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本帖最后由 Longgersun 于 2014-7-27 08:50 編輯 發(fā)貼之前，我一定要在這里謝謝版主leealice67,謝謝她無(wú)償?shù)姆窒砹诉@么多好的兒童英語(yǔ)啟蒙資源。讓我的孩子在啟蒙的路上“有得吃有得喝”，還能挑挑揀揀，我真的從這里面撿到了寶貝。而且也要謝謝我自己，兩年多來(lái)能堅(jiān)持把這件事情做下來(lái)，現(xiàn)在到了收獲的季節(jié)，來(lái)跟大家分享一下我家娃兩年多來(lái)的英語(yǔ)啟蒙之路。 兒 童 英 語(yǔ) 啟 蒙 五 步 走 我是一名5歲寶寶的媽媽?zhuān)瑥暮⒆?/font>3歲左右開(kāi)始關(guān)注幼兒英語(yǔ)啟蒙。在寶3歲時(shí)，我考察的了若干家幼兒英語(yǔ)啟蒙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，包括瑞思，勵(lì)步，泡泡等等，感覺(jué)有如下不滿(mǎn)意。 1） 價(jià)格太貴，一個(gè)3-8歲的小孩一年花在英語(yǔ)培訓(xùn)上的錢(qián)達(dá)到1.5-2.5萬(wàn)左右，而且還必須持續(xù)投入，如果小孩不繼續(xù)在這種機(jī)構(gòu)學(xué)，中斷了以后很多東西都會(huì)忘記，實(shí)在是一種性?xún)r(jià)比不高的投入。 2） 語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種持續(xù)的活動(dòng)，需得天天都有輸入。而這些機(jī)構(gòu)一周兩次的課程更類(lèi)似于三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳方法。 3） 在非英語(yǔ)國(guó)家，原版繪本閱讀是最簡(jiǎn)易可行的給孩子標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)境的方法?？蛇@些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有的根本沒(méi)有英文繪本供孩子借閱，有的借閱英語(yǔ)繪本還需另收費(fèi)，這是我最糾結(jié)的?？梢?jiàn)這些機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)是放在如何賺錢(qián)上。 4） 夸大學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)進(jìn)程，如果不在全英語(yǔ)的環(huán)境中生活，只通過(guò)培訓(xùn)班形式，即使是經(jīng)過(guò)3年的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子其實(shí)也只是一個(gè)初級(jí)啟蒙作用，識(shí)得一些單詞，會(huì)得一些句型，沒(méi)辦法達(dá)到像很多培訓(xùn)班所說(shuō)的“形成英語(yǔ)思維”“攻克英語(yǔ)”“說(shuō)英語(yǔ)就像說(shuō)母語(yǔ)一樣”。 所以，我沒(méi)有把孩子送去，而是開(kāi)始自己琢磨怎樣給孩子英語(yǔ)啟蒙。這時(shí)我看到了汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》和安妮鮮花的《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》。這兩本書(shū)里提倡以聽(tīng)英語(yǔ)兒歌、讀英語(yǔ)繪本、看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片的方式給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，然后逐漸過(guò)度到自然拼讀（Phonics）。于是我按圖索驥，開(kāi)始了在我兒子（小名：坦坦，2009.6月生，男孩）身上的試驗(yàn)，斷斷續(xù)續(xù)堅(jiān)持到今天已經(jīng)近2年了,過(guò)程和效果如下。 剛開(kāi)始給他讀繪本的時(shí)候，他會(huì)頻繁的問(wèn)，“媽媽?zhuān)@是什么意思啊。” 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)兒歌和動(dòng)畫(huà)片磨耳朵后，他開(kāi)始每天碎碎念好多兒歌和動(dòng)畫(huà)片對(duì)白，但要是問(wèn)他是什么意思，他卻不能說(shuō)，而且還排斥去上幼兒園周末偶爾有的幾節(jié)外教課。 1年后，他開(kāi)始喜歡上聽(tīng)英語(yǔ)故事，給他讀繪本時(shí)，他會(huì)單拎出不懂的單詞問(wèn)我，“媽媽?zhuān)?/font>bend是什么意思”，“媽媽?zhuān)?/font>stunt是什么意思”。