林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟一【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo): 1、了解作品《水滸傳》 2、了解林沖思想性格的發(fā)展歷程 3、賞析表現(xiàn)人物性格的手法 4、了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。 能力目標(biāo) : 1、分析林沖的性格特點(diǎn),把握他被逼上梁山的心理過程。 2、通過人物語言、動作、細(xì)節(jié)把握人物性格,并初步形成表現(xiàn)能力 3、理解古典小說的特點(diǎn),理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 德育目標(biāo): 1、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。 2、理解本文的社會意義,學(xué)會用歷史的眼光來看問題?！昂椭C社會”“民生社會”的經(jīng)典價值 二、【教學(xué)重點(diǎn)】 1、領(lǐng)會本文“官逼民反”現(xiàn)實(shí)。 2、理解隨著情節(jié)的展開顯現(xiàn)人物性格的寫法。 3、了解景物描寫的作用。 三、【教學(xué)難點(diǎn)】:對小說的鑒賞和分析理解。認(rèn)識林沖性格質(zhì)變的社會意義。 三、【教學(xué)辦法】:講授法,討論法。 四、【教法設(shè)計】:介紹《水滸》,重點(diǎn)研討林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣在情節(jié)發(fā)展過程中完成的。 在分析林沖性格時,抓住他的“忍”做文章,引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待林沖的“忍”,認(rèn)識到他的 “忍”中有“不忍”,才有最終走向反抗的合理內(nèi)因。突出林沖的“忍”,最終幫助學(xué)生理解《水 滸傳》“官逼民反”的主題。 1.教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。 2.在分析刻畫人物的方法上,應(yīng)當(dāng)突出心理活動的描寫。 【課時安排】 三課時 【教學(xué)過程】 第一課時 教學(xué)要點(diǎn) 1、介紹《水滸傳》 2、交代與課文有關(guān)的情節(jié) 3、歸納課文情節(jié) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 :古代有很多英雄人物,他們的故事一直在廣大人民群眾中流傳,有的至今還展現(xiàn)在舞臺上,如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“大鬧野豬林”、“武松打虎”、“醉打蔣門神”、“李逵下山”、等等。 以上這些激動人心的故事都出自古典文學(xué)名著《水滸傳》,那么它是一部什么樣的書呢? 二、介紹作者及《水滸傳》 1、 小說:小說在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的,那些文人雅士都吟詩作詞,視小說者為末流?！稘h書?藝文志諸子略》中說:“小說家者流,蓋出于稗官。街談巷語,道聽途說者之造也?？鬃釉弧m小道,必有可觀者焉,致遠(yuǎn)恐泥?！且跃痈橐?。然亦弗滅也,閭里小知者之所及,亦使綴而不忘,如或一言可采,此亦芻蕘狂夫之議也?！笨梢娦≌f當(dāng)時的地位。即使是這樣,它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長完善著。六朝的志怪小說,唐代的傳奇,宋代的話本、擬話本,元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程,而到了明清的時候,古典小說達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說,明清時候,長篇得到長足的發(fā)展。中國的古典長篇小說都為章回體,每個故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。 作者:關(guān)于作者說法眾多,有的說是羅貫中,有的說是施耐安,有的說是施本羅編,還有的說是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個說法,所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為還是施作的。對于施我們現(xiàn)有的資料很少。 