教師履行教書育人的神圣職責(zé)。作為班主任，我們有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好問題學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，新型的教育價(jià)值觀也打破了傳統(tǒng)的教育理念。一種平等的、對話的、互助的師生關(guān)系逐步建立。如何使問題學(xué)生轉(zhuǎn)化為合格的學(xué)生呢？下面我談?wù)勛约涸谶@方面的一些體會(huì)。

培養(yǎng)感情以真誠與信任動(dòng)其心

問題學(xué)生是一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們、研究他們，將融融的師愛灑向他們。為了更好地走進(jìn)這些學(xué)生的世界，我也嘗試過一些方法。例如，經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們在一起，談一些他們比較感興趣的話題，電腦、體育、游戲等等。聽一聽他們的想法、要求、希望以及內(nèi)心的“小秘密”?！坝H其師”就會(huì)“信其道”，他們會(huì)自然而然地感到老師是愛他們的，真心幫助他們的，是為了他們好的，自己不能讓老師失望。學(xué)生一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，他們自然會(huì)認(rèn)真完成老師提出的各項(xiàng)要求。

樹立自信善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處

老師不光要發(fā)現(xiàn)問題生身上的閃光點(diǎn)，而且要學(xué)會(huì)欣賞他們的每個(gè)閃光點(diǎn)，并不斷地給他們以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。平時(shí)夸一句“你真行”、“好樣的”、“我為你而驕傲”，這對于老師是舉手之勞，對于那些一直受冷落的后進(jìn)生，也許是一次心靈的震撼。

同心協(xié)力在互助中尋求共進(jìn)

在問題學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對他們產(chǎn)生積極的影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好問題學(xué)生家長的工作，取得家長的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。

創(chuàng)設(shè)條件享受成功的歡樂

在學(xué)生的文化學(xué)習(xí)方面，我根據(jù)本班的學(xué)科成績情況設(shè)立多種單項(xiàng)獎(jiǎng)，讓這些后進(jìn)生也有爭取獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，重新燃起希望的火花，產(chǎn)生躍躍欲試的努力愿望。同時(shí)，我還有目的地發(fā)揚(yáng)后進(jìn)生的特長和“陽光點(diǎn)”，樹立他們的自信心，激發(fā)起自我教育的積極性，自覺地克服自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，朝著好的方向轉(zhuǎn)化，逐漸使“閃光點(diǎn)”變成“閃光面”。此外還利用自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)同學(xué)們參與校內(nèi)文體活動(dòng)。

實(shí)踐證實(shí)：針對問題學(xué)生的興趣、愛好、特長和心態(tài)特點(diǎn)，多方位、多渠道地創(chuàng)設(shè)條件，給問題學(xué)生眾多的“表現(xiàn)”機(jī)會(huì)，就會(huì)形成良好的成長氛圍?！笆陿淠?，百年樹人”，我相信在問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，我們只要遵循教育規(guī)律，善于了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，從他們的年齡動(dòng)態(tài)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有收獲。