而且開(kāi)始不挑剔動(dòng)畫(huà)片的語(yǔ)言（以前常會(huì)說(shuō)媽媽我要看中文的），睡前會(huì)主動(dòng)要求聽(tīng)他看過(guò)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片音頻。 1半年以后，他開(kāi)始嘣單詞，聽(tīng)完故事，能用簡(jiǎn)單的單詞回答我用疑問(wèn)句以及how what why提出的問(wèn)題。 兩年后，我發(fā)現(xiàn)，坦坦的英語(yǔ)有了質(zhì)的飛躍，開(kāi)始無(wú)意識(shí)用英語(yǔ)說(shuō)句子了： 我干活時(shí)，他跑過(guò)來(lái)說(shuō)：MomI have nothing to play with 看到氣球在天上飛，他會(huì)說(shuō)：Look， theballoon is still in the air 看到熊妹妹和熊哥哥睡上下鋪，他會(huì)說(shuō)： This is unfair .我問(wèn)Why 他回答：Babies always sleep with Moms。 吃東西時(shí)，我勸他再吃一口，他堅(jiān)定地回答：No，not even one bite。 買(mǎi)了包薯片，我只給了他5片，吃完后他碎碎念：But the chips made me more hungry.(隱含的意思是他還想吃幾片) 他會(huì)用Puffy 來(lái)形容Clouds，他會(huì)用Camouflage來(lái)說(shuō)明蟈蟈為什么躲在籠子的綠色屋頂里 這些詞匯和句子都來(lái)自書(shū)中，但這種輸出不是背書(shū)式的，不是單學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞和問(wèn)候語(yǔ)能達(dá)到的，而是對(duì)生活中的事情隨口而出，有感而發(fā)，也是我一直以來(lái)孜孜以求的英語(yǔ)思維能力。 詞匯量方面，我以前沒(méi)測(cè)過(guò)，去年10月底，聽(tīng)一位教小學(xué)英語(yǔ)的朋友說(shuō)，孩子啟蒙到一定程度，可以考慮把單詞單獨(dú)拎出來(lái)學(xué)習(xí)一下。也就是將聽(tīng)到的單詞和單詞的寫(xiě)法對(duì)應(yīng)起來(lái)。我琢磨了一下，想到了用'過(guò)字典'的方式學(xué)習(xí)，其實(shí)就是讀字典，買(mǎi)了好幾本字典，選中了《迪斯尼英語(yǔ)圖解詞典》。這本書(shū)的好處在于：既有單詞又有故事，單詞按主題的方式排版，故事中又貫穿了這些單詞。此外單詞標(biāo)注音標(biāo)，方便大人閱讀；整本書(shū)都有音頻，利于小孩復(fù)習(xí)。于是春節(jié)回家，我就光帶上了這本書(shū)。讀了大約20天。過(guò)完年回北京后1個(gè)月，我又拿出這本書(shū)來(lái)，想是幫他復(fù)習(xí)一下，沒(méi)想到全書(shū)1200多個(gè)單詞他能讀出98%。所以我又總結(jié)了一個(gè)閱讀原則：外出時(shí)只帶一本書(shū)，好處是，孩子沒(méi)有其他書(shū)可讀，饑不擇食，吸收和消化都會(huì)很好。 綜上表現(xiàn)，我堅(jiān)信，我的實(shí)踐是成功的，通過(guò)讀英文繪本看英文動(dòng)畫(huà)片、配合音頻播放的幼兒英語(yǔ)啟蒙方法是可行且非常有效的?，F(xiàn)在坦坦可以讀一些Level1-3級(jí)別的、500字左右的英語(yǔ)繪本。由于他不屬愛(ài)表現(xiàn)的孩子，假如一本書(shū)他沒(méi)有95%的把握，他就不愿意讀。所以如果你家孩子是愛(ài)表現(xiàn)型的，同樣經(jīng)過(guò)2年的熏陶，效果可能比我家娃更好。有了以上切身經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一個(gè)兒童英語(yǔ)啟蒙5步走的帖子，拋磚引玉，希望對(duì)各位探索兒童英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)有用。 1. 聽(tīng)英語(yǔ)兒歌磨耳朵，家長(zhǎng)也一起學(xué)唱，用半年到一年時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子一起攻克英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題。 具體實(shí)施： 父母： 用《清華機(jī)靈狗ABC級(jí)》中的歌作為教材，父母堅(jiān)持每天放/跟唱機(jī)靈狗英語(yǔ)歌曲1遍（30分鐘）。 孩子： 可以廣泛的聽(tīng)他喜歡的歌。 父母在做親子英語(yǔ)啟蒙之前應(yīng)該系統(tǒng)的看看我上面提到的那兩本書(shū)，《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》和《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》，因?yàn)闀?shū)比我寫(xiě)的這種帖子要更系統(tǒng)。