Q：怎樣才能每天收到優(yōu)質(zhì)的升學(xué)育兒文章呢？

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大手牽小手，幸福向前走

上周，手手君邀請(qǐng)寶貝英語說的創(chuàng)始人Kelly為家長們進(jìn)行了一場關(guān)于自然拼讀的微講座，絕對(duì)干貨滿滿！今天手手君終于把講座內(nèi)容整理出來給大家分享啦！收藏！

本文由Kelly原創(chuàng)，授權(quán)專業(yè)升學(xué)育兒資訊平臺(tái)“大手牽小手”（id:babyhandinhand)獨(dú)家刊登。您也可以點(diǎn)擊文末 閱讀原文，查看此前關(guān)于Kelly的另一篇深度好文——《看這個(gè)牛媽的英語啟蒙奇跡~4歲半啟蒙、公立園、不上輔導(dǎo)班的孩子考進(jìn)國際學(xué)校！》

文/kelly

前言

我兒子叫Jack，今年8歲，現(xiàn)在2年級(jí)就讀于上海協(xié)和雙語學(xué)校。在1年級(jí)入學(xué)測試時(shí)達(dá)到了RAZ分級(jí)閱讀的level D（超出了美國小學(xué)入學(xué)水平的level B ）Jack小時(shí)候讀的是公立幼兒園，四歲半才開始英語啟蒙，全程我一個(gè)人來啟蒙，從自然拼讀入手，目前已經(jīng)在讀原版讀橋梁書和章節(jié)小說了，最近迷上了老鼠記者這本經(jīng)典橋梁書：）完全同步并略高于美國同齡孩子的閱讀水平。

其實(shí)人都是懶的，當(dāng)我想到啟蒙的時(shí)候，首先想到的也是機(jī)構(gòu)，所以去過不少機(jī)構(gòu)去觀察，可是發(fā)現(xiàn)都不盡人意，有的蹦蹦跳跳的時(shí)間就過去了，有的還是教我們小時(shí)候那樣的模式英語，偶然的機(jī)會(huì)我的朋友告訴懶我自然拼讀，是母語的方式學(xué)英語，都不用背單詞。所以我開始研究自然拼讀。我始終認(rèn)為語言不是背的，是自然的學(xué)習(xí)，就像我們中國人都是從漢語拼音開始閱讀的，又有誰讀中文書是從背字典開始的呢？

為什么要學(xué)習(xí)自然拼讀？

自然拼讀的啟蒙的大致步驟路線是：

1、磨耳朵

2、自然拼讀（概念的引入＋拼讀的訓(xùn)練）

3、高頻字

4、閱讀(分級(jí)閱讀＋繪本閱讀)

孩子7歲之前是學(xué)習(xí)語言的天才。研究證明：孩子在學(xué)習(xí)第二語言上有著成年人無法超越的優(yōu)勢(shì)。那些在成年以后才開始學(xué)第二語言的人，他們?cè)谥v第二語言時(shí)往往會(huì)帶著母語的口音。

美國科學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)測試，就是對(duì)在移民到美國十年以后的一些亞洲移民進(jìn)行了語法測試。測試結(jié)果表明，那些在7、8歲以前移民到美國的，對(duì)語法的掌握程度和美國本地出生的孩子一樣好，而成年以后才移民到美國的，雖然在美國的時(shí)間跟孩子一樣長，但是他們對(duì)語法的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子。開始學(xué)習(xí)第二語言的年齡越大，他們對(duì)這項(xiàng)語言的掌握程度越低。

為什么要專門提出來說呢？

因?yàn)檫@點(diǎn)對(duì)于給我們什么時(shí)候應(yīng)該開始給孩子啟蒙學(xué)英語提供了最基本的理論依據(jù)。也是貫穿英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，耳聰目明。不同階段學(xué)習(xí)，磨耳的難度與方式有所不同。

一、磨耳朵

英語的啟蒙從磨耳朵開始，我們首先來說說磨耳朵吧。

1、什么是磨耳朵：磨耳朵是對(duì)語音輸入積累的總稱，包括動(dòng)畫、童謠、繪本、兒歌的音頻等。

2、磨耳朵從什么時(shí)候開始？

美國華盛頓大學(xué)的Patricia Kuhl博士的研究顯示，磨耳朵必須是有效輸入，而不是漫無目的地背景音樂式輸入。各位家長可以回想一下，在小嬰兒時(shí)期，教寶寶說話認(rèn)物，是不是會(huì)非常有耐心地跟他說“寶寶，這是什么？這是蘋果。”這就是大人與孩子之間的感情互動(dòng)，缺少這樣的互動(dòng)為媒介，即便是通過看電視這樣的畫面刺激，也無法幫助嬰兒獲得有效的磨耳朵輸入。

