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今日豆瓣評(píng)分8.6分，544人評(píng)價(jià) 簡(jiǎn)介：沒(méi)有哪個(gè)父母不為了孩子而竭盡全力，但好的愿望卻不一定給孩子帶來(lái)好的結(jié)果。自1981年本書(shū)初版以來(lái)，《正面管教》已經(jīng)成為了管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”，本書(shū)被翻譯成16中語(yǔ)言，在美國(guó)銷量超過(guò)400萬(wàn)冊(cè)，在美國(guó)之外的國(guó)家銷量超過(guò)200萬(wàn)冊(cè)。自1987年修訂之后，每10年修訂一次，本書(shū)根據(jù)英文原版的第三次修訂版（2006年出版）翻譯，該版首印數(shù)為70多萬(wàn)冊(cè)。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)……如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力，就是本書(shū)的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)·尼爾森，教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，美國(guó)“正面管教協(xié)會(huì)”創(chuàng)始人。她是7個(gè)孩子的母親，22個(gè)孩子的奶奶或外祖母，還是2個(gè)孩子的曾祖母。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)10年的有關(guān)兒童發(fā)展的小學(xué)、大學(xué)心理咨詢教師。她是18本著作的作者或合著者，是眾多有名育兒及養(yǎng)育雜志的顧問(wèn)。她于2013年5月中旬至6月初展開(kāi)“正面管教中國(guó)行”，在北京、上海、深圳三地的公開(kāi)演講受到了中國(guó)父母的熱烈歡迎。
1.當(dāng)你既和善又堅(jiān)定時(shí)，和善能抵消過(guò)于堅(jiān)定所造成的所有問(wèn)題（反叛、抗拒、對(duì)自尊的挫傷），而堅(jiān)定則能抵消過(guò)于和善所造成的所有問(wèn)題（驕縱、操縱父母、被寵壞的小淘氣鬼、對(duì)自尊的挫傷）。 2.我們究竟從哪里得到這么一個(gè)荒誕的觀念，認(rèn)定若想要孩子做得更好，就得先要讓他感覺(jué)更糟？ 3.當(dāng)孩子們總是由別人告訴他們?nèi)プ鍪裁?，而沒(méi)有自己受尊重地參與解決問(wèn)題的體驗(yàn)，從而練習(xí)父母希望他們擁有的技能時(shí)，他們就無(wú)法發(fā)展那些有助于感到自己能行的技能。 除了打罵或者溺愛(ài)，父母還能怎么做？
那就是今天這本書(shū)的書(shū)名《正面管教》。
正面管教對(duì)孩子和大人都不造成羞辱。正面管教以相互尊重與合作為基礎(chǔ)。正面管教把和善與堅(jiān)定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活能力。當(dāng)大人用過(guò)度控制的方式來(lái)管教孩子的時(shí)候，孩子靠的是外在的控制，是大人始終在為孩子的行為負(fù)責(zé)。父母和老師最常使用的過(guò)度控制方式就是獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。那么如果大人不在場(chǎng)會(huì)怎么樣呢？孩子們沒(méi)法學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。正面管教讓孩子更愿意遵從自己參與制訂的規(guī)則。有效管教有如下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1.和善與堅(jiān)定并行，對(duì)孩子尊重和鼓勵(lì)。4.能教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好性格。上圖是大人與孩子之間三種主要互動(dòng)方式。可以明顯看出正面管教的優(yōu)點(diǎn)。“贏了”孩子輸了愛(ài)，“贏得”孩子才能成全愛(ài)！所謂“贏了”孩子是指大人用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝孩子，而“贏得”孩子則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，以尊重孩子的態(tài)度對(duì)待孩子，相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的一份力量。 “贏了”孩子使孩子成為失敗者，“贏得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作。 1.表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解。同時(shí)一定要向孩子核實(shí)我們的理解是對(duì)的；2.表達(dá)出對(duì)孩子的同情，而不是寬恕。同情并不表示我們認(rèn)同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著我們理解孩子的感受。這時(shí)，我們?nèi)绻嬖V孩子，我們也曾有過(guò)類似的感受或行為，效果會(huì)更好；3.告訴孩子我們的感受。如果我們真誠(chéng)而友善地進(jìn)行了前面兩個(gè)步驟，孩子此時(shí)就會(huì)愿意聽(tīng)我們說(shuō)；4.讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題。問(wèn)孩子對(duì)于避免將來(lái)再出現(xiàn)這類問(wèn)題有什么想法。如果孩子沒(méi)有想法，我們可以提出一些建議，直到雙方達(dá)成共識(shí)。此外，作者還強(qiáng)調(diào)友善、關(guān)心和尊重是上述四個(gè)步驟的根本。三、當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，父母應(yīng)該怎么做呢？答案是與孩子一同承擔(dān)，把犯錯(cuò)當(dāng)成是一種學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。因?yàn)楹⒆幼鲥e(cuò)了事，是非常恐懼的，你再把這種恐懼變成一種憤怒，孩子不但沒(méi)有學(xué)到什么，不知道該如何處理問(wèn)題，反而會(huì)學(xué)我們當(dāng)別人犯錯(cuò)了，就把發(fā)怒變成解決問(wèn)題的辦法。所以面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們要換一個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，不要把錯(cuò)誤當(dāng)成一個(gè)“錯(cuò)誤”，而要把它當(dāng)成一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，不再感到羞愧，而應(yīng)該為有一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而開(kāi)心。“你犯了一個(gè)錯(cuò)誤，這沒(méi)什么，我們一起來(lái)看看從中可以學(xué)到些什么?”這樣孩子就能在一種友善的環(huán)境下從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。不過(guò)，知易行難，作為一個(gè)人，我們很容易被情緒左右而失去理智，因此對(duì)孩子大喊大叫，甚至做出更可怕的事情來(lái)。這個(gè)時(shí)候我們就要用到簡(jiǎn)·尼爾森在《正面管教》這本書(shū)中提到的“矯正錯(cuò)誤的3個(gè)R”理論，先向孩子道歉，打破僵局。1.承認(rèn)（recognize）——坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤：“啊呀，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤！”2.和好（reconcile）——主動(dòng)表示想要和好：“我向你道歉?！?/span>3.解決（resolve）——邀請(qǐng)孩子一起參與討論解決：“讓我們一起來(lái)解決問(wèn)題。” 比如當(dāng)孩子打翻了牛奶，你很生氣地吼了他，過(guò)后你冷靜下來(lái)，就可以對(duì)孩子說(shuō)：對(duì)不起，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我剛剛不該吼你，我向你道歉。那我們現(xiàn)在來(lái)看看怎么把地上的牛奶處理干凈好嗎？這么做你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們?cè)敢飧⒆拥狼笗r(shí)，孩子是非常善于原諒我們的。最重要的是，我們這樣做，也是給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓他們學(xué)會(huì)積極地解決問(wèn)題。
盡管你的孩子并沒(méi)有因?yàn)檎婀芙坛蔀橥昝赖娜?，但你?huì)發(fā)現(xiàn)自己和孩子在一起比以前快樂(lè)多了。五色圖書(shū)，五彩人生，祝你和善又堅(jiān)定，周五黃色能量日快樂(lè)！正面管教讓孩子更愿意遵從自己參與制訂的規(guī)則
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