說(shuō)到親子閱讀啟蒙英語(yǔ)，很多家長(zhǎng)害怕自己有口音誤導(dǎo)了孩子，不敢給孩子做親子閱讀。我先前也是有這樣的擔(dān)心，我的英語(yǔ)水平中等，讀大學(xué)的時(shí)候，4級(jí)過(guò)了2次，6級(jí)一直到畢業(yè)前才以60.5的擦邊球略過(guò)。所以我的水平可以代表大部分的父母英語(yǔ)水平。因?yàn)閬?lái)自小城市，口語(yǔ)發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。讓我下定決心給孩子讀英語(yǔ)繪本的原因有兩個(gè)，一個(gè)是汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》告訴我，親子閱讀一定要做，如果覺(jué)得自己有口音可以給孩子放音頻糾正。另一個(gè)原因是一個(gè)出國(guó)的朋友告訴我，不要害怕說(shuō)英語(yǔ)有口音，出了國(guó)發(fā)現(xiàn)全世界人民講英語(yǔ)都有口音，我們又不要做英語(yǔ)播音員，講英語(yǔ)有口音完全不用怕。重點(diǎn)是孩子敢講、能用英語(yǔ)組織語(yǔ)言。這才是啟蒙時(shí)最重要的。所以父母不要怕自己有口音而不敢給孩子讀繪本。如果因?yàn)榭谝魡?wèn)題，而舍掉繪本提供的豐富英語(yǔ)語(yǔ)境，那是因小失大。 口音不是大問(wèn)題，但一定是學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)問(wèn)題。我們不糾結(jié)，但也不能無(wú)視，那怎么改正口音呢。 《清華機(jī)靈狗ABC級(jí)》是我感覺(jué)很適合父母正音（美音）和兒童磨耳朵的兒歌。機(jī)靈狗ABC級(jí)一共55本書(shū)，都有mp3音頻，一般是一本單詞書(shū)配一本故事書(shū)的形式。每本單詞書(shū)介紹一個(gè)字母以及以這個(gè)字母開(kāi)始的5、6個(gè)單詞。故事書(shū)對(duì)應(yīng)一個(gè)歌曲，這個(gè)歌曲是圍繞這個(gè)字母來(lái)編寫(xiě)的。他的好處在于這26首歌，比如里面關(guān)于字母M的這首歌是這樣的： MonsterMuffins Mmmm, mmmm,mmmm! Monstermuffins! Mmmm, mmmm,mmmm! Monstermuffins! I don’t wantmaps or money. I don’t wantmilk or honey. I don’t wantmugs or mice. What I reallywant are nice… Monstermuffins! Mmmm, mmmm,mmmm! Monstermuffins! Mmmm, mmmm,mmmm! Mmmm, mmmm,mmmm! Monstermuffins! Mmmm, mmmm,mmmm! More muffins,please! 這首歌里大都是以m開(kāi)頭的詞，這樣，一首歌唱熟了，你的M的發(fā)音，就能非常到位。那這些歌你要熟悉到一個(gè)什么程度呢，我的經(jīng)驗(yàn)就是：要跟著mp3不看詞，巴拉巴拉唱出來(lái)。我練習(xí)這幾首歌的過(guò)程是這樣的，3首歌為一組，1周學(xué)會(huì)3首歌。26首歌2個(gè)月，慢慢磨會(huì)。然后利用零碎時(shí)間，比如上班路上、帶孩子溜的時(shí)間，每天唱一遍。堅(jiān)持半年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)舌頭順了，發(fā)音飽滿(mǎn)了。關(guān)鍵是一定要堅(jiān)持。 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這一系列歌曲也非常好，不過(guò)請(qǐng)不要要求孩子一定會(huì)唱。因?yàn)槠渲杏行└杷俣群芸斓摹Ｆ渌Ｓ媒o孩子磨耳朵的英語(yǔ)歌曲還有Super Simple Songs，語(yǔ)感啟蒙（有視頻），鵝媽媽童謠，迪斯尼最?lèi)?ài)童謠系列等等。孩子聽(tīng)的歌，換的頻率不要太高，5-7首歌一組，一組至少堅(jiān)持2-4周左后。歌曲可以作為孩子在玩，吃飯，睡覺(jué)前的背景音樂(lè)，不要太大聲。如果遇到孩子喜歡的歌，可以專(zhuān)門(mén)反復(fù)播放，直到孩子會(huì)唱為止。父母需要關(guān)注孩子喜歡那首/種歌，作為以后選歌的依據(jù)。 磨耳朵參考書(shū)：《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》 2. 家長(zhǎng)給孩子讀英語(yǔ)繪本，適當(dāng)配合指讀，如果繪本有音頻，播放音頻作為英語(yǔ)環(huán)境。 具體實(shí)施方法五個(gè)原則： 1）閱讀開(kāi)始時(shí)間：越小越好原則 2）絕不強(qiáng)求，但一定要誘惑原則 3）適當(dāng)指讀原則 4）對(duì)感興趣繪本窮盡閱讀原則 5) 跟隨播放音頻原則 先談原則一：閱讀開(kāi)始時(shí)間：越小越好原則。