力培參與之能 綻放探究之光（上）

——我是如何在課上調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的

丹陽市第六中學(xué) 荊志強

一、大家都知道教學(xué)辛苦

（1）教師累：大家深有體會，我們老師備課、上課、批作業(yè)成天忙，更要命是壓力大，考完試后提心吊膽，學(xué)生考的不好，自己心理難受，心情隨學(xué)生成績而動。實際上我們老師大都盡力了，課已經(jīng)上得口焦舌干，汗流浹背，可講的自己心煩，學(xué)生為什么還是不會。

（2）學(xué)生苦：有些學(xué)生上課時非常難受，聽的懂聽不懂都要聽，老師講的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦。老師講的再好，學(xué)生不會，等于白講。事實上老師講得最得意之時，恐怕就是學(xué)生聽得最痛苦之際。老師反正講完不管你學(xué)生會不會，我的任務(wù)完成了。

（3）效果差：不會主動學(xué)習，成天坐在課堂被動聽課，接受“滿堂灌”，自己無一點解決問題的能力，更經(jīng)不起考試。

二、有沒有什么辦法可以改變現(xiàn)狀？

我覺得，關(guān)鍵是要靠課堂上能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，真正讓學(xué)生動起來，學(xué)起來，想起來。事實上真正決定高考成敗的關(guān)鍵是身為“運動員”的學(xué)生，而不是擔當“教練員”的教師，畢竟第一個看見高考卷子是我們的學(xué)生，問題還要靠他們自己去解決。

在校長室先進理念指導(dǎo)下，特別是在我們朱校長大力倡導(dǎo)“學(xué)生自主學(xué)習”，并親自主持國家級課題《學(xué)生如何自主學(xué)習》研究的大背景下，在我們學(xué)校非常好的自主學(xué)習環(huán)境氛圍中。

我下決心摸索：

①想方設(shè)法提高課堂效率；

②千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性；

③真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，爭取找到一條“提效輕負”的教學(xué)之路。

簡單講：傳統(tǒng)課堂一個老師講給學(xué)生大家聽，我的課是學(xué)生大家講給大家聽。

我的具體做法是：

1、課前準備。上課前應(yīng)充分備課，對教材、難點、重點研究透徹，對教學(xué)案，所選題目，各種解法考慮周全，做到心中有數(shù)，這樣才能在課堂上應(yīng)對自如。

（1）超前一天告訴學(xué)生明天學(xué)什么內(nèi)容，要完成哪些任務(wù)（做習題），教高三時，超前一天下發(fā)教學(xué)案，讓學(xué)生先做。

（2）上課前把學(xué)生做的作業(yè)或講義收上來，先批或看一下，對學(xué)生做的情況，各種解法，典型錯誤做到了如指掌。（有專人統(tǒng)計錯誤率）

2、課堂討論：上課時針對學(xué)生做的情況，有針對性有重點地師生共同討論。不是簡單的“滿堂灌”，而是引導(dǎo)和組織學(xué)生進行課堂討論，實行探究與合作式學(xué)習，從而師生共同尋找解決問題的最佳方法。

（1）簡單問題迅速解決（老師調(diào)控，讓差生講）

（2）對重點題型或?qū)W生錯的多的題目，師生重點開展討論（老師調(diào)控，以優(yōu)秀生為主）（表面平等，實有重點）

這時候?qū)W生可以自由上來，用多媒體、實物投影，特寫展示自己的做法，并拿起教鞭講給大家聽，一個同學(xué)講完后，其他同學(xué)有不同做法的，可接著上去講，要求學(xué)生先認真聽別人說，然后提出自己補充意見或不同意見，每到這時課堂上總是此起彼伏，學(xué)生搶著上臺，學(xué)生為了有底氣上臺講，課前必須進行充分的準備，認真地思考，講義也做得非常好。投影時為了能讓大家看清，同學(xué)們都盡最大努力寫清楚解題過程，大大增強了學(xué)生規(guī)范化做題的意識，增強了學(xué)生考試的得分能力。而且采用實物投影節(jié)省了大量的時間，增加了課堂的容量，真正提高了課堂教學(xué)效率。

