《中國(guó)教師報(bào)》的記者妹妹“追著”來(lái)約稿，說(shuō)一線老師們寫“追”我的文章特別多，要我談?wù)劚弧白贰钡母杏X(jué)。

我覺(jué)得挺難為情的。這輩子就想安安靜靜地教書，做個(gè)優(yōu)秀一點(diǎn)兒的語(yǔ)文老師，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要成為什么“明星”，更從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要有多少多少粉絲，要被多少多少人“追”。但生活總像一個(gè)漫畫故事。僅僅是憑著生命的直覺(jué)走到今天，但居然真就有了很多很多所謂“粉絲”，被人“追”是事實(shí)了。

如果要問(wèn)感覺(jué)，實(shí)誠(chéng)的說(shuō)，開(kāi)頭有些惶恐，后來(lái)呢，就心安理得了。

惶恐是因?yàn)椴恢罏槭裁磿?huì)有那么多人喜歡我。我就是一個(gè)普普通通的草根一線教師，從大山里一步一步爬出來(lái)，探頭探腦，小心翼翼。資質(zhì)差，起點(diǎn)低，讀書少，沒(méi)有什么思想，更談不上造詣。參加了一些比賽，得了點(diǎn)兒獎(jiǎng)，上了一些公開(kāi)課，寫了些文章，出了些書。數(shù)量是有的，但質(zhì)量，真不敢說(shuō)咋樣。這二十多年來(lái)就這樣認(rèn)認(rèn)真真地教個(gè)書，開(kāi)心的時(shí)候多，苦惱的時(shí)候也不少。遇到困難就歇息一陣，然后咬牙翻過(guò)去，走一步，再走一步，算一步一步?jīng)]有停止。也就是這樣了。后來(lái)走到人大，走到清華，也不過(guò)就是因?yàn)樨澩?，喜歡折騰。別人愿意，也能夠，只是人家懶得折騰罷了。

朋友們的那些喜歡那些崇拜，是從何而來(lái)？有一段時(shí)間，為此我還真惶恐過(guò)。因?yàn)樾奶摪?。就像現(xiàn)在用美顏相機(jī)照了美照發(fā)在微信上曬，小小自我陶醉了一番，但其實(shí)忐忑得很。想象著人家要是見(jiàn)了真人，一見(jiàn)這人滿臉褶子，一臉斑斑，跟那美照相差十萬(wàn)八千里，那豈不丟人啊。

但后來(lái)，不再為這個(gè)困擾了。

原因也很簡(jiǎn)單，我懂了，喜歡我的老師，就是喜歡我是個(gè)普普通通的一線草根教師。喜歡我的從大山里一步一步爬出來(lái)，探頭探腦，小心翼翼。喜歡我的資質(zhì)差，起點(diǎn)低，讀書少，沒(méi)有什么思想，更談不上造詣……他們喜歡看著一個(gè)鄉(xiāng)村丫頭這么一路折騰，還活得開(kāi)開(kāi)心心，像條小溪流一樣歡歌不止，喜歡她一臉的褶子一臉的斑斑還在那兒臭美，鼓搗出一些接地氣的文字上出一些接地氣的課或多或少能夠讓人產(chǎn)生共鳴。

他們?cè)谖倚凶叩穆飞峡吹搅俗约旱挠白印?/p>

他們喜歡的，本來(lái)就是那個(gè)在泥土中的我。

 而我，一直在泥土中。所以，安安心心地被喜歡吧。根本不用擔(dān)心會(huì)摔下來(lái)——沒(méi)法兒摔下來(lái)。站在田野里，四周坦蕩如砥，沒(méi)有會(huì)被摔疼的高度。

就這樣身心靈放松地被一大群人寵愛(ài)著，感覺(jué)很幸福。而那些愛(ài)，也像一個(gè)個(gè)文本，促我思考，被我解讀，然后，也成了青春的課堂，課課綻放，在生命的田野上開(kāi)出大片大片的油菜花，把我擁在其中，于是我也變成一棵油菜花了，一邊開(kāi)放，一邊成長(zhǎng)，一邊領(lǐng)悟。