越小的孩子對(duì)英語(yǔ)繪本越容易接受，因?yàn)樗幵谝粋€(gè)對(duì)所有聲音都兼收并納的階段，唯一要注意的是他對(duì)繪本內(nèi)容的感興趣程度，以及繪本的難度。剛開(kāi)始讀英語(yǔ)繪本時(shí)，要選擇字少圖多的繪本。 在是否用中文解釋所讀內(nèi)容問(wèn)題上，如果孩子不問(wèn)，可以不解釋?zhuān)苯幼x，不要害怕你不解釋孩子會(huì)不明白，因?yàn)橐环矫鎴D可以解釋所讀內(nèi)容，另一方面想想孩子學(xué)中文的過(guò)程不也是這樣嗎，讀中文繪本你用什么語(yǔ)言解釋呢。如果孩子明確的問(wèn)“這是什么意思”時(shí)，你再用中文解釋。等孩子有了一定英文基礎(chǔ)，就可以用英文解釋了?？赡苣阏J(rèn)為用英文解釋很難，但告訴你，只要你堅(jiān)持為孩子做了2年的親子閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)用英文解釋英文，一點(diǎn)都不難。 在是否會(huì)問(wèn)“什么意思”問(wèn)題上，大孩子（4歲以上）會(huì)表現(xiàn)的比較明顯，因?yàn)榇藭r(shí)他們的中文已經(jīng)比較強(qiáng)勢(shì)了，他們會(huì)更習(xí)慣聽(tīng)中文，而不喜歡聽(tīng)一種他們聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。而2-3歲多的孩子是很少或不會(huì)問(wèn)的，所以親子閱讀越早啟蒙越好。 原則二：親子閱讀一定不能強(qiáng)求，如果孩子不愿意聽(tīng)，切記不可 1）孩子一拒絕你就放棄，然后總結(jié)：我們家根本不聽(tīng)英語(yǔ)故事 2）強(qiáng)迫孩子，必須聽(tīng)完你讀完才能有媽媽抱、才能有零食等等 那要采取什么方法呢，首先就算孩子不感興趣，你也要自顧自深情并茂的讀完（給孩子親子閱讀的前提是你有興趣做這件事情，先培養(yǎng)自己的興趣，再培養(yǎng)孩子的興趣） 1） 允許孩子在你讀書(shū)時(shí)不專(zhuān)心呆著聽(tīng)，他可以在一旁玩耍，孩子有一種大人沒(méi)有的無(wú)意識(shí)吸收機(jī)制，不需要全神貫注也能吸收。 2） 用提問(wèn)的方式“誘惑”孩子對(duì)你讀的東西感興趣。例如：“這個(gè)小兔子碰到了大灰狼會(huì)怎樣呢。你見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)蟲(chóng)怎么變蝴蝶嗎?？催@個(gè)書(shū)里都有?！?/div> 3） 換書(shū)。孩子拒絕也有可能是他對(duì)你講的東東不感興趣， 孩子對(duì)故事書(shū)有天然的喜愛(ài)。我曾在坦坦待的幼兒園給孩子們義務(wù)教過(guò)一段時(shí)間英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)我正音練習(xí)了快一年了，覺(jué)得自己口語(yǔ)不錯(cuò)，所以想教教一群孩子試試。那是我還是覺(jué)得幼兒英語(yǔ)啟蒙要采用“豐富多彩的教學(xué)”形式，于是花了很多時(shí)間備課、找教具。后來(lái)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)環(huán)節(jié)都有孩子走神，而只有讀故事環(huán)節(jié)是所有環(huán)節(jié)中最吸引孩子的，但其實(shí)讀故事環(huán)節(jié)是我花最少時(shí)間準(zhǔn)備的。 2年多親子繪本閱讀堅(jiān)持下來(lái)，我的感慨就是：其實(shí)英語(yǔ)啟蒙不要那么多花哨的東西，學(xué)語(yǔ)言最重要的是堅(jiān)持，堅(jiān)持天天都有輸入，堅(jiān)持不斷的情景和語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)的音頻播放，不用教也不用考，孩子自然而然就會(huì)了，神奇吧。而且更神奇的是：這是每個(gè)孩子都有的神奇，每個(gè)孩子都是語(yǔ)言天才，不過(guò)需要你天天澆水施肥除草來(lái)發(fā)掘。 原則三：閱讀繪本時(shí)，適當(dāng)配合指讀。所謂“指讀”就是用手指指著單詞一個(gè)一個(gè)的讀。指讀原則： 1）讀繪本時(shí)，每本書(shū)的書(shū)名都用指讀的方式，書(shū)名可多讀兩遍，書(shū)的內(nèi)容適當(dāng)配合指讀。書(shū)名字少、大且醒目，孩子容易記住。切記勿要整本書(shū)都指讀。指讀的東西太多，一來(lái)沒(méi)法讀得聲情并茂，另外失去重點(diǎn)，不利于孩子記憶。 2） 書(shū)的內(nèi)容適當(dāng)配合指讀,指讀那些孩子熟悉、切身體驗(yàn)過(guò)的東東。比如孩子今天吃了蘋(píng)果，剛好在書(shū)里出現(xiàn)了apple這個(gè)單詞，可以指讀apple這個(gè)單詞，然后配合一個(gè)句子，“You ate an apple ”。 