A、如果學(xué)生做得好、講得對就給予真誠地表揚和鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)欲、成就感得到極大的滿足，學(xué)習的興趣更濃、積極性更高，良性循環(huán)，肯定會做得更好。

B、對于學(xué)生錯誤的做法，絕不能責怪，而是鼓勵他講出自己的解題思路，然后與其他同學(xué)一道幫他找出錯誤的原因，對他說，錯得好，只有發(fā)現(xiàn)錯誤，才能改正錯誤，防止再犯，引以為鑒。

C、對學(xué)生提出的各種不可預(yù)見的問題，先讓學(xué)生試著回答，看能否解決，如果不能，再有我分析解決。

3、課堂反思：對于學(xué)生的講解，等他們各種做法講完后，首先肯定他們思考的價值，再引導(dǎo)學(xué)生比較幾種做法的優(yōu)劣，在這個過程中，我和學(xué)生邊討論、邊評定、邊補充、邊更正、邊總結(jié)，進而弄懂那一種是通法通解，那種做法比較巧妙，此類題目如何尋找突破口，為什么要這樣做，你是如何想到這樣做的，這類題型可以從幾方面考慮，有哪幾種思路，此題應(yīng)該注意什么，錯，為什么錯的。采用學(xué)生相互質(zhì)疑，一問一答，或者我作為其中一員參與質(zhì)疑、討論等多種形式，一定要把題目徹底弄懂、弄通。而在這個過程中，我作為一位協(xié)調(diào)員、服務(wù)員，把自己變成一位顧問，一位交換意見的參與者。

4、課堂提升：最后和學(xué)生一起反思、點評、升華、歸納出本節(jié)課網(wǎng)絡(luò)體系，注意點、板書在黑板上，總結(jié)出數(shù)學(xué)思想和方法，這樣讓學(xué)生切實感到能上升到一定高度看待問題，使學(xué)生掌握思考問題的方法。

還聽取教研室王主任的建議，再適當補充一些有一定水準的當堂思考題，進一步激發(fā)其求知欲，使學(xué)生所學(xué)知識得到進一步的提升。（所謂摘桃子）

5、課堂氣氛營造：課堂上我覺得應(yīng)實實在在地營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、競爭的學(xué)習氛圍。允許學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓勵學(xué)生提出疑問、異議，甚至批評，多啟發(fā)、點撥和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較、分析、概括等能力，讓學(xué)生能更自覺主動地學(xué)習，并使他們有一種共同參與的喜悅感，學(xué)生高度參與，積極性得到極大的調(diào)動，使教學(xué)過程成為一個源源不斷激勵學(xué)生積極學(xué)習，探索、質(zhì)疑、表述、愉悅、發(fā)揮自己最大潛能的過程。我還適時加入一些數(shù)學(xué)藝術(shù)語言（我在《數(shù)學(xué)之友》上曾專門寫了一篇文章，在《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何運用藝術(shù)語言》），以提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，讓課堂教學(xué)豐富多彩，師生互動，迸發(fā)出智慧的火花，讓學(xué)生真正感受到探索帶來無窮的樂趣、成功的喜悅。

6、課堂調(diào)節(jié)：對一些比較容易的基礎(chǔ)訓(xùn)練的評講，有些知識、方法已反復(fù)討論過多次，學(xué)生應(yīng)該掌握，但還是易出錯誤，我便嘗試讓學(xué)生作為主持人主持上課，我還開玩笑地跟他們講：我的老臉已看夠，讓你們俊男靚女上來主持評講，我在下面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生接受、掌握情況。還故意在下面提提問題，適當調(diào)節(jié)。經(jīng)過調(diào)查，這樣做效果非常好，學(xué)生相當歡迎。