施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍興化,生于平江(蘇州),19歲中秀才,29歲中舉人,35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官,其余時間一直以教書為業(yè),著名小說家羅貫中,即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲,編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。 2、文學(xué)地位: 《水滸》又名《水滸傳》《忠義水滸傳》,是我國四大古典小說名著之一,成書于元末明初,是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說,它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程?！?nbsp; 3、創(chuàng)作過程: 這部章回體小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上,經(jīng)過元末明初的施耐庵整理加工,進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。 4、歷史背景: 北宋末年,封建統(tǒng)治者昏聵淫逸,外族入侵,加之連年自然災(zāi)害,民不聊生,正如書中所寫的:“赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。家夫心內(nèi)如湯煮,公子王孫把扇搖!”(見《水滸》第十六回)于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。 5、主題思想: 《水滸傳》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程;深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因;揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治,歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭。 三、初步認(rèn)識林沖 《水滸傳》塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物,水滸英雄號稱“一百零單八將”,有“及時雨”宋江,“花和尚”魯智深,“黑旋風(fēng)”李逵,“行者”武松等,今天我們認(rèn)識其中的一位英雄,就是綽號“豹子頭”的林沖。 林沖是《水滸傳》中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭,受人敬重,生活富裕,有個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想,本無造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子,雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用權(quán)勢指使他的狗腿子陸謙(陸虞候)、富安等人設(shè)下毒計,誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂,圖謀行刺,把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈,但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差,要在赴滄州途中的野豬林害死林沖,幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院,受到殷勤接待;柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營,由于送了銀子給差撥、管營,又有柴進(jìn)薦書,不僅免了一百殺威棒,還被派去看管天王堂。此后(課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始),陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州,與差撥、管營合謀,必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼,雖忍辱求全而不可得,終于殺死仇敵,投奔梁山,走上反抗的道路,成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。 林沖被“逼上梁山”具有典型意義?