記得有一位優(yōu)秀班主任這樣說過：老師在教室里，學(xué)生很乖，說明這是一名合格的班主任；老師不在教室里，學(xué)生仍然很乖，這便是一名優(yōu)秀的班主任。

學(xué)生在早讀的時(shí)候，我什么話也沒說，拿起粉筆，在黑板上寫上了“讀書認(rèn)真的同學(xué)有：”然后看誰讀書認(rèn)真就把他的名字寫在了黑板上，果然，同學(xué)們見到黑板上有讀書認(rèn)真的同學(xué)的名字，讀書的聲音響亮了許多，整齊了許多，隨著我在黑板上添加學(xué)生名字的增多，同學(xué)們讀書的聲音越發(fā)得整齊響亮了。我心中頓時(shí)十分驚喜，這一招還真靈，把我一直非常頭疼的早讀問題給解決了。以后我每天都安排值日班長(zhǎng)把讀書認(rèn)真的同學(xué)的名單寫到黑板上，然后再給這些同學(xué)添上一張笑臉（我們班級(jí)墻壁展板上專門開辟出一塊內(nèi)容，凡是表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)都能得到一張笑臉）?，F(xiàn)在班級(jí)的早讀課，學(xué)生讀書認(rèn)真，聲音響亮整齊。

我想這應(yīng)該是表揚(yáng)的力量，無論是班級(jí)管理，還是教學(xué)工作，表揚(yáng)的力量總比批評(píng)的力量大。