3）進(jìn)行英語(yǔ)繪本閱讀時(shí)，還有一個(gè)指讀原則，那就是指讀220個(gè)英語(yǔ)高頻詞（sight words）。所謂高頻詞是指在 兒童英文中出現(xiàn)頻率很高的一些單詞；這些詞在口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)言中頻繁出現(xiàn)，有統(tǒng)計(jì)說(shuō)超過(guò)50%。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子閱讀一本書(shū)的時(shí)候，如果解決了這220個(gè)高頻詞，就有一半的詞認(rèn)識(shí)了。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，北美兒童閱讀能力培養(yǎng)過(guò)程中，高頻詞被作為首要解決的問(wèn)題。這些詞包括助詞或文法上的一些用字，還包含了不少的介詞或代名詞以及許多不規(guī)則發(fā)音 的單字，如：are、go、to...等。父母需要做的是自己先熟悉這些單詞，在閱讀繪本時(shí)，適當(dāng)指讀。有些繪本后會(huì)附有該書(shū)重點(diǎn)需要掌握的高頻詞表，這樣就更利于兒童熟悉了。 坦坦在讀繪本過(guò)程中，我只是偶爾指讀一些高頻詞，同時(shí)也沒(méi)有刻意學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)過(guò)這些詞，前幾天，我打印了一下高頻詞表，讓坦讀了一下，發(fā)現(xiàn)80%左右他都會(huì)讀，可見(jiàn)指讀繪本對(duì)孩子高頻詞學(xué)習(xí)也是很有幫助的。 指讀的目的是幫助孩子識(shí)單詞，從而逐步走向自主閱讀。但 一般實(shí)施繪本閱讀1年以?xún)?nèi)的孩子，對(duì)自己讀英語(yǔ)書(shū)，不會(huì)有太大的興趣，如果孩子自己可以讀出一些句子了，要大力表?yè)P(yáng)，但絕不要強(qiáng)求其繼續(xù)讀（如果不是強(qiáng)求滴，當(dāng)然可以繼續(xù)）。對(duì)堅(jiān)持英語(yǔ)閱讀1年以上的孩子，可以嘗試“誘惑”孩子給父母讀一些他已經(jīng)熟悉和喜歡的繪本，比如說(shuō)：媽媽最喜歡聽(tīng)寶寶讀***個(gè)故事了，寶寶給媽媽讀一下吧。但仍要堅(jiān)持不強(qiáng)求的原則。 原則四：“趁熱打鐵，窮盡資源”。什么意思呢，就是如果孩子喜歡一個(gè)系列的繪本，那就窮盡可以搜索到的所有資源給他讀。直到他不感興趣為止。這些資源可以是繪本，可以是動(dòng)畫(huà)片，可以是互動(dòng)游戲，難度方面也不要太擔(dān)心，只要他感興趣，就給他。坦坦有短時(shí)間喜歡上《麗聲故事冒險(xiǎn)島》系列，這系列書(shū)一共7個(gè)級(jí)別，56本，前4級(jí)字少，詞也簡(jiǎn)單，后3級(jí)，句子長(zhǎng)，詞還難，大概有Level4級(jí)的難度了，可他喜歡這些人物和故事情節(jié)，這一系列故事，我們讀了3個(gè)月，他統(tǒng)統(tǒng)照單全收。 原則五：音頻跟隨播放原則。對(duì)于有音頻的繪本，將音頻作為平時(shí)的環(huán)境音樂(lè)放給孩子聽(tīng)。相比隨意播放的英語(yǔ)音頻，孩子對(duì)家長(zhǎng)已經(jīng)讀過(guò)且自己喜歡的故事音頻接收度會(huì)更高。你有天會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你讀書(shū)發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，孩子會(huì)給你糾正。因?yàn)樗诼?tīng)音頻時(shí)，內(nèi)化、吸收了音頻中的東西。尤其對(duì)于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的父母，播放音頻更加重要，盡量選擇有音頻的繪本，將父母口音影響減少到最小。 參考書(shū)：《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》 3. 引導(dǎo)孩子看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，提取他喜歡的動(dòng)畫(huà)片音頻，在睡覺(jué)之前給他聽(tīng)。 具體實(shí)施方法： 和給孩子讀英語(yǔ)繪本一樣，越小的孩子對(duì)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片越容易接受，因?yàn)檫@時(shí)候母語(yǔ)主導(dǎo)不強(qiáng)。如果孩子不想看，父母可以誘惑孩子,比如說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)畫(huà)片可好看了，你陪我看會(huì)吧”?！