磨耳朵需要的是大人跟嬰兒不停地互動(dòng)，所以對(duì)于磨耳朵什么時(shí)候開始這個(gè)問題，我個(gè)人認(rèn)為完全可以從嬰兒時(shí)期開始，但是互動(dòng)是必不可少的，互動(dòng)時(shí)間每天15分鐘不嫌少，30分鐘不嫌多，完全看大人的能力和精力。

如果孩子起步較晚，已經(jīng)錯(cuò)過了嬰兒時(shí)期，各位爸媽也不需要著急，從任何時(shí)候開始都不晚，因?yàn)榻?jīng)過磨耳朵淬煉的孩子的英語語感、以及對(duì)英語的喜愛程度，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于那些沒有磨過耳朵的。

3、磨耳朵還有另外一個(gè)方法，屬于迂回戰(zhàn)術(shù)，就是看動(dòng)畫片-讀繪本-提取音頻三步曲

看動(dòng)畫片目的其實(shí)非常簡單：激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣，確定他們喜歡的內(nèi)容。動(dòng)畫片，尤其是許多低幼類的動(dòng)畫，由于故事情節(jié)以動(dòng)畫的形式展示出來，孩子們并不需要完全聽得懂故事里的人物說什么，憑借動(dòng)作語言和動(dòng)畫的連續(xù)發(fā)展，也大致可以猜出。只要是他們感興趣的人或者事物，他們并不會(huì)介意這個(gè)故事是用什么語言講的。

看過一遍故事以后，如果爸爸媽媽們可以提供同一系列的繪本，孩子往往會(huì)來了精神：剛剛還在動(dòng)畫片里演的，現(xiàn)在卻出現(xiàn)在書本上！這是多么奇妙的事情！這個(gè)時(shí)候他們會(huì)對(duì)繪本產(chǎn)生興趣，并且愿意去讀一讀繪本上的內(nèi)容。這時(shí)爸爸媽媽陪著他們一起讀，解釋剛才他們因?yàn)槁牪欢e(cuò)過的細(xì)節(jié)，加深他們對(duì)故事的理解和興趣。

什么是自然拼讀法

在西方以英語為母語的國家，孩子記單詞并不靠背，而是靠拼讀。英語自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓孩子建立起字母及字母組合和發(fā)音之間的聯(lián)系，掌握拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽到單詞就會(huì)拼的目的。自然拼讀法簡單有效，非常符合孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，是美國兒童語言啟蒙普遍采用的方法。

給大家舉幾個(gè)簡單的例子來解釋一下自然拼讀法。

首先，英語的26個(gè)字母，除了本音以外，都有他們?cè)趩卧~中各自的發(fā)音規(guī)律就是我們說的letter sound。比方說，A發(fā)a，B發(fā)b, C發(fā)c這樣的基本規(guī)律。自然拼讀法的第一步，就是讓孩子在學(xué)習(xí)字母的時(shí)候，掌握他們的本音（如ABCD），以及他們的發(fā)音。26個(gè)字母本音和發(fā)音是自然拼讀法的基礎(chǔ)所在。自然拼讀如果死記硬背是一件非常痛苦的事，幸好網(wǎng)上有很多教孩子自然拼讀發(fā)音的視頻，Jack當(dāng)時(shí)特別喜歡跳跳蛙的字母工廠，百看不厭，在不知不覺中就已經(jīng)掌握了字母發(fā)音。

以下這段視頻，給大家演示lettersound的教學(xué)方法：

在學(xué)會(huì)字母發(fā)音的基礎(chǔ)上，自然拼讀下一步就是學(xué)習(xí)元音+輔音這樣的組合發(fā)音，比方說a-t，i-n這樣，進(jìn)而再會(huì)拼讀輔音-元音-輔音這樣的組合，如d-og, c-at這樣的詞，再進(jìn)階拼讀雙元音或者多音節(jié)單詞，如tr-ea-t，孩子掌握了自然拼讀法以后，可以看到單詞知道怎么發(fā)音、聽到讀音可以拼出單詞的程度后，然后開始大量擴(kuò)充單詞，并進(jìn)入自主閱讀期。

