灤南縣初中高效課堂數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本流程

按照《灤南縣初中高效課堂教學(xué)規(guī)程》的要求，結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，制訂數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)流程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課（2～3分鐘）

情景的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)教學(xué)的有效性。情境創(chuàng)設(shè)的原則是：“到位不越位，幫忙不添亂”。對于一些教學(xué)內(nèi)容，也可以采取開門見山的方式，直接導(dǎo)入新課。

說明：

（1）教師的語言要簡潔，富有激情，能激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)欲望。

（2）學(xué)生要做好課前準(zhǔn)備，迅速融入課堂，積極思考教師提出的導(dǎo)入問題。

二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（10～15分鐘）

1．學(xué)生帶著問題閱讀教材，有目的的自主學(xué)習(xí)和解決本課所涉及的基本知識內(nèi)容。使學(xué)生達(dá)到對基礎(chǔ)知識的初步感知，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)以獨(dú)學(xué)為主，對學(xué)和群學(xué)為輔。

說明：

（1）教師要對自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要解決的問題、所用時(shí)間作出預(yù)設(shè)，同時(shí)向?qū)W生提出自主學(xué)習(xí)時(shí)要思考和解決的關(guān)鍵問題，以不超過4個(gè)為宜。通過完成問題，達(dá)成指導(dǎo)自學(xué)、幫助自學(xué)的目的。

（2）教師要巡查各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度、疑難，通過關(guān)注關(guān)鍵學(xué)生把握全局，要關(guān)注學(xué)生是否按要求自學(xué)，防止個(gè)別學(xué)生不自學(xué)或自學(xué)中一碰到疑難問題不獨(dú)立思考就展開討論，保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)立、有效、有序。

（3）學(xué)生要明了教師提出的自學(xué)內(nèi)容、方法和時(shí)間等要求，注意把握時(shí)間和自學(xué)速度。

（2）檢測讀書成果，問題宜設(shè)計(jì)成簡單題，內(nèi)容是本節(jié)知識所涉及的基本概念、基本方法等。通過問題解決，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出并引入合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

說明：

（1）測試題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循低起點(diǎn)，小臺階的原則，具有層次性、遞進(jìn)性、激勵性，問題宜控制在3～4個(gè)左右。通過完成問題，達(dá)成檢測自學(xué)狀況的目的。

（2）教師要巡查各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、疑難，通過關(guān)注關(guān)鍵學(xué)生把握全局，并根據(jù)自學(xué)情況選擇和確定下一環(huán)節(jié)來完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。

（3）學(xué)生要按老師的要求完成檢測內(nèi)容，學(xué)生不能獨(dú)立完成的的問題，小組長應(yīng)組織好本組同學(xué)的對學(xué)和群學(xué)，以幫助學(xué)困生完成和掌握最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，必要時(shí)還可以尋求老師的幫助。

三、合作探究環(huán)節(jié)（20～25分鐘）

1．提出合作探究的內(nèi)容和要解決的問題，題目的選擇要適合本節(jié)課內(nèi)容，注意習(xí)題的層次性，問題要符合數(shù)學(xué)知識的一般呈現(xiàn)規(guī)律，是本節(jié)知識的基礎(chǔ)應(yīng)用問題。要組織好學(xué)生的對學(xué)與群學(xué)，通過對學(xué)、群學(xué)，讓各小組進(jìn)行充分交流，生成最佳問題解決方案。

說明：

（1）教師對學(xué)生合作探究的問題要有預(yù)見，在重難點(diǎn)處設(shè)置問題，題量宜在2～3個(gè)，旨在對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）在此過程中，教師要不停地巡查，了解學(xué)生存在的疑難問題，提示組長如何組織好討論交流，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思維。

（3）要注意發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的作用，小組長有權(quán)利組織本小組群學(xué)時(shí)是否要求助并得到教師的幫助。

（4）學(xué)生要積極且有秩序的參與小組討論和交流，學(xué)會表達(dá)、注意傾聽，出現(xiàn)不同意見和爭議后，組長可進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，并達(dá)成本組共同觀點(diǎn)，或求助于老師加以解決。

2．適時(shí)聚焦、展示，并通過教師點(diǎn)撥形成科學(xué)、規(guī)范的問題解決辦法或格式，從而形成數(shù)學(xué)方法。同時(shí)可提供適當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練問題（1～2個(gè)即可），以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，檢查學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用新知識，但應(yīng)注意對學(xué)生的分層要求（那些學(xué)生必做，那些學(xué)生選作，那些學(xué)生可以不做）。實(shí)際上，這一過程是需要師生共同完成的過程，要求學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)播、補(bǔ)充完善。

說明：

（1）教師要充分考慮各學(xué)習(xí)小組的情況，預(yù)見并有如何指導(dǎo)聚焦、展示的預(yù)案。

（2）要營造良好的氛圍，使展示的學(xué)生敢于表達(dá)、傾聽的學(xué)生敢于質(zhì)疑。

（3）較難問題教師可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解，點(diǎn)撥的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生中存在的主要問題。

（4）對參與合作交流不主動、不積極的學(xué)生要全面掌握，并思考解決辦法。

（5）學(xué)生的小展示一般在座位上講即可，需要聚焦的重點(diǎn)、難點(diǎn)，則要求學(xué)生走上講臺展示。展示的學(xué)生要大膽自信，表達(dá)清楚，敢于應(yīng)對質(zhì)疑，傾聽的學(xué)生，應(yīng)善于聽取，大膽質(zhì)疑，形成自己的觀點(diǎn)。

四、歸納與小結(jié)（3～5分鐘）

可教師、可學(xué)生或師生共同來完成。對概念提倡教師做總結(jié)，因?yàn)榻處煴葘W(xué)生站的更高，可以指出知識在今后的應(yīng)用，對于方法、技巧提倡學(xué)生做總結(jié)，便于學(xué)生對數(shù)學(xué)方法的掌握和歸類。

說明：

（1）教師對教材的把握應(yīng)準(zhǔn)確到位，課標(biāo)和考點(diǎn)熟爛于心。對本節(jié)側(cè)重的能力培養(yǎng)心中有數(shù)。

（2）學(xué)生要認(rèn)真聽講，做好筆記，形成、更新知識網(wǎng)絡(luò)。

五、作業(yè)（1分鐘）

作業(yè)題來自課本或補(bǔ)充課本以外的內(nèi)容，主要檢查學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏。題量要適宜，并隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入而減少題量，直至逐漸取消作業(yè)。

說明：

（1）教師選題宜精不宜多，題目的選取旨在達(dá)成反饋該課學(xué)習(xí)效果的目的。

（2）學(xué)生要認(rèn)真完成作業(yè)，形成技能，提升解決問題的能力。

總之，教學(xué)過程中要體現(xiàn)“淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，開門見山，先做后說，師生共做”的“20字訣”。同時(shí)注意電子白板等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在構(gòu)建高效課堂中的運(yùn)用。