晉教基[2008]32號(hào)

關(guān)于印發(fā)《山西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程

設(shè)置與實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》的通知

各市教育局:

    為貫徹落實(shí)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》（教基〔2003〕6號(hào)）和《山西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案（試行）》（晉教基〔2008〕14號(hào)）精神，認(rèn)真扎實(shí)地推進(jìn)我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，省教育廳在在廣泛聽取各方面意見、認(rèn)真調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，制定了《山西省普通高中課程設(shè)置與實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地實(shí)際，認(rèn)真組織實(shí)施。實(shí)施中的問題和建議請(qǐng)及時(shí)報(bào)我廳基礎(chǔ)教育處。

附:山西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置與實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）

二○○八年七月十八日

山西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置與實(shí)施

指導(dǎo)意見（試行）

為了積極穩(wěn)妥推進(jìn)我省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基[2003]6號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基[2005]6號(hào)）的精神以及《山西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》（晉教基[2008]13號(hào)）的要求，特提出本指導(dǎo)意見。

一、課程設(shè)置的指導(dǎo)思想與管理原則

普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的指導(dǎo)思想是：全面貫徹落實(shí)教育部有關(guān)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的基本精神和要求，立足我省實(shí)際，按照“必修統(tǒng)一、選修自主”的思路構(gòu)建普通高中課程體系，全面落實(shí)新課程目標(biāo)。

普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置與管理的基本原則是：

1．基礎(chǔ)性。全面貫徹國(guó)家教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，整體設(shè)置、統(tǒng)一安排必修課程，為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2．選擇性。遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，根據(jù)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊的特點(diǎn)，努力開設(shè)多樣化、高質(zhì)量的選修課程，保證學(xué)生的課程選擇權(quán)，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)和更寬廣的自主學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。

3．適用性。立足于從我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和普通高中辦學(xué)條件、教育教學(xué)的實(shí)際情況，積極創(chuàng)造條件，逐步提升和完善普通高中新課程體系的建設(shè)水平和實(shí)施水平，積極有效地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。

4. 創(chuàng)新性。結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要，適應(yīng)社會(huì)需求多樣化的實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)校的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，構(gòu)建具有特色的學(xué)校課程。

    二、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置

   （一）課程結(jié)構(gòu)

普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：含語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)方面。

科目：每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置若干個(gè)課程價(jià)值相近的科目，八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域含語文、數(shù)學(xué)、外語(英語、日語等)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、信息技術(shù)和通用技術(shù)，以及研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

模塊：每個(gè)科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)并構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元。

   （二）課程設(shè)置

    課程由必修和選修兩部分構(gòu)成。

必修課程：含在八個(gè)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)科目、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必修必選內(nèi)容。

    選修課程由兩部分構(gòu)成：選修Ⅰ、選修Ⅱ。

選修Ⅰ：根據(jù)我省實(shí)際情況按“建議選修”和“自主選修”兩類設(shè)置。即各學(xué)校要在開齊共同必修課程的基礎(chǔ)上，開足“建議選修模塊”，并創(chuàng)造條件逐步開出“自主選修模塊”，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要。

選修Ⅱ：即校本課程，由學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，自主開發(fā)，供學(xué)生選擇。

（三）學(xué)制、學(xué)時(shí)與學(xué)分

普通高中學(xué)制三年，每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假等法定假日）11周。每學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期分為兩個(gè)學(xué)段，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。

每周按5天安排教學(xué)；周學(xué)時(shí)原則上為35學(xué)時(shí)；每單元學(xué)時(shí)為45分鐘。校歷由各市根據(jù)學(xué)年的實(shí)際教學(xué)時(shí)間擬定下達(dá)。

必修和選修Ⅰ課程的每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)；體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)；綜合實(shí)踐活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程，其中研究性學(xué)習(xí)270個(gè)學(xué)時(shí)、社會(huì)實(shí)踐共3周、社區(qū)服務(wù)10個(gè)工作日；選修Ⅱ不低于108學(xué)時(shí)。

學(xué)生每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116學(xué)分（包括綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分），選修學(xué)分在28學(xué)分以上（其中選修Ⅱ至少獲得6學(xué)分），總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)；準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，按照文理側(cè)向要求，其在選修I的學(xué)分一般應(yīng)達(dá)到36個(gè)以上。鼓勵(lì)學(xué)有余力或希望多方面發(fā)展的學(xué)生修習(xí)更多選修模塊，獲得更多學(xué)分。

為合理調(diào)配教育資源，模塊教學(xué)既可以每周安排4學(xué)時(shí)，在1個(gè)學(xué)段內(nèi)完成一個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，也可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，每周安排2學(xué)時(shí)，在2個(gè)學(xué)段內(nèi)完成一個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。選修Ⅱ課程可以按照模塊開發(fā),也可以按照學(xué)時(shí)開發(fā)，滿18學(xué)時(shí)，記1個(gè)學(xué)分。

具體課程設(shè)置及獲得相應(yīng)學(xué)分如下：

三、課程安排

    （一）課程安排基本要求

1．高一年級(jí)和高二年級(jí)上學(xué)期主要設(shè)置必修課程，高二年級(jí)下學(xué)期和高三主要安排選修Ⅰ課程；選修Ⅱ課程各學(xué)校根據(jù)實(shí)際分三年均衡設(shè)置。

