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歪果仁學(xué)英語的秘密，就在這里！
Native Speaker的聽讀秘籍 我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：外國人往往能夠輕松聽寫一篇文章，并且遇到陌生的單詞也能讀出來。但要是換成中國孩子，這卻成了一件十分困難的事。這是為什么呢？很大的問題出在學(xué)習(xí)方法上：外國人在學(xué)英語的過程當(dāng)中，已經(jīng)自然而然地將聲音與文字之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練成了條件反射，而我們沒有。那怎么才能讓中國孩子也形成這種條件反射呢？關(guān)鍵是，老師們能率先走出教學(xué)誤區(qū)。我們都知道漢語中有多字同音和一字多音的現(xiàn)象，所以聽到一個音，并不一定能準(zhǔn)確寫出對應(yīng)的漢字。比如聽到qiáng這個讀音，可能是“墻”、“強”、或 “薔”……也就是說，漢字的音與形在很多情況下并沒有對應(yīng)關(guān)系。
母語對我們的影響使得我們用學(xué)漢字的方法來學(xué)英語——不強調(diào)讀音與字形之間的聯(lián)系，總是強調(diào)意思的理解、語法的運用，而并不突出讀音。 可是這種學(xué)習(xí)方法會導(dǎo)致學(xué)生們在背單詞時出現(xiàn)死記硬背的情況。因為學(xué)生們并沒有在平常的學(xué)習(xí)過程中建立讀音與單詞之間的聯(lián)系，沒有掌握正確的方法，以致于簡單粗暴地像念經(jīng)一樣死記住字母的排列順序。學(xué)英語最基礎(chǔ)的目標(biāo)所以，我們應(yīng)該改變英語最基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)：通過改變英語學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生確切掌握發(fā)音、單詞和圖像之間的聯(lián)系。什么意思呢？就是通過不斷強調(diào)讀音與單詞之間的聯(lián)系，讓學(xué)生形成一種自然而然的條件反射：聽到讀音能寫出單詞，還能知道意思，頭腦中出現(xiàn)影像化的畫面；反過來，看到抽象的字母組成的單詞能夠讀出來，也能知道意思。就像講自己的母語一樣，讓英語聽說成為直覺的反應(yīng)，這才是學(xué)英語最基本的東西。
所以人大附中的老師都教到高一了，還要把這些發(fā)音課都過一遍，確保學(xué)生能夠理解掌握。老師們一定要形成這種教學(xué)意識：掌握發(fā)音、單詞和圖像之間的聯(lián)系是學(xué)生學(xué)英語最重要也是最基本的能力。
發(fā)音課程包括基礎(chǔ)音標(biāo)和字母發(fā)音兩大塊，共有5個系列 ：元音、元音組合、輔音、輔音組合和音標(biāo)。發(fā)音課程不僅適用于英語入門的學(xué)生，所有發(fā)音不準(zhǔn)、需要正音的學(xué)生更可以學(xué)習(xí)。 在教師版PHONICS分類中可以看到，有《發(fā)出好聲音_音標(biāo)》《發(fā)出好聲音_元音》《發(fā)出好聲音_元音組合》《發(fā)出好聲音_輔音》《發(fā)出好聲音_輔音組合》。目前發(fā)音課程還只能在教師版中看到，學(xué)生版很快會上線。BOXFiSH 發(fā)音課程教學(xué)實例
對比式訓(xùn)練 以最簡單的“a”字母發(fā)音為例。教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是舉例子、問問題：“a字母能發(fā)什么音？”讓孩子自己區(qū)分兩個單詞中“a字母”發(fā)音的不同。
例如：lake和bag，face和sad，hate和hat，cake和cap通過不斷的對比，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，這比被動輸入更有意思。
圖片聲音文字一體化教學(xué) 盒子魚將圖片、聲音和文字結(jié)合起來，只要點擊圖片，就能出現(xiàn)文字和發(fā)音。老師通過軟件可以不斷地與學(xué)生進行互動，這種互動產(chǎn)生的刺激，才能讓學(xué)生印象深刻。
練習(xí)不可缺少，盒子魚幫老師準(zhǔn)備大量練習(xí)素材，經(jīng)過最簡單的對比設(shè)計，老師可以很輕松地設(shè)計課程，讓學(xué)生們在練習(xí)中掌握規(guī)律。只有老師充分認(rèn)識到了音形結(jié)合的重要性，將這種意識傳授給學(xué)生，學(xué)生們才能從中受益，使建立聲音與文字之間的條件反射成為可能。
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