寫作與閱讀是一體兩面的事。類似教書與被教。讀書是一種輸入，而寫作是一種輸出。當(dāng)只有輸入的存量足夠大的時(shí)候，我們才能輕輕松松的激揚(yáng)文字，揮斥方遒。

但如今書籍有很多，我們窮其一生也不可能讀完所有。那么我們該如何去挑選適合自己的書籍并進(jìn)行科學(xué)有效的閱讀呢？在這里旺旺任就自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合《如何閱讀一本書》中的相關(guān)內(nèi)容。幫助大家早日養(yǎng)成科學(xué)、有效的讀書習(xí)慣，進(jìn)行高質(zhì)量的輸入，以便增加對文字的掌控程度，進(jìn)行高質(zhì)量的輸出。

讀任何一本書之前都要問以下四個(gè)問題：

(1)整體來說，這本書到底在談些什么？

你一定要想辦法找出這本書的主題，作者如何依次發(fā)展這個(gè)主題？作者是如何逐步從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來。

找出一本書在談什么的四個(gè)規(guī)則：

1依照本書的主題和種類進(jìn)行分類。

2.用簡單的詞語概括本書在談什么。

3.按照順序與關(guān)系，列出書本的重要部并分列出綱要。

4.找出作者問的問題，或者作者要去解決的問題。

(2)作者細(xì)部說了什么，怎么說的？

運(yùn)用透視法則找出作者主要的想法、聲明與論點(diǎn)。這些將會組合成作者想要傳達(dá)的特殊訊息。

透視一本書的三個(gè)規(guī)則：

1.知道一本書的架構(gòu)。

2.用一句話描述本書講的是什么，來描述本書的內(nèi)容。

3.將本書的重要的篇章列舉出來，說明他們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體架構(gòu)。

(3)這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？

除非你能回答前兩個(gè)問題，否則你沒法回答這個(gè)問題。在你判斷這本書是否有道理之前，你必須先了解整本書在說些什么才行。

然而，等你了解了一本書，如果你又讀得很認(rèn)真的話，你會覺得有責(zé)任為這本書做個(gè)自己的判斷。光是知道作者的想法是不夠的。

(4)這本書跟你有什么關(guān)系？

如果這本書給了你一些資訊，你一定要問問這些資訊有什么意義。為什么這位作者會認(rèn)為知道這件事很重要？你真的有必要去了解嗎？如果這本書不只提供了資訊，還啟發(fā)了你，就更有必要找出其他相關(guān)的、更深的含意或建議，以獲得更多的啟示。

閱讀中的四個(gè)層次

1、基礎(chǔ)閱讀

基礎(chǔ)閱讀必備的四種能力：

1、詞義的認(rèn)知能力：確定作者在書中寫的關(guān)鍵字的意思和你腦中的意思一樣。

2、信息的查閱能力：注意書中的注釋與標(biāo)注。

3、讀寫的記錄能力：即使在書中你感興趣的地方做出標(biāo)記。（建議形成自己做標(biāo)記的一套系統(tǒng)。例如波浪線代表感興趣的地方；三角形代表與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的地方；五角星代表自己以往的觀念被書中所顛覆的地方......）

4、對未知事物的好奇心

2、檢視閱讀

檢視閱讀的兩個(gè)階段：

階段一、簡略的閱讀

（1）先看書名和序言，特別注意副標(biāo)題，或其他的相關(guān)說明，然后將書在腦海中進(jìn)行歸類。

（2）研究目錄頁，對書的基本架構(gòu)做概括性的理解。

（3）檢閱索引，快速評估一下這本書涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書籍種類與作者。

（4）閱讀出版介紹、廣告文案、宣傳文案。

（5）從目錄當(dāng)中挑選幾個(gè)與主題息息相關(guān)的篇章來讀。如果這些篇章在開頭或結(jié)尾有摘要說明，就要仔細(xì)地閱讀這些說明。

（6）跳躍式閱讀，尋找主要論點(diǎn)的訊號，留意主題的基本脈動。最后閱讀后記。

階段二、粗淺的閱讀

（1）關(guān)注自己理解的部分，不要因?yàn)橐恍簳r(shí)難以理解的東西而停頓。

（2）快速閱讀一部陌生的書籍，盡量選擇默讀，避免閱讀過程中視線的逗留或倒退。

（3）學(xué)會判斷一本書的難易程度，以此決定自己的閱讀速度。

3、分析閱讀

分析閱讀的三個(gè)階段：

階段一

1.依照書本的種類和主題做分類

2.用簡短的句子概括主旨。（用你自己的話來說”是檢測你懂不懂一個(gè)句子的最佳方法。）

3.列出本書綱要以及綱要中重點(diǎn)的綱要。

4.找出作者的問題或者作者想要解決的問題。

階段二

1.找出共同的詞義

在讀一本書的時(shí)候，找出重要的關(guān)鍵字，確認(rèn)每個(gè)字不同意義的轉(zhuǎn)換，并與作者找住共同的詞義，你對一本書的理解力就會大大增加。很少有一些習(xí)慣上的改變就會產(chǎn)生如此宏大的效果。