三、效果好

1、教學(xué)質(zhì)量：連續(xù)多年來均能達到預(yù)想的效果，班級均分經(jīng)常超過老牌四星級學(xué)校。去年期末任教高二強化班丹陽市統(tǒng)考班平均分達158分，超老牌四星級學(xué)校13分，今年任教高三普通班鎮(zhèn)江統(tǒng)考班平均分達131分，超部分強化班?？傊还苁瞧綍r考試還是高考，不僅是我教的班級每次都名列全市同類班型前茅，而且我校很多老師采用這種“自主學(xué)習法”后，連續(xù)多年來高考成績均能取得到預(yù)想的效果，再也不用擔心學(xué)生考不好，肯定不會差。在丹陽市高三教育工作會議上，我校數(shù)學(xué)組在大會上作了經(jīng)驗介紹。更可喜的是我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，采用“自主學(xué)習法”，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習解決問題的能力，極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，這遠比教會他們知識更重要。

2、學(xué)生反映：（以下文字均為學(xué)生寫給我的心里話——原始材料節(jié)選）

沈芳：我覺得每次上數(shù)學(xué)課我都很激動，很想?yún)⑴c其中，想在同學(xué)面前展現(xiàn)自己，所以每次做題我都會集中所有注意力，爭取少出錯，且會從多種角度思考，探索最簡便的方法，使自己不斷提高，現(xiàn)在我的做題速度越來越快，正確率也非常高，我也堅信一直這樣到高考，沒什么可怕的。

施小玲：荊老師自從成為你的學(xué)生以來，我感覺最深的就是我不再畏懼數(shù)學(xué)了，我覺得現(xiàn)在數(shù)學(xué)對我而言是一門不再有負擔，而且很有信心學(xué)好的科目，以前學(xué)數(shù)學(xué)覺得很茫然，做題也是糊里糊涂的不知從何下手，自從接受你的“自主學(xué)習法”后，我覺得很多知識點都貫通了，知道了何時用，該怎么用，更重要的是我知道怎么運用已學(xué)過的知識去解未見過的題目，達到了“做一抵十”的效果，我對高考數(shù)學(xué)已經(jīng)充滿了信心。

謝麗娟：荊老師，你知道嗎？在過去的數(shù)學(xué)學(xué)習中，您讓我真得是受益匪淺。雖然我在這次考試中粗心錯了幾個不該錯的題目，但我還是很開心，我終于可以揚眉吐氣一次了，因為我知道自己還行?？墒俏乙膊恢罏槭裁丛瓉碜约旱臄?shù)學(xué)成績總是直線下降，那時的我真是急得不得了，可是我還是沒有找到原因。自從您教我以后，我終于悟出來，以前我只顧著拼命做題，根本就不去探究方法，現(xiàn)在我才知道方法的重要性，因為您講過“掌握方法，萬變不離其中”。感覺自己現(xiàn)在上數(shù)學(xué)課很有勁，因為您的“自主學(xué)習方法”，讓我在上課完全不感到時間在流逝，自己再困時，都可以使自己保持清醒的頭腦，我挺喜歡上您的課，在您的課堂中我從未感覺x、y、z枯燥，相反覺得這些字母很神奇，我真得好想好想對老師說：我真的好感謝您。我在數(shù)學(xué)上花的時間雖不多，但對各種題型都能應(yīng)付，這可全都是老師的“自主學(xué)習法”讓我感到學(xué)習數(shù)學(xué)是一件輕松而愉快的事。

荊文華：您首先給我的震撼便是您并不強調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，反而讓我們不要做太多的題目，在以前學(xué)數(shù)學(xué)給我的感覺是整天悶在題目里就對了，從來都沒想到數(shù)學(xué)還可以這么學(xué)。以前做題目時用什么方法都只是憑感覺，說不出方法的名稱，可是現(xiàn)在看到什么類型的題目用什么方法都很清楚，就像“退一步海闊天空法”感覺好形象，好生動，想忘記都難。在課堂上，您讓每個人都有表現(xiàn)自己的機會，我想這也是鍛煉了我們的勇氣以及表達能力，我從小到大都不怎么喜歡在課堂上表現(xiàn)自己，每次老師叫我站起來回答問題時心里就會很緊張，甚至聲音都在抖，所以有時還會鬧出笑話，我覺得現(xiàn)在這種形式逼我拿出勇氣克服內(nèi)心的恐懼，我想我會越來越有勇氣?？傊矣X得很開心，在數(shù)學(xué)課上，我覺得很有趣，很想把這門課學(xué)好，是您的數(shù)學(xué)課讓我深刻感到學(xué)習是主動去學(xué)的，而不是老師灌給我們的。