2．學(xué)校在保證開設(shè)好所有必修模塊的同時(shí)，要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃，逐步開設(shè)豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程供學(xué)生選擇。允許部分課程，例如選修Ⅱ課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程跨年級(jí)安排。

3．高三下學(xué)期，學(xué)校在安排總復(fù)習(xí)的同時(shí)，要保證每個(gè)學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分。

（二）山西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置指導(dǎo)表（附件1）

（三）高一年級(jí)新課程教學(xué)安排指導(dǎo)表（附件2）

（四）高二—高三年級(jí)新課程教學(xué)安排指導(dǎo)表（附件3）

四、課程實(shí)施

（一）合理有序地安排課程，全面落實(shí)課程目標(biāo)

各學(xué)校必須開齊各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的必修模塊和本意見中提出的建議選修模塊，同時(shí)要積極創(chuàng)造條件，逐步開出本意見中提出的自主選修模塊，為學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程提供保障。各地和學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況對(duì)有關(guān)科目必修模塊的安排順序進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展的需求，積極開設(shè)豐富多樣的學(xué)校課程，逐步達(dá)到模塊教學(xué)的基本要求。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程。要通過研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生從生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題，通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合能力。各學(xué)科教師要積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

通用技術(shù)是普通高中新課程新增加的一門必修課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。學(xué)校和教育行政部門要重視通用技術(shù)教育基地和場(chǎng)所建設(shè)，配備教學(xué)必要的工具和材料，組建穩(wěn)定的專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，保證通用技術(shù)課程的有效實(shí)施和不斷發(fā)展。

（二）建立選課指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生形成有個(gè)性的課程修習(xí)計(jì)劃

學(xué)校要積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校應(yīng)編制課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊(cè)，并在選課前及時(shí)提供給學(xué)生。班主任和學(xué)科教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，要與學(xué)生建立相對(duì)固定而長(zhǎng)久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待和幫助學(xué)生選課。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。

（三）建立以校為本的教學(xué)研究制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)組織、教材和其他課程資源選擇、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等方面，通過同伴互助、教學(xué)反思，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)，使課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)發(fā)展的過程，不斷提升教師的教育教學(xué)專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動(dòng)課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和教師進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)。

（四）充分挖掘和開發(fā)課程資源，構(gòu)建具有特色的學(xué)校課程

為保障高中課程的實(shí)施，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時(shí)，大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術(shù)教育的資源，補(bǔ)充校內(nèi)課程資源的不足，努力實(shí)現(xiàn)課程資源的共享，盡可能滿足學(xué)生的選課需求。

學(xué)校課程的開發(fā)要因地制宜，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，注重普通高中教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的融合與滲透。農(nóng)村地區(qū)的高中學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際開發(fā)課程資源。

學(xué)校課程既可以由學(xué)校獨(dú)立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)，努力構(gòu)建具有特色的學(xué)校課程。

（五）建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)師生共同發(fā)展

實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。學(xué)校組織的考試考核應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試考核方式和組織命題。應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。

建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)生能力的形成和提高。評(píng)價(jià)要尊重教師的主體地位，營(yíng)造輕松活潑、富有激勵(lì)作用的教學(xué)環(huán)境。

（六)編制實(shí)施方案，完善課程實(shí)施保障機(jī)制。

各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要全面把握國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照本指導(dǎo)意見，制定具體課程實(shí)施方案，確保課程改革順利實(shí)施。

各級(jí)教育行政部門要深入了解和掌握學(xué)校實(shí)施新課程的情況，加強(qiáng)對(duì)高中課程的管理，為學(xué)校實(shí)施新課程提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)；要尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)校發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在實(shí)施新課程過程中努力辦出特色；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)施新課程過程的檢查和監(jiān)督，督促學(xué)校執(zhí)行國(guó)家的課程方案，隨時(shí)糾正各種違反課程方案、違背教育規(guī)律的行為。

各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步明確“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)，教研人員要深入教學(xué)一線，研究新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)、推廣課程改革中的成功經(jīng)驗(yàn)；有計(jì)劃、有組織地開展專題研究，為學(xué)校實(shí)施新課程提供有效的專業(yè)支持。

學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和省的有關(guān)要求，做好制定課程計(jì)劃、自主開發(fā)課程、指導(dǎo)學(xué)生選課、組織教學(xué)實(shí)施、認(rèn)定學(xué)生學(xué)分等有關(guān)工作；要加強(qiáng)和社區(qū)的聯(lián)系，積極宣傳新課程改革的內(nèi)容和意義，爭(zhēng)取社區(qū)及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)實(shí)施新課程工作的理解和支持，為課程改革順利實(shí)施創(chuàng)設(shè)寬松良好的環(huán)境。

附件1：山西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置指導(dǎo)表

附件2：高一年級(jí)新課程教學(xué)安排指導(dǎo)表

附件3：高二—高三年級(jí)新課程教學(xué)安排指導(dǎo)表