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第十回,是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下,林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵,走向反抗的道路。 四、通讀課文,歸納情節(jié) 1.課文的標(biāo)題是“林教頭風(fēng)雪山神廟”,請將此標(biāo)題加以擴(kuò)展,寫成一句話, 概括出本文的主要內(nèi)容。 ——被發(fā)配滄州的林教頭開始時隨遇而安,后來在一個風(fēng)雪交加的夜晚,得知了奸賊要加害自己,于是在山神廟前手刃奸賊,投奔梁山。 2、按課文的情節(jié)劃分層次,文后的“課文簡析”中有具體分析,請大家根據(jù)這些分析,分別用七個字概括每一部分的內(nèi)容。 (1)林教頭滄州遇舊知(1-1) 序幕 (2)林教頭買刀尋仇敵(2-5) 開端 (3)林教頭接管草料場(6-9) 發(fā)展 (4)林教頭殺敵山神廟(10-12) 高潮結(jié)局 3.按地點(diǎn)把課文可分為三部分: 酒店(1~6) 草料場(7~10) 山神廟(11~12) 線索:全文以林沖思想變化為線索,通過情節(jié)表現(xiàn)了林沖思想性格的變化過程。 第二課時 教學(xué)要點(diǎn): 1、在情節(jié)發(fā)展過程中認(rèn)識林沖性格的轉(zhuǎn)變及這一轉(zhuǎn)變的意義。 2、認(rèn)識林沖軟弱性格的成因。 3、辨證地看待林沖的“忍”。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、問:俗話“少不看《水滸》”是什么意思? 明確:《水滸》描繪了梁山英雄行俠仗義、除暴安良的義舉,難免涉及他們殺人放火、膽大妄為的情節(jié),年輕人血?dú)夥絼?情緒沖動,容易受水滸人物的影響而意氣用事。 問:這句話有無道理? 明確:有,但失之片面。它只看到了其中打打殺殺的場面,卻忽略了英雄的行為是對黑暗的社會現(xiàn)實(shí)的一種反抗。《水滸》所揭示的正是“官逼民反”的主題,這句話是在誤解《水滸》主題的前提下所做出的結(jié)論。 2、歪曲、誤解《水滸》主題的還不止今人,清代的金圣嘆就批判過《水滸》主題,他說: “無惡不歸朝廷,無美不歸綠林,已為盜者讀之而自豪,未為盜者讀之而為盜也?！?《第五才子書施耐庵水滸傳卷之一?序二》 3、即便如此,金圣嘆依然對《水滸》的藝術(shù)成就贊不絕口,他說: “別一部書,看過一遍即休,獨(dú)有《水滸傳》,只是看不厭,無非為他把一百八個人性格,都寫出來。”(《第五才子書施耐庵水滸傳》) “《水滸傳》寫一百八個人性格,真是一百八樣。若別一部書,任他寫一千個人,也只是一樣,便只寫得兩個人,也只是一樣?！?《第五才子書施耐庵水滸傳》) 4、 按照金圣嘆的說法,林沖自然也有與眾不同的性格。 教師讀《羊和狼的故事》,引入對林沖性格的分析。 附:羊和狼的故事 很久以前,羊和狼還沒有結(jié)下冤仇。一只羊走散了,離開了羊群,正在它茫茫無計的時候,碰到了一群狼,它要求狼群收下它,狼同意了。但是,頭狼提出了一個條件,要求羊必須捕獲一只動物作為獻(xiàn)禮,否則,它將被驅(qū)逐出去。羊很犯難,因?yàn)樗遣菔硠游?沒有尖牙利爪,而且對其它動物,它也不熟悉,但是為了能夠加入狼群而不至于餓死,它還是硬著頭皮去了,在路上,它恰好碰上一只小羊,就順勢將它抓獲,獻(xiàn)給了狼群,狼吃過羊肉的美味以后,從此十分喜歡羊肉,而且為了準(zhǔn)確了解羊的情況,這只羊成了頭狼的好朋友。 ------------如果說,《水滸傳》里只有一個真正悲壯的英雄,那么這個英雄非林沖莫屬;如果說,梁山好漢里只有一個富有人道精神的帥才,那么這個好漢也非林沖莫屬;如果說,《水滸傳》里也居然有一個真正的愛情故事,那么這個故事就發(fā)生在林沖和他的夫人之間。林沖就象這個寓言故事中的羊,他原本不屬于狼群,可他最終只能活在狼群之中。林沖是痛苦的,可是這痛苦只屬于他,梁山中沒有人能真正地分擔(dān)他的痛苦,他是最值得我們同情的英雄,他也是最能代表那個時代的中國人,林沖是所有在這片土地上生存過的中國人縮影,他是中國歷史上一切苦難的縮影。他是羊,可是他卻不得不成為狼;他是人,可是他卻不得不殺人;他是我們所有人的嘆息,是《水滸傳》里最震撼人心的藝術(shù)形象。 那么,林沖是如何由羊變成狼的呢? 二、分析林沖性格的轉(zhuǎn)變 1.回顧課文主要情節(jié)。板書: 滄州遇故舊——→買刀尋仇敵——→接管草料場——→山神廟復(fù)仇 2. “滄州遇故舊”一節(jié) 一)、概括課文開頭一段“閑話”的內(nèi)容?從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?在情節(jié)安排上它對這部分起什么作用? 