杭州有位媽媽，為了將上小學(xué)的兒子，最近做了件瘋狂的事兒——一口氣做了7所小學(xué)的“小一生”家庭作業(yè)。她認(rèn)為名氣大的學(xué)校不一定就適合自己的孩子，她有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)。而了解學(xué)校的教育理念，作業(yè)是一個(gè)窗口。時(shí)至12月份，我市小學(xué)一年級的學(xué)生們經(jīng)歷了大半個(gè)學(xué)期，感觸最深的也是他們的家庭作業(yè)，近日記者走訪調(diào)查10所小學(xué)某天的作業(yè)樣本，量太大、花樣多、家長監(jiān)督幫忙甚至代寫……家長反饋不一。

　　 作業(yè)花樣多 數(shù)量有差別

　　 近日，記者對我市10所小學(xué)一年級的30名學(xué)生、家長進(jìn)行抽樣調(diào)查，三分之一的學(xué)生平時(shí)家庭作業(yè)用時(shí)超1小時(shí)，三分之二的學(xué)生和家長認(rèn)為一年級家庭作業(yè)看似簡單很少，但做起來并不輕松。10所學(xué)校，每天的常規(guī)作業(yè)大致可以概括為：語文拼音練字、數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練、英語口語對話，此外還有閱讀和跳繩，這是共性的部分，當(dāng)然作業(yè)量上學(xué)校間的差距也不小。以某一天的作業(yè)量為例，最多的一所學(xué)校是：1、每日讀書一本、口算一頁；2、新學(xué)的5個(gè)數(shù)字按照格式各寫一排；3、在家練習(xí)口算；4、做好競選班干部準(zhǔn)備；5、熟讀一首兒童詩或小故事；6、玩拼音卡片，練習(xí)拼讀；7、跳繩200個(gè)。而作業(yè)最少的，僅要求把當(dāng)日上課所學(xué)拼音拼讀一下。

　　 很多老師會說，作業(yè)的預(yù)估時(shí)間在半小時(shí)至一小時(shí)內(nèi)。但家長們則表示，這是建立在孩子可以集中精力毫不拖拉的情況下，但通常孩子做不到，大部分還是一至兩小時(shí)，如果孩子磨蹭一點(diǎn)還會無限延長，那每天十小時(shí)的睡眠就很難保證。

　　 對于家庭作業(yè)形式，除了語數(shù)外課程作業(yè)，還有綜合實(shí)踐活動等作業(yè)，如周記、flash、簡報(bào)等作業(yè)形式。在調(diào)查中，有個(gè)別家長坦言曾幫孩子寫過作業(yè)，被調(diào)查學(xué)生和家長一致希望有適量的家庭作業(yè)，同時(shí)希望內(nèi)容和形式可以豐富多樣。

　　 個(gè)案

　　 A 孩子不愛寫作業(yè) 家長斗智斗勇

　　 ■學(xué)校：嶗山區(qū)一所熱點(diǎn)小學(xué) ■特點(diǎn)：語數(shù)外家庭作業(yè)多

　　 “剛開始上一年級時(shí)，學(xué)校通知沒有作業(yè)，讓我們家長很高興?！鼻嘏空f，她希望孩子有一個(gè)寬松的成長環(huán)境，但是又有點(diǎn)擔(dān)心沒作業(yè)會不會孩子學(xué)不好。“不過很快我就打消了這種顧慮，因?yàn)閷?shí)際上學(xué)校的作業(yè)無形中還是很多的?！鼻嘏扛嬖V記者，學(xué)校老師也說過，光靠課堂上的時(shí)間根本不夠。因此現(xiàn)在兒子的課余時(shí)間總是被家庭作業(yè)剝奪，平時(shí)每天語文寫字、數(shù)學(xué)天天練以及同步書等作業(yè)必有，此外還有英語等其他作業(yè)，孩子沒有熟練程度，自然寫得慢，有時(shí)連正常睡眠都無法保證。秦女士一直很苦惱有沒有更高效的方法，讓孩子在學(xué)校就能完成作業(yè)。