以下這段是寶貝英語說打拼讀卡片視頻，給大家演示拼讀的教學(xué)方法：

手手君插播一個(gè)靠譜的小廣告~

如果各位家長想要找一款應(yīng)用幫助孩子系統(tǒng)性地啟蒙英語，并且隨時(shí)掌握孩子學(xué)英語的進(jìn)度，可以考慮用上面這款寶貝英語說APP作為基本的框架，配套的魔法學(xué)習(xí)卡片能讓實(shí)體卡片動(dòng)態(tài)發(fā)聲動(dòng)畫教學(xué)。這款產(chǎn)品按孩子的英語程度分階段，由淺入深，從最開始的磨耳朵，到學(xué)會(huì)26個(gè)字母本音和發(fā)音，再到自然拼讀，最后幫助孩子進(jìn)入自主閱讀。豐富的動(dòng)畫場情景動(dòng)畫教學(xué)，讓孩子的英語學(xué)習(xí)變得有趣、有效、簡單。是可使用Reading A-Z內(nèi)容的唯一授權(quán)APP產(chǎn)品。在美國和加拿大等母語為英語的國家，有超過一半的地區(qū)教學(xué)機(jī)構(gòu)使用Reading A-Z的教程及教材，全球超過155個(gè)國家使用。

高頻字學(xué)習(xí)

高頻字Sight Words 是一些不遵循拼讀規(guī)則的高頻詞， 即一看見就可以讀出來的詞。要求孩子能整體記憶，包含了不少抽象意義的介詞和代詞，比如：the、to等單字和常見名詞。

據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示, Sight Words在兒童讀物的出現(xiàn)率能達(dá)到80%。在英美國家，專門有些精彩的兒童閱讀書籍就是針對(duì)sight words編寫的，孩子在學(xué)習(xí)英語閱讀時(shí)，phonics 和sight words的學(xué)習(xí)同時(shí)并行，相輔相成，兩者缺一不可，這是孩子學(xué)習(xí)英語最直接，最簡單的基石之一。

高頻字的學(xué)習(xí)可以有2種，可以是在閱讀前通過專門高頻字的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)合句型。或簡單的分級(jí)同步分級(jí)閱讀同步，在閱讀中強(qiáng)化，提取句子，通過大量的閱讀來掌握。

高頻字結(jié)合在句型與閱讀中才有意義，比如只單獨(dú)認(rèn)識(shí)the是沒有任何意義的。

閱讀

分級(jí)閱讀和原版閱讀同屬閱讀，但是不同的2個(gè)概念，2者應(yīng)該混合綜合并行。比如著名的raz和海尼曼系列都是很好的分級(jí)材料。閱讀有太多優(yōu)秀的繪本，比如I canread 系列，oxfordreading tree 系列等等都是非常棒的閱讀資源。

分級(jí)閱讀中注意的細(xì)節(jié)：

1、閱讀也不能終止磨耳朵

如果有聽力儲(chǔ)存的孩子，這個(gè)用分級(jí)閱讀材料訓(xùn)練的過程會(huì)進(jìn)行的非?？?。因?yàn)樗麄儾恍枰ヒ粋€(gè)一個(gè)的學(xué)習(xí)那些單詞和句子。這些東西他們?cè)缇蜁?huì)了，只是原來是聽懂的，現(xiàn)在是讀懂的。他們能更好的進(jìn)入愉快的閱讀，享受書上那些故事給他們帶了的樂趣。

2、選擇的讀物

盡量選擇有音頻的分級(jí)讀物，在看過書理解故事意思的前提下，放給孩子聽，強(qiáng)化聽與閱讀的連接

3、注意鼓勵(lì)

從跟讀到自主閱讀，不要一開始就讓孩子自主讀出來。

4、閱讀的數(shù)量

孩子一般開始是重復(fù)的閱讀同一本書，這是不要操之過急，加大閱讀量不停的加入新書，這樣是不利于孩子穩(wěn)步向前的。記得順其自然，如果孩子非常喜歡這本書，重復(fù)的閱讀，讀的很流利，那么甚至可以鼓勵(lì)孩子復(fù)述出來。到后期孩子自然會(huì)不滿足于一本書，因?yàn)樗X得自己的能力已經(jīng)提高了，他敢于看陌生的書，是大量更換的時(shí)候，每周3本是比較合適的量。

5、保持心態(tài)和閱讀程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)

一段時(shí)間，孩子讓你驚喜，他的輸出成績非?？扇恕５總€(gè)爬坡階段都是有瓶頸的，比如我給孩子讀 i can read 1系列，孩子會(huì)很長的一段時(shí)間3個(gè)月都在讀同一級(jí)別水平的書，放好心態(tài) ，靜待開花，細(xì)心觀察，再加高一個(gè)級(jí)別，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，可以用是否你沒給孩子引讀過這本書，孩子可以自己讀出來（五指法）

