人生最幸福的事莫過于遇見?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開，恰逢青年，恰逢今天，我遇到了心心念念、傾慕已久的王君老師。

聽君姐的課還是開天辟地第一次，感慨頗多，更加體會到了君姐的偉大之處。最讓我印象深刻的，是君姐帶領(lǐng)孩子們分析“奧楚蔑洛夫的荒唐之處”。尤其是她的“文本偵破法”，豈一個“妙”字了得？！ 

穿衣方式荒唐。課文一開篇，就寫“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣”，君姐敏銳地抓住這一極富深意的細節(jié)“大做文章”，讓孩子們體悟其中奧妙。一個孩子說，感覺這個人很威武，很神氣。還有人說，他想炫耀自己的威風(fēng)。君姐緊抓時機，拋出第二個問題“這種穿著正常嗎”，孩子們一頭霧水，說不出來。君姐出示了這樣兩句話——

醋栗：一種落葉小灌木的果實，果期7—8月，夏季漿果，可以吃。

它后邊跟著追來一個人，穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。

孩子們迷茫的眼神放光了，終于發(fā)現(xiàn)了其中的矛盾。契訶夫不愧是世界短篇小說巨匠，處處埋伏筆。七八月份的季節(jié)，正值醋栗成熟之時，盛夏的天氣，酷暑難耐，穿件短袖都揮汗如雨。此時的赫留金穿著襯衫坎肩，相比之下，奧楚蔑洛夫的荒唐可笑不言自明?？吹贸鰜?，這是一個剛剛上任、喜歡裝腔作勢、耀武揚威的人，靠自己這一身行頭嚇唬老百姓。偉大小說的高明之處在于，處處潛臺詞，處處密碼，乍一看，語言很通俗，似乎看不出什么經(jīng)典之處，細細咂摸，原來處處精髓處處情！冰雪聰明的君姐，多么高明！她對文字的敏感就是破譯密碼的鑰匙啊！

行為方式荒唐。接下來君姐帶領(lǐng)孩子們進入另一個“迷宮”——探尋“奧楚蔑洛夫微微向左一轉(zhuǎn)”這句話的奧妙。這句話發(fā)生的背景是——

“仿佛出亂子了，官長！……”警察說。

一個孩子說，奧楚蔑洛夫可能在思考處理這件事的辦法，他在為自己爭取思考時間。君姐“緊抓不放”：他的身份是警察啊，出了事情他第一反應(yīng)應(yīng)該是什么？他的反應(yīng)符合常理嗎？君姐的話讓我恍然大悟：天啊，遲鈍如我，怎么就沒想到！作為一個以“維護社會治安、保衛(wèi)人民生命安全”為天職的警察，屬下告訴他出事了，居然不疾不徐、緩緩慢慢地“把身子轉(zhuǎn)過來”，這確實不符合常理。奧楚蔑洛夫在關(guān)鍵時刻首先想到的不是立馬趕到事故現(xiàn)場去查看案情，而是一心想要給周圍人群留下 “臨危不亂、沉著淡定”的“美麗”印象，殊不知，印象不僅不“美”，還很荒唐可笑！作者不愧為寫作高手，僅僅一個小細節(jié)，奧楚蔑洛夫荒唐可笑、裝腔作勢、官氣十足的虛偽嘴臉就躍然紙上了！不“明”一字，盡得風(fēng)流。

層層推進，是君姐的厲害之處。接下來，君姐又出示了這樣一段話——

“長官，我好好地走我的路，沒招誰沒惹誰，……”赫留金開口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正跟密特里·密特里奇談木柴的事，忽然，這個賤畜生無緣無故就把這手指頭咬了一口……”

“_______”，奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲， “__________”

這段話確實不嚴謹，正常情況下，只有當人先招惹了狗，狗才會攻擊人。赫留金這段話漏洞百出，明顯是謊言。當說到“沒招誰沒惹誰”時，他也意識到自己說的謊言不漂亮，立馬通過“咳嗽”掩飾了過去，轉(zhuǎn)換了話題。如果是正常的警官，就能敏銳捕捉到赫留金說話的破綻，但是奧楚蔑洛夫沒有發(fā)現(xiàn)罪犯言語的荒唐矛盾之處，而是裝腔作勢、官氣十足的“嚴厲訓(xùn)斥”并且“咳了一聲”，這是個十足的荒唐鬼！在贊嘆契訶夫文筆的精絕時，不得不佩服君姐，實乃世外高人?。?/p>

應(yīng)變能力荒唐。在奧楚蔑洛夫“審判案情”的過程中，先后五次變色，當他得知這條狗是將軍家的，立馬夸贊它是“名貴的狗”、“伶俐的狗”、“純種的狗”；而一旦知道它不是將軍家的，則辱罵它是“下賤胚子”、“瘋狗”。針對這種前后迥然不同的態(tài)度，君姐問孩子們“奧楚蔑洛夫的應(yīng)變能力怎樣”，學(xué)生們的回答幾近一致——“奧楚蔑洛夫是一個見風(fēng)使舵的人，他的應(yīng)變能力很強”。高明的君姐并沒有急于給出結(jié)論，而是出示了這樣一句話——

“哦！葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著派人送上的。”

緊接著她問學(xué)生“如果將軍看到奧楚蔑洛夫拙劣的變色反應(yīng)，將軍會覺得高興還是不滿？”，孩子們一片茫然。也許，這個在我們成人看來很簡單的問題，對于這些稚嫩的孩子來說，確實深了一些。而君姐的高明就在于，在反復(fù)引導(dǎo)點撥無果之后，她既沒有把課堂的寶貴時間耽誤在這一細節(jié)上，也沒有模糊地把這一問題跨過去。而是坦誠地告訴學(xué)生“這個問題對于大家確實深刻了一些，老師的看法是‘他的應(yīng)變能力既有狡黠的一面，又有特別愚蠢的一面，他在大庭廣眾之下把對將軍的巴結(jié)奉承態(tài)度赤裸裸的表現(xiàn)出來，他一點都不了解自己上司的復(fù)雜心態(tài)’”，正是君姐的這份大膽和魄力，讓這堂公開課更加的有靈魂，有溫度。由此我也意識到，課堂之上，解決一個問題遠比得出一個深刻的結(jié)論重要得多，沒有完美的環(huán)節(jié)，更沒有完美的課堂。與其追求課堂的完美，不如追求課堂的真實，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。

“任何文本都是由一個個詞語構(gòu)成的，關(guān)注詞語，沉入詞語，培訓(xùn)自己對詞語的敏感。抓住關(guān)鍵詞語對文本進行解讀，是解讀出新的重要方法。”君姐的話言猶在耳。在寂靜時綻放，在喧囂中高歌，語文老師要善于另辟蹊徑，才能在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃。只有堅持不斷地學(xué)習(xí)，才能在語文天地里長袖善舞。

君姐從遙遠的北京來到晉城，我有幸一睹君姐神采，夫復(fù)何求？唯有繼續(xù)努力，繼續(xù)前行在語文朝圣的路上，朝向君姐的遠方……