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一、孩子問了個問題，大人不會。 錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥?！?br/> 結果:孩子心里想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問?！睆拇耍龅诫y題一概略過，不求甚解。 正確做法：高興：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯?？墒俏也粫?，咱們一起研究研究吧，好嗎？” 結果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。 二、孩子把水撒了一桌子。 錯誤做法：訓孩子：“你怎么這么笨？連個杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。 結果：大人和孩子都很生氣，事情一團糟，孩子學會通過發(fā)脾氣、打人解決問題。 正確做法：安慰孩子：“孩子，沒事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎？” 結果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學會寬容。  三、孩子考試不及格。 錯誤做法：訓孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了?！?更有甚者使勁踢孩子幾腳。 結果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。” 正確做法:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。” 結果：孩子認真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行?！?br/>  四、孩子作業(yè)寫得潦草。 錯誤做法：發(fā)火：“怎么寫的這么亂，你就不能寫好點？”脾氣大的會三把兩把把孩子作業(yè)撕了。 結果：孩子茫然，不知所措。 正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？” 結果：孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”充信信心。 五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。 錯誤做法：當眾訓孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息?！?br/> 結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。 正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的?！迸e個有禮貌的例子。 結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊?！?br/>  六、孩子早上不起床。 錯誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。 結果：下次依舊。 正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記]及時起床，沒吃早飯，還遲到了。 結果：下次一叫就起床。 七、一直看電視不睡覺不寫作業(yè)。 錯誤做法：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。 結果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是 暴君。 正確做法：平靜對孩子說：“孩子你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數(shù)，到時間就關電視?！彪p方各退一步。 結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業(yè)。  八、孩子正在寫作業(yè)。 錯誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點?！薄皠e磨蹭?！薄安粶士措娨?，好好學習?！?br/> 結果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?br/> 正確做法：大人也看書，不打擾孩子，家里學習氣氛濃厚。 結果：孩子心態(tài)平和，心思都在學習上。 九、家長會老師告狀，家長挨老師批評了。 錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。 結果：孩子沒任何自信，要么學會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話，怕挨打。 正確做法：先把孩子的優(yōu)點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。 |
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