前面講了這么多，開始講閱讀－這也是最最重要的部分，學(xué)習(xí)任何一門語言，不進(jìn)入閱讀就是徒勞。學(xué)習(xí)自然拼讀不是為了拼單詞，就是為了向閱讀過渡。

Phonics教學(xué)法是一個(gè)具有延續(xù)性的教學(xué)過程，其實(shí)在中國的國際學(xué)校及國外普遍是從幼兒園中班開始接觸Phonics，并且一直要持續(xù)學(xué)到小學(xué)三年級(jí)，這樣長期持續(xù)的學(xué)習(xí)是為了伴隨孩子們閱讀量及閱讀難度的增加，不斷地運(yùn)用Phonics方法來提高他們的閱讀能力和鞏固運(yùn)用Phonics的能力, 每一步都需要有前一階段的基礎(chǔ)來完善下一階段的內(nèi)容。

所以phonics 的教學(xué)目標(biāo)還是圍繞著閱讀能力這個(gè)核心；而如果脫離了閱讀這個(gè)核心目標(biāo)，僅僅是為了拼讀英文單詞而學(xué)Phonics的話，就體會(huì)不到持續(xù)學(xué)習(xí)Phonics的必要性，當(dāng)然就更體會(huì)不到這種方法對(duì)英語學(xué)習(xí)長遠(yuǎn)的幫助和有效性。

總結(jié)

兒童英語學(xué)習(xí)不再是單一的課堂教學(xué)方式，綜合材料的立體應(yīng)用讓孩子多方面立體的學(xué)習(xí)到英語，比如：原版動(dòng)畫，繪本，音頻，學(xué)習(xí)App，網(wǎng)站都是讓孩子在啟蒙路上少走彎路，減少父母自身學(xué)習(xí)的時(shí)間?，F(xiàn)如今，英語學(xué)習(xí)類的app現(xiàn)在越來越占據(jù)重要的位置，因?yàn)橛兄鴤鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)方式?jīng)]有的互動(dòng)，高效，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的即時(shí)反饋。把實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)與心血融入產(chǎn)品，也得到美國reading a-z平臺(tái)的認(rèn)可。同步母語國家的教學(xué)體系，按孩子的英語程度分階段，由淺入深，從最開始的磨耳朵，到學(xué)會(huì)26字母本音和發(fā)音，再到自然拼讀，最后幫助孩子進(jìn)入自主閱讀。

中國父母常常糾結(jié)于自己的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，不敢開口教孩子，只要拿起手機(jī)對(duì)孩子手上的卡片掃一掃，手機(jī)上就會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音和趣味動(dòng)畫出現(xiàn)，魔法單詞卡掃出來告訴孩子字母和單詞的正確發(fā)音，而魔法拼讀卡則會(huì)教孩子自然拼讀規(guī)律，比方說，把C和字母組合AT兩張卡片并列掃一掃，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)c-at，cat的發(fā)音，同時(shí)一只可愛的小貓就會(huì)跳出來，孩子們通常都會(huì)玩得非常高興，在玩中自然學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律。

掌握一定的正確的方法后，父母的堅(jiān)持，用心，陪伴才是最重要的。

講座答疑

Q:市面上的點(diǎn)讀筆有必要給孩子買嗎？

A:這個(gè)其實(shí)也是仁者見仁了。點(diǎn)讀筆有好處也有弊端，弊端在于孩子使用點(diǎn)讀筆后可能會(huì)養(yǎng)成逐字逐句閱讀的習(xí)慣，一旦碰到不認(rèn)識(shí)的生詞可能就讀不下去了，會(huì)對(duì)點(diǎn)讀筆養(yǎng)成依賴。

Q:kelly你在給孩子啟蒙時(shí)選擇的是哪些材料？擔(dān)心孩子會(huì)把自然拼讀和拼音混淆怎么辦？

A:材料有phonics kids 和 leap frog。關(guān)于混淆自然拼讀和拼音的問題，我覺得根源在于孩子沒有把兩種知識(shí)掌握內(nèi)化好。再說，混淆也只是暫時(shí)的，不要因?yàn)檫@暫時(shí)的混淆而放棄自然拼讀的學(xué)習(xí)。

Q:你在和孩子進(jìn)行自然拼讀啟蒙的時(shí)候，有什么經(jīng)驗(yàn)嗎？

A:我覺得最重要的是不要太快，要循序漸進(jìn)。跟小朋友一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以每天點(diǎn)亮一顆自然拼讀的星星，ta一旦完成練習(xí)，就讓ta用自己喜歡的顏色把一顆星星填滿點(diǎn)亮。這樣可以激發(fā)小朋友的興趣讓ta心里有個(gè)期待。