)感，比如說(shuō)“目標(biāo)＝事實(shí)+數(shù)字”，這是時(shí)間管理中相當(dāng)簡(jiǎn)單的一個(gè)概念，但一般在職場(chǎng)溝通的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不論是領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)還是員工提交報(bào)告，往往缺乏事實(shí)和數(shù)字，反倒是充斥著個(gè)人主觀模糊的判斷，原因就在于一個(gè)人其實(shí)是無(wú)法理解自己不曾體驗(yàn)過(guò)的東西。

從人的理解過(guò)程來(lái)思考，一個(gè)人要學(xué)會(huì)一個(gè)東西，最快的辦法是先具備相應(yīng)的體驗(yàn)，過(guò)去的師傅帶徒弟就是不講道理，直接上來(lái)就要徒弟干一些很粗笨的雜活，這實(shí)際上不僅是在打磨意志力，也是讓他們體驗(yàn)這個(gè)工作的真實(shí)過(guò)程，等有足夠積累后，才做思維上的點(diǎn)撥，所謂的一點(diǎn)就通，其實(shí)仍然是建立在這個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程中。

為什么現(xiàn)在的培訓(xùn)中體驗(yàn)總還是少數(shù)，原因就在于模仿體驗(yàn)過(guò)程的困難性，甚至可以說(shuō)，一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境比一個(gè)模擬的環(huán)境還便宜，如此來(lái)看，時(shí)間管理最好的學(xué)習(xí)方法，并不是課堂，而是自己的工作場(chǎng)所，這個(gè)情況不僅適用于時(shí)間管理，也適用于一切的技能型職業(yè)

與技術(shù)的結(jié)合

現(xiàn)在時(shí)間管理的很多痛點(diǎn)，比如干擾太多，其實(shí)有相當(dāng)根源在于技術(shù)因素的不當(dāng)使用，郵件、微信是不斷往我們行動(dòng)清單里塞任務(wù)的工具，如果我們不懂得隔離，就會(huì)變成它的奴隸，沒(méi)有自主能力的人，沒(méi)有邊界的人，就無(wú)法克服對(duì)技術(shù)的恐懼，而這些問(wèn)題嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，并不能算是時(shí)間管理的問(wèn)題，而是如何駕馭技術(shù)元素的問(wèn)題。

技術(shù)要素的問(wèn)題只有兩個(gè)：進(jìn)入、離開

進(jìn)入是借助技術(shù)工具幫助自己工作的能力問(wèn)題，比如說(shuō)如果我擅長(zhǎng)用excel批處理數(shù)據(jù)，就能節(jié)省我大量的時(shí)間，我們每天使用滴滴打車、餓了么叫快餐都屬于這個(gè)領(lǐng)域的能力，越年輕往往使用的人群比例越高，實(shí)際上就表明了你與時(shí)代趨勢(shì)的落差的大小。這里主要的問(wèn)題是你是否愿意向比自己年輕的人請(qǐng)教。

離開則要艱難的多，如果你有網(wǎng)游游戲的癮、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的癮，這實(shí)際上都表明你能入戲，卻無(wú)法出戲，我自己最困難的就是讀書，一本書如果沒(méi)讀完，我就會(huì)全身不舒服，總是想辦法要一天讀完它，但這又需要很多時(shí)間，有時(shí)就會(huì)耽誤事情。

在工作中被打斷干擾已經(jīng)是日常工作的一部分，它包含了進(jìn)入和離開兩個(gè)要素，首先我們要離開現(xiàn)在正在進(jìn)行的工作，然后要接下新加入的工作，經(jīng)過(guò)選擇以后，又要重新進(jìn)入選擇好的工作，這個(gè)切換的能力，很可能是未來(lái)一項(xiàng)重要的能力，而這恰好是我的弱項(xiàng)。

以往我做的時(shí)間管理訓(xùn)練，大多是逆流而上，頂多是在心理和生理層面上順應(yīng)自己的感覺(jué)，但在現(xiàn)實(shí)的工作中仍然會(huì)強(qiáng)迫自己的堅(jiān)持，或許未來(lái)就連工作本身，都應(yīng)該有足夠的設(shè)計(jì)，讓它變成可以自己順流工作的狀態(tài)。