澳憧?，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里有只大紅狗，你想和它做朋友嗎”。“快看，這是《忙忙碌碌鎮(zhèn)》誒，看小屁孩來(lái)了”。一般引導(dǎo)幾次后，孩子就會(huì)喜歡上。這時(shí)就不用你陪了。如果誘惑幾次孩子還是不愿意看，那就說(shuō)明他對(duì)這個(gè)題材的動(dòng)畫(huà)片不感興趣，父母可以換其他動(dòng)畫(huà)片。 選動(dòng)畫(huà)片原則： 興趣優(yōu)先，難度隨后。比如喜歡車(chē)的男孩可以給他們看《托馬斯和朋友們》《巴布工程師》《火車(chē)寶寶》《恐龍列車(chē)》《神奇校車(chē)》，喜歡公主或家庭生活的小女孩可以給他們看《粉紅小豬》《小公主》《本和霍利的王國(guó)》。喜歡動(dòng)物的寶寶可以看《小鳥(niǎo)趣事多》《動(dòng)物街64號(hào)》《好奇的喬治》《大紅狗》。喜歡探險(xiǎn)的寶寶可以看《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》《米奇妙妙屋》《探險(xiǎn)活寶》《阿羅》。等等。 有些繪本配有同題材的動(dòng)畫(huà)片，比如“忙忙碌碌鎮(zhèn)”“神奇校車(chē)”“大紅狗”，在給孩子讀這些繪本時(shí)，就可以給其看相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片，這樣孩子容易接受。要讓孩子覺(jué)得看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片是個(gè)美事，而不是強(qiáng)迫。 看動(dòng)畫(huà)還有一個(gè)原則就是：就算孩子喜歡某個(gè)動(dòng)畫(huà)片，也不要因?yàn)橛X(jué)得這是在學(xué)英語(yǔ)，就讓他看個(gè)夠。畢竟看電視是一個(gè)傷眼睛的事，可以和孩子商量，電視每天看30-60分鐘。如果覺(jué)得不夠，就聽(tīng)音頻。關(guān)于視頻轉(zhuǎn)音頻的方法，你可以在網(wǎng)上搜搜，在QQ影音和暴風(fēng)影音中都有視頻轉(zhuǎn)音頻的工具。 4. 字母表中26個(gè)字母型-音-寫(xiě)法學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)自然拼讀打基礎(chǔ) 安妮鮮花在《不可錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙中》提到，北美幼兒園學(xué)習(xí)字母表時(shí)，不是像我們以前一樣，26個(gè)字母會(huì)讀會(huì)寫(xiě)就算過(guò)的。他們是一個(gè)一個(gè)字母的學(xué)，每學(xué)一個(gè)字母，配套學(xué)習(xí)該字母相關(guān)的單詞，該字母的Letter sound和Letter Name，做拼讀游戲。等等?？傊褪菄@該字母開(kāi)展一系列的升入挖掘，在這種磨合下，孩子對(duì)該字母有了立體的感覺(jué)。我非常贊成這種學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)是一種積木語(yǔ)言，最基本的積木塊一定要磨得很熟，雖然剛開(kāi)始學(xué)得慢一點(diǎn)，但有利于以后的飛速進(jìn)步。所以我專(zhuān)門(mén)把這個(gè)列出來(lái)，作為啟蒙的一項(xiàng)工作。 具體實(shí)施方法： 配合多種字母歌以及《Leapfrog》（跳跳蛙）《Let’s squiggle it》《Word world》 這些動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)字母，單詞以及如何寫(xiě)字母。為學(xué)習(xí)自然拼讀（Phonics）打基礎(chǔ)。 這三個(gè)動(dòng)畫(huà)片是非常好的把孩子由看熱鬧引入如門(mén)道的動(dòng)畫(huà)片。 《Let’s squiggle it》用動(dòng)畫(huà)加真人形式教孩子怎么寫(xiě)字母； 《Word world》用很搞笑的故事片教孩子一些常見(jiàn)的單詞。 《跳跳蛙》（Leap frog）用故事的形式教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母音-形的對(duì)應(yīng)，告訴孩子一些常見(jiàn)的讀音規(guī)則，這其實(shí)也是初級(jí)的自然拼讀（Phonics）學(xué)習(xí)；最難得的是這幾個(gè)動(dòng)畫(huà)片雖然是教學(xué)類(lèi)動(dòng)畫(huà)片，可是一點(diǎn)都沒(méi)有教學(xué)類(lèi)動(dòng)畫(huà)片的死板，全是都是情節(jié)豐富且搞笑的動(dòng)畫(huà)，所以孩子會(huì)很喜歡看。