陳香：荊老師在您的幫助和引導(dǎo)下，我已經(jīng)開始習慣了您的教學(xué)方式，您能讓我們每個學(xué)生都投入到快樂、輕松而又充實的課堂學(xué)習中來，讓我們學(xué)生自主學(xué)習，成為學(xué)習的主人。上課時，您讓我們上臺來講，既調(diào)動了我們的學(xué)習興趣，又讓我們深刻的記住了自己所講題的題型，讓我們印象深刻，有時，我做錯題了，您幫我指出錯在哪里，怎么做才更簡單明了，那印象就更深刻了。上完您的課，感覺很多不懂的地方都理解了。我想你能讓我們在今后的學(xué)習中更愉快的，我們高考一定能取得好的成績。

鄒金金：荊老師，時間不多啦，還有幾十天，三年高中就結(jié)束了，回想高三一開始，學(xué)數(shù)學(xué)是那么不習慣，如今成了一種學(xué)習習慣，我把這種方法不僅用在數(shù)學(xué)，也放在其他地方，一輪復(fù)習下來，收獲很大，我想如果我堅持這種自主學(xué)習的方法一直到高考，我可能會在高考中創(chuàng)造奇跡，因為這個學(xué)習方法能讓人覺得心里有底，有實力，可以從容面對各種題目，不管難易心中都是十分自信。

……

四、如何引導(dǎo)：

老師們也許覺得，這樣學(xué)生自主學(xué)習的方法，肯定是好的，學(xué)生能力也能增強，但是可能會擔心：學(xué)生十幾年來一直是被動聽課的，現(xiàn)在要他自主學(xué)習，假如不能做到這點怎么辦呢？有的老師甚至擔心學(xué)生上來講會浪費時間，還不如我自己講省事，其實我們有的老師一節(jié)課講了很多內(nèi)容，但學(xué)生題目還沒有看清，這又有什么效果呢？關(guān)鍵還是我們老師的觀念問題，你想不想這樣做，你愿不愿教有成效，學(xué)生學(xué)有所得。

確實，剛開始要想讓學(xué)生自主學(xué)習可能要有一段適應(yīng)時間，我們老師要花一定的精力，但經(jīng)過多年的摸索，我發(fā)現(xiàn)無論什么樣的學(xué)生內(nèi)心里都想學(xué)好，都有展示自己本領(lǐng)的內(nèi)在欲望，就看我們老師如何引導(dǎo)和培養(yǎng)了，辦法總比困難多，只要我們堅持不懈，努力嘗試去做，我們一定能做好、做出成效。這幾年來，我一直在嘗試、在實踐，我是這樣做的：

（1）講清道理：告訴學(xué)生“滿堂灌”的教育，實際上是培養(yǎng)“白癡的教育”。學(xué)生不會自主學(xué)習，毫無創(chuàng)新能力。高考是絕對考不好的，現(xiàn)在進行課改，實行新課程改革就是因為大家都已經(jīng)意識到這種教育方式再也不能繼續(xù)下去了，我們?yōu)槭裁催€不趕緊調(diào)整呢。再從學(xué)生個人前途而言，假如一個學(xué)生只會人云也云，而不會創(chuàng)新思考，不會探索嘗試，肯定不利于你今后個人的長遠發(fā)展，怎么會有今后高質(zhì)量的生活，好的前途呢。