明確:開頭一段有兩個內(nèi)容:①、是插敘了當(dāng)初在東京時的情況, ②、是林沖、李小二相遇后的一段對話。 作用:插敘這一段內(nèi)容,表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神,反映了林沖對黑暗現(xiàn)實(shí)的不 滿。從林沖和李小二的對話里,又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配到滄州,但和李小二說到這件事時,他并不氣憤、痛恨,還把高俅稱作“高太尉”,甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分,也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。 ----------課文開頭一段,可算作《林教頭風(fēng)雪山神廟》的引子,為以后情節(jié)發(fā)展作了交代。 3、分析“買刀尋仇敵”一節(jié) 林沖無辜受害,被刺配到滄州,遠(yuǎn)離了京城,高俅一伙,陸謙、富安又追到滄州,在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度?表現(xiàn)出林沖的什么性格? 提問:林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況? 明確:林沖始而“大驚”,繼而“大怒”。 “大驚”——他始料不及,他已刺配滄州,本想忍辱求全,有朝一日回到東京,與家人團(tuán)聚,這也為高俅等所不容; “大怒”——高俅等已害得他有家難歸,有國難投,現(xiàn)在又派人追到滄州害他,必欲置于死地。此時的林沖已不像在發(fā)配滄州途中甘受折磨,八十萬禁軍教頭任憑兩個押差在野豬林將自己連手帶腳和枷一起緊緊地捆在樹上眼睜睜地等死,他的思想中已爆發(fā)出反抗求生的火花,恨不得將仇敵骨肉剁為泥。 買刀尋敵——表現(xiàn)了急切復(fù)仇的激憤心情。說明當(dāng)迫害到眼前時,林沖也具有強(qiáng)烈的反抗意識。 但必須注意到, “街上尋了三五日,不見消耗”時,“林沖也自心下慢了”,對仇人有所懷疑,卻失去了應(yīng)有的警惕性,剛剛點(diǎn)燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決,幻想得過且過,委曲求全。 矛盾沖突起而又伏,情節(jié)由張而弛。 4.分析“接管草料場”一節(jié) 陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止,派林沖看守草料場本是這伙人的詭計,想置林沖于死地,林沖是什么態(tài)度?(從他被換去看守大軍草料場時的態(tài)度和到達(dá)草料場后的心理和動作描寫),表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況? 明確:到了第六日,管營換林沖去看管大軍草料場。林沖雖也疑惑,“卻不害我,倒與我好差使,正不知何意?”然而他還是領(lǐng)命前往。這不能不說他還存有“只要沒事便好了”的僥幸心理。 看到被朔風(fēng)搖撼的茅屋,還想第二天找泥水匠來修理,買酒的途中還祈求神明的保佑,這都表現(xiàn)出他隨遇而安的思想?！盎鹋琛钡倪@個細(xì)節(jié)說明林沖性格的細(xì)心縝密,他管草料場仍然是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,步步留心,時時在意,生怕由于自己的不慎釀成大禍。已經(jīng)淪落到如此悲慘境地,仍然想茍安求生,平安無事地過日子,說明林沖心中復(fù)仇的念頭更加淡漠了。 5、分析“山神廟復(fù)仇”一節(jié) A、投宿山神廟,掇石靠門——為下文偷聽埋下伏筆。 B、“這條計好么?” 這條計——火燒草料場謀害林沖 ↘側(cè)面寫出高俅父子的兇殘歹毒 “好”——燒死林沖而不留罪證 ↗ C、提問:了解了事情真相的林沖,此時此刻會有什么樣的心理活動呢? 明確:殘酷的現(xiàn)實(shí)給林沖上了難得的一課:生路絕了,幻想滅了。林沖心中燃起復(fù)仇的怒火。 D、提問:林沖即將走上復(fù)仇反抗之路,新仇舊恨如山崩似海嘯一齊激蕩心頭,假如你是電影導(dǎo)演,你將用什么樣的畫面表現(xiàn)此時林沖的心理活動,以便順利過渡到林沖下一步復(fù)仇的行動,并達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果? 明確:可以給出以下畫面:妻子的兩次受辱,誤闖白虎堂,刺配滄州道,野豬林遇險,陸虞候密謀,草料場的熊熊大火。 熊熊大火不僅燃在草料場內(nèi),更是燃在林沖心中,在滿腔怒火的推動下,林沖打開廟門,手刃仇敵。 E、教師范讀課文最后“林沖手刃仇敵”一段,讓學(xué)生感受:這是何等的壯舉,又是何等的快事!