不過(guò)建議在磨耳朵半年且給孩子看了一定量簡(jiǎn)單英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片后，再給孩子看這幾個(gè)。 此外，多聽(tīng)不同版本的字母歌，我在各種資源中，找出了近20種字母歌，讓孩子多感受字母和旋律的不同組合。 5. 使用簡(jiǎn)單的自然拼讀教材，進(jìn)行自然拼讀（phonics）的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)Phonics之前要滿(mǎn)足兩個(gè)條件 1)孩子已經(jīng)經(jīng)過(guò)磨耳朵，看繪本，看動(dòng)畫(huà)片接觸了英語(yǔ)1-2年時(shí)間。 2)孩子的年齡大于4歲， phonics教材相對(duì)枯燥，對(duì)太小的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度。所以不建議太小學(xué)習(xí)，怕影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心情。我家娃4歲半開(kāi)始用安妮鮮花的點(diǎn)讀筆套裝學(xué)習(xí)Phonics，但我發(fā)現(xiàn)好多東西對(duì)他來(lái)說(shuō)都太難。因?yàn)楹芏鄸|東是要寫(xiě)的，4歲半的娃在寫(xiě)東西上還是比較困難，所以好多我都跳過(guò)去了沒(méi)做。鑒于此，我建議就算娃啟蒙早，英語(yǔ)水平也很好，還是等到6歲左右，或小學(xué)1,2年級(jí)再系統(tǒng)學(xué)習(xí)Phonics。 具體實(shí)施方法： 買(mǎi)一套Phonics學(xué)習(xí)教材。常用的Phonics教材有《Phonics Kids》《Let's Go Phonics》《Zoophonia's Kids》《Hooked on Phonics》《安妮鮮花自然拼讀》等。按教材進(jìn)度，先進(jìn)行26個(gè)字母Lettersound和Letter Name的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)前的孩子學(xué)phonics我不建議像小學(xué)生那樣，要求讀寫(xiě)，如果是父母教，每天能聽(tīng)父母對(duì)著教材指讀一遍就好。如果孩子愿意跟讀更好，要大大表?yè)P(yáng)，如果不愿跟讀，光看父母讀也可。配合教材上的連線(xiàn)，圈圈等其他練習(xí)，控制在15-20分鐘左右。此時(shí)用點(diǎn)讀筆，孩子很愿意接受，因?yàn)椴灰约鹤x，讓點(diǎn)讀筆讀。 26個(gè)字母Letter sound和Letter Name的Phonics學(xué)完以后，可以進(jìn)行字母組合的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法也同上。 學(xué)習(xí)Phonics的同時(shí)，要配合Phonics配套故事。把學(xué)到的規(guī)則，通過(guò)故事鞏固下來(lái)。常用配套的Phonics故事有《培生我的第一套自然拼讀故事書(shū)》《Clifford the big red dog Phonics fun》《斯考特福斯曼ScottForesman分級(jí)讀物》《芝麻街我的第一套自然拼讀故事書(shū)》《麗聲故事冒險(xiǎn)島》等 有的書(shū)當(dāng)當(dāng)和亞馬遜上可以買(mǎi)到，有的沒(méi)有，但這個(gè)網(wǎng)址上可以下載打印。http://club./thread-2933679-1-1.html 。學(xué)自然拼讀可以考慮給孩子買(mǎi)個(gè)點(diǎn)讀筆，讓孩子自己點(diǎn)讀。 對(duì)4-6歲的孩子學(xué)Phonics我的主張是“不求甚解”。什么意思呢，就是父母給孩子教，但不一定要求孩子完全正確掌握，只要孩子有按照Phonics拼讀的意愿，就要表?yè)P(yáng)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)。 比如拼錯(cuò)了要表?yè)P(yáng)他——“啊，我們寶會(huì)拼讀的了（然后更正），這個(gè)詞是這樣拼讀的”。 拼對(duì)了也要表?yè)P(yáng)——“你的拼讀很正確，非常棒。（對(duì)水平高的孩子父母還可以提問(wèn)，例如：“我們剛才學(xué)習(xí)了E的發(fā)音，你知道還有那些單詞里，E也發(fā)這個(gè)音”。 總之，不要出現(xiàn)這個(gè)種情況“這個(gè)媽媽教過(guò)你很多遍了，怎么還不會(huì)”。這個(gè)是最打擊孩子的。 以上5個(gè)步驟，都可以由父母在家里實(shí)施，順序?yàn)榈?步磨耳朵優(yōu)先，,第2步讀繪本和第3步看動(dòng)畫(huà)片步可以并行，2,3步實(shí)施1年以上可以進(jìn)行第4步自然拼讀初步學(xué)習(xí)。1,2,3，4步實(shí)施2年以后，可以開(kāi)始第5步自然拼讀教材學(xué)習(xí)。