二是培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力：2～3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話，引導(dǎo)他用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望、要求和感覺(jué)。多教孩子說(shuō)歌謠、唱兒歌，這不僅可以訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力，還能訓(xùn)練他的音樂(lè)節(jié)奏感，培養(yǎng)藝術(shù)意識(shí)。

　　三是讓幼兒多看、多聽、多動(dòng)手：智力開發(fā)總是離不開知識(shí)的掌握，而要獲得知識(shí)，必須通過(guò)看、聽、摸等感知活動(dòng)。讓幼兒多接觸自然和社會(huì)環(huán)境，能促進(jìn)其智力發(fā)育。2~3歲的幼兒聽故事時(shí)會(huì)聽得津津有味，家長(zhǎng)應(yīng)抓住孩子好奇、求知的這一心理經(jīng)常給孩子講些有趣易懂的故事，這樣可增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。

　　四是啟發(fā)幼兒多提問(wèn)題、多思考：好奇多問(wèn)是兒童的天性，有些孩子喜歡提問(wèn)，這是思維活躍的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法啟發(fā)他們，讓他們提問(wèn)，并站在孩子的角度，多提一些問(wèn)題讓孩子思考回答。

　　五是鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造精神：孩子在做游戲、搭積木時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)孩子不重復(fù)別人做過(guò)的東西等，而幫助孩子自己想像著做，孩子拆弄玩具時(shí)，不要求全責(zé)備，在孩子“頑皮”的舉動(dòng)中，往往會(huì)表現(xiàn)出創(chuàng)造力。幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌芽，需要家長(zhǎng)和老師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)，如完全按大人要求的模式做，則會(huì)抑制孩子的創(chuàng)造精神?！?/P>