多么酣暢淋漓!讀完及時播放《好漢歌》。 這一行動標(biāo)志林沖性格的徹底轉(zhuǎn)變。至此,空有一身本領(lǐng)而受制于小人的林沖,由逆來順受、委曲求全終于站起來反抗,殺賊報仇,成為威風(fēng)凜凜的英雄好漢。他“提了槍”,“投東去”,堅定地走上一條嶄新的路——農(nóng)民革命的道路。故事情節(jié)在達(dá)到高潮后到此結(jié)束。 二、小結(jié):本篇課文,在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏,前后照應(yīng),可謂天衣無縫,拿金圣嘆的話說就是“草蛇灰線”, 林沖的活動是本文的一條明線,而陸謙等人的陰謀則是另一條線——暗線。一以貫之!情節(jié)上層層起伏,水到渠成!而在人物形象上,林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗,完 全是被一步步逼出來的,在那樣的一種社會環(huán)境下,官府黑暗,陷害忠良,怎么會有林沖的好日子過呢?本來他有一個幸福的家,但是被百般的陷害和破壞,最后導(dǎo)致家破人亡?！笆强扇?孰不可忍”。最后終被逼得無家可歸而走上梁山。 三、分析林沖性格轉(zhuǎn)變在作品中的意義 1、分析林沖性格中的“忍” A、思考并討論為什么林沖就不能象血濺鴛鴦樓的武松,拳打鎮(zhèn)關(guān)西的魯達(dá)那樣直接走上反抗道路? 明確:造成林沖和魯達(dá)性格不同的根本原因是他們的階級出身和思想意識的不同。 魯達(dá)是出身貧民的下級軍官,沒有產(chǎn)業(yè),無親無故,了無牽掛,長期生活在社會的底層,更能了認(rèn)清封建社會的黑暗,所以他的反抗意識就強(qiáng)。 林沖是八十萬禁軍教頭,有較高的社會地位,有優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)待遇,還有美滿的家庭,生活優(yōu)越,所以他不可能拋開這一切走上反抗道路。雖然他也對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿發(fā)出大丈夫空有一身本領(lǐng),不遇明主,而屈沉小人之下的牢騷,但他還是想保住現(xiàn)有的一切,即使是發(fā)配到滄州,他也要委曲求全掙扎著回去。另外,他也受封建愚忠思想的毒害,反抗意識不強(qiáng),所以林沖不逼是決不會上梁山的。 B、“忍”是林沖人生哲學(xué)的核心,他上梁山之前有幾次“忍” 第一忍:妻子第一次被調(diào)戲,林沖欲打高衙內(nèi)時卻手軟; 第二忍:妻子第二次被調(diào)戲,林沖又忍; 第三忍:發(fā)配滄州途中,被薛霸、董超折磨,林沖打不還手,罵不還口。 第四忍:在滄州尋陸謙不見,“自心下慢了”。 C、林沖是中國人的代表,因?yàn)橹袊松迫獭Ｗ怨胖袊陀胁簧賱袢巳棠偷脑?打落牙齒往肚里咽;和為貴,忍為高;忍字頭上一把刀;小不忍則亂大謀。學(xué)生討論:忍是否就等于窩囊? 明確:“忍”需要辨證地看。韓信受跨下之辱,張良為老人拾履,勾踐臥薪嘗膽,終于成就一番大業(yè)。楚霸王項(xiàng)羽不能忍一時之辱,自刎烏江,天下大業(yè)毀于一旦。故古今成大業(yè)者必善忍。因此,林沖的“忍”中又有“不忍”,走上反抗之路是一種必然。 2、分析林沖性格中的“仁” 對弱者:救濟(jì)李小二 對仇人:乞求魯智深饒恕薛霸、董超 3、又忍又仁的林沖,也被逼得走投無路,憤然反抗,由一只溫順的羊變成了一只兇狠的狼,從反面印證了封建統(tǒng)治階級的兇殘、卑劣、陰險、狠毒。林沖由逆來順受、委曲求全,走向反抗道路,體現(xiàn)《水滸傳》的主題——“官逼民反”。 2、板書: 初步反抗 徹底反抗 滄州遇故舊——→買刀尋仇敵——→接管草料場——→山神廟復(fù)仇——→(逼)上梁山 委曲求全 反抗意識又燃起 / 隨遇而安、得過且過 / 幻想破滅、奮起反抗 俠義忍辱、善良安份 第三課時 教學(xué)目標(biāo):景物描寫和細(xì)節(jié)刻畫 一、景物描寫: 我國古典小說有一個最突出的特點(diǎn),那就是善于通過外貌、語言和動作描寫表現(xiàn)人物性 格,而較少使用其它手法,特別是單純的心理描寫和景物描寫。如果有的作品使用了景物描寫,也是運(yùn)用白描手法,以極為簡潔的筆墨來達(dá)到特定的目的。《西游記》是如此,《水滸》也是如此。在這篇作品中,景物描寫雖然不多,但卻寫得恰到好處,并且具有很好的表達(dá)效果。下面我們來看看這些描寫。(讀有關(guān)描寫)課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”,“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境,文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的? (一)直接描寫風(fēng)雪:共有三處請指出來。