　　 越是作業(yè)多，孩子越不愛做，為了讓孩子完成作業(yè)，秦女士為此和孩子斗智斗勇，激勵法、示范法，或者威脅、批評，各種方法都試過，但孩子總是拖拖拉拉不愛寫?！拔衣爩＜抑v，孩子作業(yè)完不成，家長不用管，讓老師批評，但是往往老師在群里點(diǎn)名的時(shí)候，家長的面子還是過不去，還是不自覺中開始督促?！鼻嘏刻寡?，有一次到了晚上九點(diǎn)多，兒子實(shí)在很困，趴在桌子上就睡著了，她于心不忍，為了不受批評就模仿兒子的筆跡，把剩下的語文、數(shù)學(xué)抄題重寫部分給他抄完了。

　　 B 10分鐘搞定 家長希望增加難度

　　 ■學(xué)校：李滄區(qū)一所非熱點(diǎn)小學(xué)■特點(diǎn)：語數(shù)作業(yè)太簡單 英語作業(yè)重復(fù)

　　 “語文作業(yè)：生字抄寫……請家長做好督促?！睂W(xué)生家長林女士每天都能收到老師發(fā)來的手機(jī)飛信，她可以從中了解孩子當(dāng)天的家庭作業(yè)是什么?！昂⒆悠鋵?shí)每天也會記錄和標(biāo)記今天共有哪些作業(yè)，我會先對照老師發(fā)給我的檢查她記錄的對不對。”林女士對英語作業(yè)還比較滿意，如作業(yè)顯示最近一周會一直重復(fù)和記憶之前的內(nèi)容，單詞、句子，讓孩子加深印象?！耙荒昙壘褪且胤磸?fù)，這樣才能打好基礎(chǔ)?！?/p>

　　 但是孩子的語文和數(shù)學(xué)作業(yè)，林女士認(rèn)為太簡單了，孩子完成的時(shí)間太快，多是為配合教學(xué)進(jìn)度，作業(yè)中很少出現(xiàn)重復(fù)寫前幾天所學(xué)內(nèi)容，反復(fù)性較弱?！坝袝r(shí)甚至用不了10分鐘就做完了，做完作業(yè)的孩子又一溜煙去玩了。”林女士覺得作業(yè)還可以再多點(diǎn)、再多樣一點(diǎn)，讓孩子能夠做的時(shí)候有所思考。

　　 C 電子作業(yè)多 方式新潮需配合

　　 ■學(xué)校：市北區(qū)一所熱點(diǎn)小學(xué) ■特點(diǎn)：利用家長手機(jī)APP做英語作業(yè)

　　 彤彤媽李女士也是一名教育工作者，因此她對女兒的大部分家庭作業(yè)都會認(rèn)真監(jiān)督，比如“1-5的數(shù)字各寫5遍”、“當(dāng)日所學(xué)拼音念3遍”、“某一題練三遍以上”等。同樣是要求家長參與的作業(yè)，她認(rèn)為這所熱門公辦小學(xué)的“回家唱一唱口算表，請和孩子們玩一玩對口令、湊數(shù)等游戲”，就比 “檢查主抄本和拼音簿上的拼音書寫”有心。另外每天下午李女士都會收到一個(gè)學(xué)英語APP的提醒，里面將寫明是“無作業(yè)”還是“有作業(yè)”，作業(yè)都有什么。

　　 在許多人的印象中，家庭作業(yè)就是在作業(yè)本上完成的，不過隨著時(shí)代的發(fā)展，“電子作業(yè)”也逐漸為人們所接受。李女士說，女兒的英語作業(yè)由手機(jī)在線完成，老師也會同步看到聽到，進(jìn)行點(diǎn)評和參閱。不過有幾次，由于工作加班，李女士回家到深夜，女兒沒有等到做英語作業(yè)就睡了，第二天不得不早起半小時(shí)做。李女士也經(jīng)常“任性地”不按學(xué)校要求來，比如拼英語，身邊有朋友說，如果按照老師要求的一遍遍按順序讀，孩子都要讀哭了，她就采用跳躍抽查的形式陪女兒練，相對來說配合度就高多了。