那些愛(ài)喲，賦予了“青春語(yǔ)文”更多的意義：

他們聽(tīng)你的課，也同時(shí)聽(tīng)出了你聲音的不太清亮，看到了你用手撐住腰部的疲乏。于是，陌生的她第一時(shí)間從遙遠(yuǎn)的地方給你寄來(lái)了蜂蜜和當(dāng)?shù)氐膿?jù)說(shuō)一貼見(jiàn)效的中藥。你在博客里只淡淡地提了一句擁有一件大氅是你青少年時(shí)代的人生夢(mèng)想，于是陌生的他就從遙遠(yuǎn)的地方給你訂制了一件來(lái)。你寫博客說(shuō)用豬油下小面是家鄉(xiāng)的味道，于是遠(yuǎn)方的她就從幾千里外給你熬好了快遞到北京……你的家里堆滿了來(lái)自全國(guó)各地的特產(chǎn)，時(shí)鮮的水果源源不斷……而你的書，那些簡(jiǎn)陋得出版之后自己常常都沒(méi)有勇氣再翻的文字，被兄弟姐妹們反反復(fù)復(fù)地閱讀一絲不茍地圈點(diǎn)勾畫做筆記……你上課，天南海北都有朋友們追著去聽(tīng)聽(tīng)完了熱淚盈眶抱著你不放……更難忘的是，未曾謀面的朋友們到了北京，倒地鐵坐公交打的所有交通工具都折騰完了，就為了趕到你的學(xué)校來(lái)看你一眼，非要看到你健康快樂(lè)了，才放放心心地再倒地鐵坐公交打的所有交通工具都折騰完了回家去。而且，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，不打擾你……

生命就這樣因?yàn)榍啻赫Z(yǔ)文而奇異地聯(lián)結(jié)起來(lái)。為著語(yǔ)文，我有了太多太多的朋友，甚至，我的個(gè)性，都悄悄發(fā)生了改變。

實(shí)事求是地說(shuō)，因?yàn)樵彝サ脑?，我曾?jīng)是只有“我”，只習(xí)慣于我的。語(yǔ)文啊，班主任工作啊，是我所愛(ài)，但也更是我的飯碗。我不是愛(ài)扎堆的人，我是獨(dú)行俠，一向孤身闖天涯，自力更生，自?shī)首詷?lè)。我活在“我”的世界中，走的是孤單英雄的路子。一旦進(jìn)入人群，反而有些失語(yǔ)，有些不知所措。

但語(yǔ)文，把我引領(lǐng)回了人群中。那種感覺(jué)真好，真踏實(shí)！

因著語(yǔ)文，我開(kāi)始和這個(gè)世界真正地相愛(ài)，和人們真正地相愛(ài)。我懂了原來(lái)有一種吸引，來(lái)自語(yǔ)文價(jià)值觀的相同，來(lái)自心靈尺碼的相似。語(yǔ)文本身，教育本身，不僅僅是一門學(xué)科，一種職業(yè)，更是一種人性的粘合劑，讓你走出孤獨(dú)，走向人群的懷抱。你不再是一名個(gè)人奮斗者，你的前行，有了更多的意義。

我看文本，不僅看到了更多的“我”，而且看到了更多的“你們”，更多的“他們”，更多的“我們”。

看到“他們”，就能夠在上《紀(jì)念白求恩》的時(shí)候，自覺(jué)地把一個(gè)英雄還原成平凡人，就能夠在教《木蘭詩(shī)》時(shí)，呼喚“女兒何必要如男”，就能夠在上《老王》時(shí)，為一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的愧怍而同樣愧怍，就能夠在上《湖心亭看雪》時(shí)不再囿于政治，而帶領(lǐng)學(xué)生走向生命的“孤獨(dú)之美”……

而“我們”，是上《松鼠》時(shí)洋溢出來(lái)的那份對(duì)所有生命的“喜歡”，是上《安恩與奶牛》時(shí)更加懂得了因?yàn)榇缺员瘧?，是上《散步》被那一個(gè)“我們”所吸引于是循著這兩個(gè)字走進(jìn)了文本深處也走進(jìn)了生命深處……

“有我”的課堂有深度，“有我們”的課堂有的，是溫度。

這溫度也溫暖我自己。大家的寵愛(ài)讓我察覺(jué)出我“皮袍”下藏著的“小”來(lái)。那些熱情和謙卑讓我看到了自己：我以為自己是謙虛的，但其實(shí)我還是有驕傲——而這驕傲里本質(zhì)上又是一種自卑，不自信。我需用這溫度把這驕傲慢慢融化。我已經(jīng)感覺(jué)到了不驕傲的幸福，我渴望這樣的幸福。

于是有了《一路修行教做老師》《一路修行做班主任》《一路修行做女人》，我從打造課堂打造班級(jí)走向打造自己的靈魂世界。而且，總有一種聲音在我心中呼喚著我，那就是：

拿什么奉獻(xiàn)給你，我的語(yǔ)文家人！

我前所未有地渴望奉獻(xiàn)，感恩奉獻(xiàn)。

我前所未有的理解：無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)窮的人們，都和我有關(guān)。

于是有了“語(yǔ)文濕地”，有了“青春聯(lián)盟”。我一個(gè)人的行走，成為了一群人的行走。

我從“我”真正走向了“我們”。青春語(yǔ)文，見(jiàn)了自我，見(jiàn)了天地，而正走在，見(jiàn)眾生的路上。