現(xiàn)在社會發(fā)展很快，有了自主學(xué)習的能力，無論知識更新多快，你都可以自己自主有效地學(xué)習知識，掌握知識，獨立思考，靈活運用。最后講高考，現(xiàn)在的高考試卷，注重靈活性，能力考查，如果學(xué)生只是上課被動聽懂，而自己不會主動學(xué)習，獨立思考，積極探索，自己沒有解決各種問題的能力，可想而知你是絕不會取得好的成績的。

（2）落實措施：在講清道理的前提下，我再想方設(shè)法采用多種形式，比如說點名和自主上臺相結(jié)合，并統(tǒng)計個人上臺參與討論次數(shù)等形式，迫使其去嘗試，并以自主學(xué)習做的好的、成績進步快的學(xué)生為榜樣，激發(fā)其他學(xué)生自主學(xué)習的內(nèi)在動力。每節(jié)課都努力這樣去做，通過一段時間的引導(dǎo)，學(xué)生自己會明顯感到解題能力不斷增加，成績自然上升，嘗到甜頭后也就樂于接受、配合。習慣成自然，每節(jié)課都這樣，學(xué)生自然適應(yīng)，習以為常。

上次全市老師來聽課，發(fā)現(xiàn)我教的學(xué)生自主學(xué)習做的非常好，學(xué)生搶著上臺，講的頭頭是道，聽課的老師們以為這個班學(xué)生素質(zhì)非常高，而且肯定經(jīng)過很長時間的訓(xùn)練，其實不然，這班是剛組建才一個多月化地班，由此我覺得只要我們大家努力嘗試去做，讓學(xué)生體會到這種做法確實好，就肯定都能做好。

（3）與學(xué)生做真心朋友

第一天上課就告訴他們，我們是朋友，我們合作目標一致，我的一切措施都是為了你好。在課后師生經(jīng)常面對面溝通、交流學(xué)習方法，解題技巧，或者讓其寫心里話，了解他們所想、所需，把思想工作做到學(xué)生心坎上，讓他覺得學(xué)不好對不起老師，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。并利用講義，在開頭和結(jié)尾，經(jīng)常寫一些激勵的話，或友情提醒一些學(xué)習方法，加大人文關(guān)懷。另外，我的學(xué)生不僅上課，平時也人人都有事做，師生都動起來，教學(xué)才會真正有效。當然，針對個別特殊學(xué)生，也有一些“懲罰”措施，比如說：利用課余時間為其義務(wù)補課；請學(xué)生在食堂吃飯，采用這種形式更便于談心、溝通；最大的“懲罰”就是跟魏書生學(xué)得一招，讓其寫認識，反正不把他思想工作做通，絕不罷休，一定要讓其心悅誠服。教學(xué)工作要實實在在去做，我想只要真誠的對待每一個學(xué)生，學(xué)生是會感動的、是會努力的。魏書生講：我們的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生人人都有事做，人人都會做事，我覺得教學(xué)工作實際上是老師如何為我們尊貴的客人——學(xué)生服務(wù)好的科學(xué)。

五、我上課是享受

我現(xiàn)在上課師生共同討論，學(xué)生自主學(xué)習，這么多學(xué)生從不同角度思考，以多種方法解題；各種錯誤的出現(xiàn)，群眾眼睛是雪亮?？隙苷页鲥e誤的原因，通過這樣討論學(xué)生肯定能把問題徹底弄懂、弄清，學(xué)懂、學(xué)通，最終必然自己會運用。教師的作用主要就是教給學(xué)生方法，葉老說：教是為了達到用不著教的目的。人家說老師的痛苦在于要學(xué)生會做，而不只是老師會做；我要說，我的快樂是我的學(xué)生會做，而不只是我會做，學(xué)生現(xiàn)在是樂意學(xué)習、刻苦學(xué)習，學(xué)會學(xué)習、提高能力。只要平時學(xué)生都是自己面對各種題目，自己想辦法解決，自己發(fā)現(xiàn)問題，并加以改正，到考試時我們老師還有什么可擔心的呢？

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時還要為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與，合作學(xué)習，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在思中分析問題，理清思路，在議中解決問題，提高能力。