階段三

1.這本書的主旨內(nèi)容是什么？

2.是如何敘述的

必須能提出評論、批評，才算真正的讀完了一本書。

4、主題閱讀

主題閱讀的五個(gè)步驟

（1）針對研究的主題，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書目。

找到相關(guān)的的章節(jié)在主題閱讀中，你的主題才是重點(diǎn)，而不是你閱讀的單本書。通讀所有主題書籍相關(guān)的章節(jié)。然后挑出對你有用的章節(jié)。

最重要的工作不是閱讀全書，而是找出對你的主題有用的地方。

（2）帶引作者與你達(dá)成共識。

根據(jù)主題創(chuàng)造出一些范圍較廣的詞匯，帶引不同書籍作者與你達(dá)成共識，使大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋你所研究的主題。

3.理清問題

建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問題，使大多數(shù)的作者為解讀這些問題提供了他們的回答。

（為什么要建立一個(gè)中立的主旨？答：同一主題的書籍會持有不同的觀點(diǎn)，有的“極左”，有的“極右”，所以需要一個(gè)相對中立的主旨來進(jìn)行你的主題研究。）

4.界定議題

將作者針對各個(gè)問題的不同意見整理陳列在各個(gè)議題之旁。

書籍分類

理論書vs實(shí)用書

理論書與實(shí)用書的區(qū)別就像知與行的區(qū)別。理論書告訴你“知道這是什么”。而實(shí)用書告訴你“教你怎么去做你想的事”。

像《如何閱讀一本書》就是一本實(shí)用類的書籍。諸如此類的還有“xxx的藝術(shù)”、“xxx方法”等等。而《君主論》就是理論性的書。

這里需要注意的是理論性的書和實(shí)用性的書并沒有嚴(yán)格意義的區(qū)分，像歐幾里得的《幾何原本》單看書名你會誤以為它是理論性的書，但是不少人認(rèn)為這本書應(yīng)該劃分到實(shí)用性的書籍中更為貼切。

規(guī)則與原理的結(jié)合就是事物的理論，理論性的原則會歸納出出色的行事原則，談規(guī)則的書都會是實(shí)用性的。我們應(yīng)該以不同的態(tài)度閱讀不同的書。

每一本書都有一個(gè)“干什么”主題，以及圍繞著這個(gè)主題展開。找出一本書在干什么也就找到了一本書的主題。

不管在讀什么書籍的時(shí)候，無論如何要自己寫綱要。作者綱要是要寫出一本好書，我們要擬定自己的綱要才能將書讀的明白。

如何閱讀實(shí)用性的書籍

1.在閱讀之前需要注意的是：任何實(shí)用性的書都不能解決該書討論的實(shí)際問題。

一本理論性的作品只能解決該書提出的問題，但實(shí)際的問題卻需要靠行動來解決。

只有行動能解決問題，行動只能在現(xiàn)世界發(fā)生，而不是在本書中發(fā)生。

2.讀實(shí)用類書籍一定那個(gè)要問自己兩個(gè)問題：

（1），作者的目的是什么？

（2），作者是通過什么方法達(dá)到這個(gè)目的的？

所有的實(shí)用作品中都混雜了雄辯，所以一個(gè)好的讀者會識別出作者的那些文字是屬于雄辯的。他知道自己是被說服的對象，他們有辦法處理這些訴求的重點(diǎn)。

3.當(dāng)你贊同實(shí)用書所提出的方法之后你要思考以下兩個(gè)問題：

第一：這本書在談什么即；知道他要做什么，就等于知道他想讓你做什么。

第二:要了解作者建議的能達(dá)到他的目的的方法，了解他要你這么做的目的。

以上就是我對《如何閱讀一本書》的整理和理解，你千萬別以為讀了這篇實(shí)用性的文章你就會讀書了，因?yàn)?b>只有行動能解決問題，行動只能在現(xiàn)世界發(fā)生，而不是在本篇文章中發(fā)生。

最后和大家分享在書中我最喜歡的一句話：

如果我像一般人一樣讀那么多書，我就跟他們一樣愚蠢了。----霍布斯