過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路

情

境

導(dǎo)

入

師：這樣的圖形我們叫什么圖？

師：在技術(shù)設(shè)計(jì)過程中的立體圖(透視圖、草圖)具有什么作用？

師：哪位同學(xué)說一說這兩個(gè)圖它后面和側(cè)面的具體形狀是怎么樣的？

　?。▽W(xué)生在交流中會(huì)有很多的猜測(cè)）

師：同學(xué)們的猜測(cè)很多，但具體是怎么樣的，我們都沒有辦法說清楚。如果我們想讓別人具體了解我們的設(shè)計(jì)，用草圖和透視圖是不能體現(xiàn)每個(gè)面的具體形狀。只有采用三視圖才能把物體完成表達(dá)清楚，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)三視圖。

 學(xué)生思考并回答。

生：透視圖、草圖（立體圖） 

 生：透視圖有真實(shí)感，立體感，可以很直觀的表現(xiàn)物體的整體形狀。

1、能過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過質(zhì)疑，使學(xué)生對(duì)上節(jié)內(nèi)容“設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖”進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)以及對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

知

識(shí)

建

構(gòu)

一、正投影 

1、投影：在燈光的照射下，形體在地面上產(chǎn)生的影子。 （如圖1）

問：你分別站在早晨八九點(diǎn)鐘和中午12點(diǎn)左右的陽光下，請(qǐng)說說你投在地上的影子有何不同？

介紹兩種投影：中心投影、平行投影（斜投影和正投影）。（如圖）

2、正投影法：用平行投影光線和投影面垂，在投影面上求取物體的投影的方法。

3、正投影的基本特性（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)）。

A、真實(shí)性     B、積聚性      C、收縮性

問題：在正投影中，一個(gè)物體的單一投影能不能完整地表達(dá)物體的形狀和大小 ，能不能區(qū)分不同的物體？
  如下圖中三個(gè)不同的物體在同一投影面上的視圖完全相同。因此，要反映物體的完整形狀和大小，必須有幾個(gè)不同投影方向得到的視圖。即：為確定物體結(jié)構(gòu)形狀，需要采用多面正投影。

  二、三視圖

為了確定物體的長、寬、高和結(jié)構(gòu)形狀，通常采用三個(gè)相互垂直相交的投影面（正投影面V、水平投影面H、側(cè)投影面W）建立一個(gè)三投影面體系，再用正投影法將物體（所有面）同時(shí)向三投影面投影形成圖形。

（1）、視圖：根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，用正投影法對(duì)形體進(jìn)行投影在平

面上得到的投影圖，稱為視圖。

（2）、三投影面體系：用三個(gè)相互垂直相交的平面構(gòu)成的體系。（如圖）

其中：正立投影面V，簡稱正面；水平投影面H，簡稱水平面；側(cè)立投影面W，簡稱側(cè)面；OX、OY、OZ稱為投影軸，O稱為原點(diǎn)。

師：三視圖是怎么形成的？

（3）、三視圖的形成

師：將物體置于三投影面體系中（如圖），使物體主要表面平行或垂直于投影面。用正投影法分別向V、H、W面投影，得到物體的三個(gè)投影圖。

其中：

　　主視圖——由前向后投影，在正面V上得到的視圖。

　　俯視圖——由上向下投影，在水平面H上得到的視圖。

　　左視圖——由左向右投影，在側(cè)面W上得到的視圖。

（4）、三視圖的展開

  三視圖的三個(gè)投影面相互垂直相交，為了在同一張圖紙上繪制三視圖，三投影面須展開。

方法：正立投影面V不動(dòng)，水平投影面H繞OX軸向下旋轉(zhuǎn)90°，側(cè)立投影面W繞OZ軸向右旋轉(zhuǎn)90°。（如圖：）

思考并回答問題。

學(xué)生觀察圖片了解投影的一般原理

認(rèn)真觀察、認(rèn)真聽講、做好筆記,并回答相關(guān)的問題。

認(rèn)真觀察教師演示，熟悉三視圖的三個(gè)投影面體系。

學(xué)生通過觀察思考，明白三視圖的長、寬、高之間滿足的規(guī)律。

從身邊生活中的感性認(rèn)識(shí)到知識(shí)體系層面上的理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

通過簡單的ppt動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，學(xué)生就能夠從理性上認(rèn)識(shí)正投影的三個(gè)性質(zhì)。

讓學(xué)生知道單個(gè)投影的不足：不同的物體它的投影可以相同，不能靠一個(gè)投影來確定物體的形狀，從而引出三視圖。

從學(xué)生感受到的日常生活的自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并利用實(shí)例演示的方法，用搭積木的方式讓學(xué)生自主建構(gòu)（正）投影的方法、原理、概念和基本特性，三視圖成圖原理和方法。學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受輕松自然而印象深刻。

表現(xiàn)教材內(nèi)容主要運(yùn)用了實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在主觀意識(shí)上去積極主動(dòng)認(rèn)識(shí)和探索三視圖的相關(guān)知識(shí)。

能

力

拓

展

識(shí)讀三視圖，并能繪制三視圖。

掌握規(guī)范繪制三視圖一般規(guī)則。

在掌握三視圖成圖原理和規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)識(shí)讀三視圖和進(jìn)行分析的能力。

在學(xué)生已掌握三視圖繪制的基礎(chǔ)上總結(jié)三視圖作圖的規(guī)則和一般性規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的提升和內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和規(guī)范作圖能