正面直接描寫: “正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,……卷下一天大雪來”(大) “……那雪正下得緊”(緊) “看那雪,到晚越下得緊了”(越緊) 問:這三處描寫中,有一個最有表現(xiàn)力的詞,是哪一個? 明確:“緊”,一個“緊”字,使境界全出,十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景, (二)側(cè)面襯托風(fēng)雪: 1、指出哪些語句是側(cè)面描寫風(fēng)雪。側(cè)面間接描寫: “仰面看那草屋時,四下里崩壞了,……搖振得動”(風(fēng)大屋搖) “向了一回火,覺得身上寒冷”(天冷人寒) “那兩間草廳已被雪壓倒了”(雪大屋倒) “林沖……將那條絮被放開,先取下氈笠子,把身上雪都抖了,把上蓋白布衫脫將下來,早有五分濕了,和氈笠放在供桌上。把被扯來蓋了半截下身……”(雪大人寒) 2、在這些語句中能夠表現(xiàn)風(fēng)大雪猛的詞語有哪些? 明確:“搖振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風(fēng)而行”“迎風(fēng)”。 二 、這里的景物描寫,雖然都非常簡潔,但其作用卻非常豐富,請大家歸納一下,這些景物描寫有哪些具體作用? 明確:(1)渲染氣氛,烘托人物:這里的彤云、朔風(fēng)、大雪,渲染了一種凄冷、 悲涼的氣氛,很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。 (2)暗示情節(jié),推動發(fā)展:作品通過對風(fēng)雪的描寫,暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。比如,管營差遣林沖去接管草料場,這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情,因?yàn)檫@個差事既比較自由清閑,又能有一些額外收入?？墒?當(dāng)他取路投草料場來的時候,迎接他的卻是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的一天大雪,這就暗示著他將面臨著一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 再如,作品在寫雪的時候,兩次用了一個“緊”字:“那雪正下得緊”“看那雪,到晚越下得緊了”。這兩個緊字,不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn),而且暗示出林沖的處境越來越危險,形勢越來越嚴(yán)峻,而林沖又全然不知,這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張,替人物捏著兩把汗。 小結(jié):作品對風(fēng)雪的描寫,具有推動情節(jié)發(fā)展的重要作用,是不可缺少的。 正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,天氣寒冷,林沖才要出去買酒;如果林沖不去買酒,草廳倒塌就可能被壓傷壓死;如果他不出去買酒,就不會看到山神廟,在草屋倒塌后也不會想到去山神廟過夜。 正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,草廳才被壓塌,林沖無處存身,只好到山神廟過夜;如果草廳不倒塌,林沖就可能被燒死;如果他不到山神廟過夜,就不會聽到陸謙等的談話,也就不會殺敵報仇,投奔梁山。 正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,林沖到了山神廟后,才用石頭擋住廟門;如果他不擋住廟門,陸謙等人就會直接進(jìn)入廟中,他也就不會從他們口中得知事情的真相。也許陸謙的花言巧語會使林沖相信這是一次巧遇呢,說不定林沖還會請他們喝兩杯呢。 由此可見,作品的景物描寫確實(shí)是非常精彩而傳神的。 板書:景物與情節(jié)(正當(dāng)天氣漸冷、風(fēng)雪漸大的時候,陸虞候等人的陰謀也在逐步地實(shí)施。) 天氣 林沖 陸謙 風(fēng)雪初起 去草料場 定計 風(fēng)大雪緊 去酤酒 施計 風(fēng)雪越緊 去山神廟 用計 三、“風(fēng)雪”與社會環(huán)境 “風(fēng)雪”與“官逼” 林沖的活動是本文的一條明線,而陸謙等人的陰謀則是另一條線——暗線。在林沖最終手刃仇人之前,他還是抱有幻想,將高逑稱為高太尉,在街上尋找仇人找了幾日不見消息之后,“也自心下慢了”,并且還打算將草料場修葺一番作了長遠(yuǎn)打算,并希望神明能夠保佑他平平安安、順順利利地服完刑回家與妻子團(tuán)聚。