作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的生活世界，多與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，才能成為學(xué)生信賴的朋友。在課下我采用“心靈溝通”法，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，小伙伴。真誠(chéng)地和他們互相交心，架起一座師生間心靈的橋梁。這樣的溝通是一點(diǎn)一滴積累和起作用的，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在潛移默化中影響學(xué)生的心靈，但又切實(shí)地對(duì)學(xué)生心靈產(chǎn)生了積極而又深遠(yuǎn)的影響。那么，課外活動(dòng)中怎樣適宜和學(xué)生進(jìn)行“心靈溝通”呢？我主要采取以下幾方面：

    1.與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話要充滿關(guān)懷和贊揚(yáng)。

　　每天學(xué)生高高興興來(lái)到學(xué)校，在學(xué)校開(kāi)始自己一天的生活，此時(shí)教師要做一個(gè)有心人，仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的穿著打扮、音容笑貌，不失時(shí)機(jī)地和學(xué)生說(shuō)說(shuō)話。如：“你今天真漂亮。”“今天你特別精神，老師相信你今天一定會(huì)有出色的表現(xiàn)?！敝T如此類的話，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師可親可敬，老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注著自己，讓他們心情愉快，充滿信心，一整天都感到幸福。

　 2.巡視作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

當(dāng)學(xué)生開(kāi)始作業(yè)時(shí)，教師可一邊巡視一邊和學(xué)生悄悄說(shuō)。如“××你今天作業(yè)寫的不錯(cuò)，好好努力，一定會(huì)更好的?！薄澳憬裉鞂懙淖趾芷粒娌诲e(cuò)！”給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)要比直接指出錯(cuò)誤會(huì)取得更好的效果，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)。

　  3.課余師生共同活動(dòng)時(shí)的溝通。

　　作為小學(xué)教師要深入學(xué)生之中，參與學(xué)生的活動(dòng)，特別要跟那些孤僻，不善于人際交往的孩子進(jìn)行溝通，如：和他們交流學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，談一談理想。對(duì)平時(shí)不參加集體活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，從中感受集體的力量和關(guān)愛(ài)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)集體中很重要。而對(duì)正在興高采烈進(jìn)行活動(dòng)的學(xué)生則加以引導(dǎo)，讓他們關(guān)注一下其他同學(xué)，如“××也是我們集體中的一員，我們的集體活動(dòng)不能離開(kāi)他，去邀請(qǐng)他一起加入我們這個(gè)集體吧。”學(xué)生一定會(huì)非常樂(lè)意地接受老師的建議。

　  4.利用電話、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行溝通。

　　由于現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì)，通訊改變了我們交往的方式。在閑暇時(shí)間，教師可以利用電話或者QQ聊天工具和學(xué)生溝通：如“今天你在學(xué)校過(guò)的愉快嗎？為什么？”“今天的數(shù)學(xué)課聽(tīng)懂了嗎？”“今天你為什么不高興，有什么困難可以告訴老師，我們一起解決，好嗎？”等。這時(shí)，由于通訊溝通的特點(diǎn)，師生不是面對(duì)面交流，學(xué)生就沒(méi)有約束感和壓抑感，往往會(huì)暢所欲言，說(shuō)出心理話。這樣可以從中了解到學(xué)生家庭生活，而且比較真實(shí)、系統(tǒng)地知道班級(jí)各方面的工作情況，教師會(huì)收到事半功倍的效果。