這個學期，我忽然發(fā)現(xiàn)家里的小同學有時會說點小謊，比如作業(yè)沒寫完卻聲稱寫完了，結(jié)果第二天被老師告狀，要求家長找原因、協(xié)助批評教育。在嚴肅批評之后和他促膝談心，小同學卻給我出了一個謎題：“你猜猜我跟誰學的說謊?”

難道是我們不想?yún)⒓犹囡埦?、聚會，有時謊稱身體抱恙被他發(fā)現(xiàn)了?聽到孩子的問題我的心里不自信起來，趕緊檢討自己有沒有跟他說過不靠譜的話，然后又開始解釋什么叫“善意的謊言”……但孩子揭曉的謎底卻讓我吃了一驚：“我是從老師那里學會的說謊”。

原來，前陣子教育局要來學校檢查各種任務和治理目標的落實情況，檢查方式是和學生們座談。通知發(fā)下來之后，老師們組織同學“模擬演練”——老師問：學校有沒有推銷教輔書?孩子們答：沒有!老師問：平時上課有沒有拖堂的情況?孩子們答：沒有!老師問：是不是每天下午都有一小時課外活動?孩子們答：是……

至于實際情況呢，我不說大家也都知道，時不時拖個堂啊，偶爾讓家長給買本啥啥書呀，這都是難免的。孩子又問：教育局給老師布置的作業(yè)，老師沒完成都可以說完成了，我為什么不行呢?

這下，本打算把孩子批評得啞口無言的我，反倒是不知說什么好了。想了想，只好和孩子解釋老師的做法不對，應該批評?？蛇@時，這位愛看報紙的六年級小同學卻像小大人一樣總結(jié)道：“老師這樣做也挺好，提前教我們適應社會”。

談話進行到這里，我是真真真不知道該怎么進行下去了(汗)。

其實就事論事地說，教育局檢查提前通知、下發(fā)“提綱”的做法，就難免有通風報信，要求配合，大家一起“走過場”的嫌疑。

再往大里說，我們一直對各種“潛規(guī)則”深惡痛絕，渴望一個公平與公正的環(huán)境，可如果小學生在學校里耳濡目染的就是這一套，那么我們看不慣卻又難以自拔的各種東西，到什么時候才能終結(jié)?

即便終有一天我們的孩子也會變得世故與圓滑，但我們還是希望中小學生的眼神能夠清澈一些，希望天真無邪的童年能在孩子身上多停留一陣。

在《皇帝的新裝》里，至少還有孩子在說真話，這是不幸中的萬幸。

龐嵐