　　 D 平日開放式作業(yè) 周末動手討論多

　　 ■學(xué)校：市南區(qū)一所熱點(diǎn)小學(xué)■特點(diǎn)：手工和主題作業(yè)豐富多彩

　　 馮婷婷的英語周末作業(yè)得到了表揚(yáng)，確切地說，是她所在的小組得到了表揚(yáng)?！澳阏莆樟?，就沒作業(yè)”，是學(xué)校的態(tài)度。婷婷的家長馮先生告訴記者，周一到周五，老師布置的課后作業(yè)通常是復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，其中比較多的是開放式作業(yè)，學(xué)生們跟老師交流，“如果老師覺得你掌握的沒問題了，就沒有作業(yè)”。筆頭作業(yè)能不布置就不布置，學(xué)生只要完成課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)和效果，也基本就沒有作業(yè)了。

　　 但周末家庭作業(yè)是馮婷婷一周功課中的大事。調(diào)制一杯雞尾酒、畫一幅歷史漫畫、制作樹葉標(biāo)本……這些好玩又有趣的小手工任務(wù)是一類；還有一類是跟著教學(xué)進(jìn)度和主題，比如英語以fashion為主題，老師把同學(xué)們分成不同小組，讓學(xué)生從家中的雜志或者商場宣傳冊中收集關(guān)于時(shí)尚的內(nèi)容，制成剪報(bào)。馮婷婷和同學(xué)們一般是回家前進(jìn)行小組討論及分工，或者回家后通過QQ討論，再由一兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)將大家的意見和素材進(jìn)行整理，之后制作成海報(bào)。在這其中，每個(gè)成員都要表達(dá)自己的意見，聽取別人的看法，最后的整理工作也要每個(gè)人輪流負(fù)責(zé)。婷婷說，動手作業(yè)很受學(xué)生歡迎，但馮先生卻覺得有些手工作業(yè)難度太大，孩子根本完不成，為了競爭完全成為了家長的作業(yè)，考驗(yàn)家長的能力。

　　 學(xué)?？捶?多研究個(gè)性化作業(yè)和實(shí)踐

　　 從老師教學(xué)的角度來講，備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試是一個(gè)流程，老師通過布置作業(yè)可以讓學(xué)生促進(jìn)知識的鞏固和技能的強(qiáng)化。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來講，老師布置的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等作業(yè)是非常必要的，不僅有助于學(xué)生鞏固知識，更可以培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，小學(xué)階段的孩子，對世界的感知和學(xué)習(xí)要遵循天性和興趣，填鴨式教學(xué)最容易讓孩子失去最寶貴的東西，那就是學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此在作業(yè)問題上，各學(xué)校均持保護(hù)孩子的興趣，讓孩子變被動為主動的態(tài)度。

　　 負(fù)擔(dān)是相對的，不同的孩子感受的負(fù)擔(dān)水平不一樣?！傲艏彝プ鳂I(yè)是為鞏固當(dāng)天所教的知識，現(xiàn)在不提倡留機(jī)械性作業(yè)，學(xué)生也沒有興趣，所以有了實(shí)踐性作業(yè)?！鄙锨迓沸W(xué)的一名一年級教師告訴記者，從英語教學(xué)看，課后需要有一個(gè)相應(yīng)的語言環(huán)境，孩子回到家自己創(chuàng)造環(huán)境，比如進(jìn)行英語海報(bào)、手抄報(bào)、剪報(bào)的制作。為了減少作業(yè)時(shí)間，學(xué)校會探索研究將作業(yè)分成不同層次，進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)，不增加無謂的低水平、重復(fù)的手抄型作業(yè)，爭取作業(yè)少而精，轉(zhuǎn)而留出更多的課外時(shí)間給孩子們閱讀、實(shí)踐，拓寬視野。（記者 楊?。?/p>