這樣，如果從孩子3歲開(kāi)始啟蒙，經(jīng)過(guò)3年的熏陶，在上小學(xué)的時(shí)候，基本可以聽(tīng)懂國(guó)外Level3-5故事，可以和外籍教師展開(kāi)簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。 我家娃是大概是2歲半開(kāi)始接觸英語(yǔ)方面的資料，2歲半-3歲半那段時(shí)間，我對(duì)他在英語(yǔ)方面的輸入比較少，一個(gè)是覺(jué)得孩子還小，先說(shuō)好中國(guó)話(huà)吧，另一個(gè)是自己也沒(méi)琢磨出什么門(mén)道出來(lái)。娃偶爾看個(gè)巧虎英語(yǔ)，洪恩英語(yǔ)什么的，繪本閱讀也沒(méi)開(kāi)始。從3歲半到5歲這段時(shí)間內(nèi)，我基本上做到了4/5的時(shí)間里都堅(jiān)持英語(yǔ)繪本閱讀，2/3時(shí)間里有英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和音頻輸入。不過(guò)我覺(jué)得，開(kāi)始得更早效果會(huì)更好（指繪本閱讀和音頻輸入，動(dòng)畫(huà)最好等3歲以后，太小對(duì)眼睛不好）。 最后再重復(fù)一下英語(yǔ)啟蒙中的要點(diǎn)，希望孩子可以更輕松、快樂(lè)的習(xí)得英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。 1》 一定興趣為先，不能強(qiáng)迫，多嘗試“誘惑”?！罢T惑”不是物質(zhì)誘惑，是精神誘惑，比如說(shuō)”這個(gè)東西很好看，很有趣，來(lái)和我一起看啊”等等。如果孩子有強(qiáng)烈反感，要暫緩若干天（千萬(wàn)不要急）。然后換資源繼續(xù)“誘惑”。 2》 堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。不說(shuō)天天，至少做到1年要堅(jiān)持3/4時(shí)間。 3》 讓孩子這么小開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙的目的要明確：那就是通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式讓孩子熟悉英語(yǔ)，為以后孩子上學(xué)喜歡上英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。而不是通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)一定要他知道幾個(gè)英語(yǔ)單詞，會(huì)回答幾個(gè)問(wèn)題。更遠(yuǎn)的目標(biāo)是可以在長(zhǎng)大以后，很容易的融入國(guó)際的大家庭。 4》 只管耕耘，不問(wèn)收獲。這句話(huà)其實(shí)是要提醒家長(zhǎng)在啟蒙的過(guò)程中，不要操之過(guò)急，有的家長(zhǎng)喜歡考孩子，如果說(shuō)不對(duì)就批評(píng)；或者自己說(shuō)英語(yǔ)時(shí)要求孩子一定要用英語(yǔ)回答。我覺(jué)得這是不利于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。孩子語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律是先聽(tīng)后說(shuō)，在說(shuō)之前其實(shí)是有一個(gè)沉默期的，就像學(xué)自己的母語(yǔ)一樣，1歲半之前，孩子都是聽(tīng)多，說(shuō)少。所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中也應(yīng)遵循這個(gè)規(guī)律。在前期不要要求孩子一定要說(shuō)出來(lái)，這樣孩子沒(méi)有壓力，貌似在前期發(fā)展比較慢，但在后期語(yǔ)音語(yǔ)素積累到一定階段后，就能突飛猛進(jìn)。如果前期過(guò)于強(qiáng)調(diào)要孩子說(shuō)，反倒會(huì)讓孩子有壓力，形成逆反心理,不利于以后的學(xué)習(xí)。 記住，最主要的是激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。家長(zhǎng)所要做的就是提供資源、鼓勵(lì)再加“誘惑”，讓孩子在這一過(guò)程中找到快樂(lè)、找到成就。這就是我們英語(yǔ)啟蒙的終極目標(biāo)。 “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，如果家長(zhǎng)能按照以上步驟對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，相信3年后你的孩子一定會(huì)給你一個(gè)意想不到的驚喜。
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來(lái)自： 未來(lái)決定現(xiàn)在 > 《兒童教育》
