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英語課堂落實(shí)思維過程

 汪翠521 2015-12-10

 

 

 

                           ------ Unit4 My home.為例

 

本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊第四單元A部分 Lets learnLets do設(shè)計(jì)而成。

四年級(jí)學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右,生性活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時(shí)間,已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學(xué)生將會(huì)接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課的思維落實(shí)過程主要是貫穿到教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練中,并積極啟發(fā)學(xué)生口語的練習(xí)具體的過程如下。

1、游戲教學(xué)法:用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語言點(diǎn),使學(xué)生寓學(xué)于樂,在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡短易行,有趣味,而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

    2、情景教學(xué)法:情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn),便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

   3、動(dòng)作教學(xué)法:在低年級(jí)英語教學(xué)中,用具體形象的手勢、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

   4、活動(dòng)教學(xué)法:就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境,提供材料,讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題,得出答案。

5、發(fā)全身反應(yīng)法:調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。掘?qū)W生潛能。通過以上這5個(gè)步驟,學(xué)生能理解并會(huì)說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言,并能用下列語言簡單介紹自己的家:I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .,并能熟練運(yùn)用在實(shí)際生活中。

從本節(jié)課的思維落實(shí)過程看,更能體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)化的教師角色轉(zhuǎn)變不僅改變了一貫的灌輸式教學(xué),避免了課堂的枯燥乏味,還將極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能積極的投入思考,寓教于樂的教學(xué)方式已然成為今后活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生思維發(fā)散的良好辦法。在教學(xué)過程中讓學(xué)生暢所欲言,交流自己的收獲和體會(huì),也充分體現(xiàn)以人為本和學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念,并達(dá)到進(jìn)一步對所學(xué)知識(shí)的理解。把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,寓教于樂,在學(xué)中用,在用在學(xué),達(dá)到現(xiàn)代教育的目的。

 

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