這樣一個忍氣吞聲、委曲求全、心存幻想的人卻最終成為了梁山英雄中斗爭最堅決的其中一個人,其中除了“風(fēng)雪”看似偶然的推進(jìn)作用,更主要的還是代表腐朽的封建社會統(tǒng)治者的高太尉、高衙內(nèi)、陸謙、管營等人對他的再三迫害。林沖的遭遇典型地體現(xiàn)了《水滸傳》“官逼民反”這個主題,而“風(fēng)雪”的描寫則與陸謙等人的陰謀相互輝映,促使林沖完成了他性格上的巨大轉(zhuǎn)變 總結(jié):“風(fēng)雪”的作用 由此可見,“風(fēng)雪”的描寫并不是作者的隨意之筆,而是有良苦用心的。通過上文的分析,我們可以看出“風(fēng)雪”在題目中的點(diǎn)睛作用,一方面為人物渲染了緊張、悲壯的氣氛,北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛,草料場烈焰騰空,山神廟前雪地上濺滿鮮血,使得讀者(聽眾)深深地融入當(dāng)時的情景之中;另外“風(fēng)雪”也推動了情節(jié)的發(fā)展,使我們的主人公離開草料場去山神廟避雪,最終逃出被燒死的厄運(yùn)、得知真相并手刃仇人。 魯迅先生說:‘雪下正緊,說緊字極具神韻’。的確如此。大雪紛飛,荒野獨(dú)行,在沖天的火光中,英雄知道拼命掙扎想回家和美麗的妻子團(tuán)聚的那一天已被大火吞噬了,眼中的熱淚只有迎著呼嘯的北風(fēng)無聲的飄灑,他注定要漂泊,前路屬于他的只能是雨雪霏霏,而永遠(yuǎn)不會有楊柳依依。這就是英雄末路的悲劇之美,令人扼腕嘆息。這不是官逼民反的簡單之事,而是官逼官反,這樣的世界是腐爛透頂了。有人曾為林沖寫了一首小詩(出示投影,大聲朗讀。 漫天風(fēng)雪,無盡悲傷, 一壺濁酒,十分惆悵。 正義已死, 問蒼天, 路在何方? 熊熊烈火,長天茫茫, 壯士心,英雄淚,空飛揚(yáng)! 一把刀, 一桿槍, 把江湖走盡, 不再彷徨!) 讓我們套用金庸小說中一句話來結(jié)束課文:那一夜,我看到了真正的江湖。 四、巧妙的細(xì)節(jié)描寫: 過渡:好的文學(xué)作品往往以生動具體的細(xì)節(jié)描寫取勝,《水滸》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。在這篇作品中,作者運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫,這些細(xì)節(jié)描寫大致有三種情況: (1)有的細(xì)節(jié)描寫生動具體地表現(xiàn)出人物的性格。請大家找一找這方面的例子。 ——比如第八段中對林沖出門買酒時的描寫)離開草料場時,“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后,林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”,便“探半身入去摸時,火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”,這才“把門拽上,鎖了”,到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫,一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格,另一方面也告訴讀者,草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽,使情節(jié)發(fā)展合情合理。 (2)有的細(xì)節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應(yīng),使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)。請大家找一找這方面的例子。 ——這樣的細(xì)節(jié)描寫也很多,比如:(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止,暗示他們是在密謀害人的事,而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展,引出了李小二給林沖報信,林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。 第七段開頭對林沖離開天王堂時的描寫,看起來好像是不經(jīng)意的描寫,但這里所寫到的事物,在后文都有著落:包裹——放在床上(第八段);尖刀——剜了陸謙的心(第十二段),同時也照應(yīng)了第五段的“買把解腕尖刀”;花槍——挑了酒葫蘆(第八段,第十段),挑了差撥和富安(第十二段)。 再如第十段對林沖來到山神廟后的描寫,通過他掇石頭靠住廟門為下文寫陸謙等三人進(jìn)不了廟埋下伏筆。 關(guān)于方向位置,文章交代得很清楚:滄州城東15里有草料場,草料場東三二里有市井,草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟,都是往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來,這樣雙方就不可能在路上相遇了。看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié),卻至關(guān)重要,使情節(jié)發(fā)展入情入理。 (3)有的細(xì)節(jié)描寫同時兼有以上兩方面作用。請大家找一找這方面的例子。 ——這種細(xì)節(jié)描寫也不少,如第五段寫林沖聽到店小二報告的消息后,立刻大怒,去街上買了把解腕尖刀。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖剛烈的性格,也為下文寫刀剜陸謙心做好了鋪墊。 再如第十段,寫林沖見草廳被雪壓塌后,怕火盆內(nèi)有火引起火災(zāi),就探半身進(jìn)去摸。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖的小心謹(jǐn)慎的性格,也為下文寫陸謙放火做了鋪墊。 再比如離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時,都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫,最后,才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細(xì)節(jié)描寫,既符合林沖禁軍教頭的身分,表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn),又使故事情節(jié)天衣無縫。 有道是名家筆下無閑文,從本文來看,確實(shí)如此。 五、語段閱讀:(巧妙的情節(jié)安排) 1.閱讀第一段,回答問題: 問:本文是長篇小說節(jié)選,好像應(yīng)該從第二段開始選起,因?yàn)榈谝欢闻c本文的主要故事看 起來好像沒有直接的關(guān)系,那么為什么不從第二段開始,而非要選上第一段呢?第一段有什么重要作用嗎? 明確:這一段實(shí)際與課文部分的故事有著直接的聯(lián)系,無論對人物還是對情節(jié)都有著重要 作用: ①、這段描寫表明了林沖是個樂于助人,濟(jì)危救貧之善良之人。 ②、這段描寫詳細(xì)交代了林沖與李小二過去的關(guān)系,為下文寫李小二幫助林沖埋 下伏筆, 做好鋪墊。如果沒有這段描寫,下文寫李小二向林沖報告消息就會顯得突兀。 ③、這段描寫也表現(xiàn)了林沖逆來順受,隨遇而安的性格。他被發(fā)配到滄州,并沒有向陷害 他的仇人報仇的想法,反而與李小二你來我往地過上了平靜的日子,表現(xiàn)了典型的隨遇而安的性格特點(diǎn)。 2.閱讀第二部分(2-5段),討論: (1):這一部分,情節(jié)發(fā)展的直接原因是什么? 明確: 陸謙來到滄州,密謀殺害林沖,使情節(jié)陡起波瀾。 (2):作品為什么不直接描寫管營、差撥等四人的談話?作者通過李小二夫妻的所見所聞所疑所思來交代情節(jié),這種手法有什么效果? 明確:在這一部分中,作品不是直接寫出四人的談話,而是通過小二夫妻所見所聞來 寫他們的懷疑與推測,這就使情節(jié)若隱若現(xiàn),撲朔迷離,造成了強(qiáng)烈的懸念,使作品情節(jié)更加曲折生動,更加引人入勝。 3.閱讀第八段,討論: 問:這一段中除了通過具體的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格之外,還用了什么描寫方法?表現(xiàn) 了人物什么性格? 明確:這一段中除了通過具體的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格外,還用了獨(dú)白式的心理描寫,這里的心理描寫通過寫林沖想等雪晴之后修理草屋,說明他是準(zhǔn)備在這里安心長住的,這就反映了人物隨遇而安的性格。 4.閱讀第十一段,討論: 問:在這一段中,作品詳細(xì)描寫了廟外三人的對話,為什么要詳細(xì)描寫這些對話? 明確:這是促使林沖思想性格發(fā)生劇變的關(guān)鍵,因此要詳加描寫。通過這個描寫,對以前的情節(jié)進(jìn)行了巧妙的補(bǔ)充,并交代了整個陰謀的策劃過程,并由陸謙等人親口說出,這就比別人介紹更易于使林沖認(rèn)識到敵人的兇狠殘忍,更易于激起他滿腔怒火,從而促使他毅然做出了手刃仇敵的壯舉。 六、小結(jié): 《水滸》是優(yōu)秀的古典小說,未讀過的同學(xué)應(yīng)讀之。 |
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