有退縮行為的孩子由于經(jīng)常處于消極躲避、應(yīng)付的情緒狀態(tài)，難與同伴和成人形成良好的人際關(guān)系，有可能變得孤僻、焦慮，沒(méi)有表現(xiàn)欲，沒(méi)有進(jìn)取心，如不能及時(shí)矯正會(huì)嚴(yán)重影響他們的身心健康與學(xué)習(xí)進(jìn)步，也會(huì)影響到孩子健康性格的形成。退縮行為形成精神障礙之后會(huì)嚴(yán)重影響人的生存狀態(tài)、事業(yè)的進(jìn)步與成功。

    退縮行為的矯正方法

　　父母、老師要正確地對(duì)待這些孩子，改進(jìn)教育方法，多鼓勵(lì)他們積極、熱情和開(kāi)朗的表現(xiàn)。對(duì)孤僻、退縮的孩子可進(jìn)行游戲療法，游戲的設(shè)計(jì)要根據(jù)孩子的不同情況而定。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的治療，感覺(jué)其運(yùn)動(dòng)能力迅速發(fā)展、積極參與能力增強(qiáng)，就要不斷改進(jìn)形式，鞏固效果。如經(jīng)上述治療收效不大，就需送醫(yī)院治療。

　　避免威逼利誘、與人比較或過(guò)分關(guān)心。威逼利誘及與人比較會(huì)讓孩子因心理壓力過(guò)大而影響身心健康和成長(zhǎng)。與膽大的孩子比較，不是讓孩子產(chǎn)生自卑心理就是產(chǎn)生仇恨、嫉妒心理。而過(guò)分的關(guān)心呵護(hù)，只能使孩子更依賴大人，自己更膽小，遇事更退縮。

　　孩子情緒有明顯的沖動(dòng)性和易變性，成人要尊重孩子，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)成功。應(yīng)讓有退縮行為的孩子參加一些不十分強(qiáng)調(diào)個(gè)人表現(xiàn)的活動(dòng)（大合唱、集體舞等），或在其完成了力所能及的任務(wù)后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)成功的快樂(lè)和滿足，再由弱到強(qiáng)，逐漸拉大刺激強(qiáng)度，達(dá)到系統(tǒng)脫敏的目的。

　　家長(zhǎng)不要在其他人面前強(qiáng)調(diào)孩子膽小退縮的行為，或讓其因膽小而獲得照顧。這樣做會(huì)使他們更加退縮，天長(zhǎng)日久，他們會(huì)以退縮的思維定式面對(duì)人生。

　　家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，要表現(xiàn)出對(duì)孩子能力的信任，培養(yǎng)孩子的勇敢精神。不能在其剛攀上樹(shù)的時(shí)候就大喊“不要摔下來(lái)”，要善于鼓勵(lì)和幫助孩子進(jìn)取，讓孩子逐漸擺脫對(duì)他人的依賴，能夠獨(dú)立地做出各種決定，做他們力所能及的事情。

　　家長(zhǎng)應(yīng)教給孩子簡(jiǎn)單的社會(huì)交往技能、技巧。盡量為孩子創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)孩子與同伴的交往，減輕他們?cè)诠矆?chǎng)所活動(dòng)時(shí)的心理壓力。家長(zhǎng)最好不要在公共場(chǎng)所或陌生人面前指責(zé)孩子的不當(dāng)行為，應(yīng)當(dāng)跟孩子說(shuō)：“寶貝，我給你做樣子你瞧瞧……”如果你的行為不當(dāng)，將會(huì)導(dǎo)致孩子的反感和抵觸情緒，甚至?xí)?qiáng)化孩子的膽小退縮行為，從而影響孩子的自我認(rèn)識(shí)。

　　對(duì)孩子的期望不要太高，不要讓他們產(chǎn)生畏難情緒，沒(méi)有出發(fā)就望而卻步。期望孩子能實(shí)現(xiàn)自己愿望的父母?jìng)兒苋菀讓?duì)孩子提出過(guò)高的要求，他們往往總看到自己孩子的短處，看不到長(zhǎng)處，拿自己孩子的缺點(diǎn)比其他孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣難免使孩子形成自卑心理。應(yīng)適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

　  廣泛培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)他的求知欲。家長(zhǎng)要充滿熱情地鼓勵(lì)孩子各方面的興趣。曾有一位家長(zhǎng)讓自己兩歲半的孩子學(xué)繪畫(huà)，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子畫(huà)得什么都不像的時(shí)候，就忍不住說(shuō)：“太笨了！”家長(zhǎng)這樣的態(tài)度對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定是有很大打擊的。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子心目中第一個(gè)權(quán)威的評(píng)價(jià)者，他們特別渴望得到家長(zhǎng)的肯定，可是家長(zhǎng)們往往沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。要知道孩子興趣廣泛，參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)多，成功的體驗(yàn)多，就會(huì)逐漸緩解與人相處的緊張和焦慮。

　　擴(kuò)大孩子的社會(huì)生活范圍。多帶孩子參加戶外活動(dòng)、集體活動(dòng)、體育活動(dòng)等，多為孩子創(chuàng)造交往的時(shí)間、空間和條件，給孩子一個(gè)寬松、愉悅的交往氛圍，使孩子逐漸由被動(dòng)變主動(dòng)，由與伙伴交往到與成人交往，最終在社會(huì)交往中克服膽怯心理，走出膽怯。

　　親近、愛(ài)護(hù)有退縮行為的孩子，及時(shí)制止小伙伴的嘲笑，對(duì)有進(jìn)步舉動(dòng)的孩子都要帶頭給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。如從不說(shuō)話的小朋友張口了，老師就要帶頭給他掌聲，給他豎大拇指，小伙伴自然會(huì)同樣贊賞他。也可用自己或他人戰(zhàn)勝膽怯的故事或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行激勵(lì)，使其建立信心，放松心情。

　　父母切忌用恐嚇手段教育子女。雖然恐嚇可以起一時(shí)的作用，但是使孩子屈服的是可怕事件的降臨，而不是在提高認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)上改變了行為習(xí)慣。

　　限制孩子看鬼怪片、恐怖片等。因?yàn)楹⒆拥乃季S方式比較簡(jiǎn)單，容易不加思考地接受這些恐怖的內(nèi)容，引起恐懼心理。另外，孩子的思維活動(dòng)具有夸大性，他們對(duì)恐懼內(nèi)容的害怕程度要比成人大3~5倍。

　　激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲。孩子的表現(xiàn)欲是一種積極的心理品質(zhì)。當(dāng)孩子的這種心理需要得到滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，這種自豪感會(huì)推動(dòng)孩子信心百倍地去學(xué)習(xí)新東西，探索新問(wèn)題，獲得新知識(shí)。為了使孩子的身心健康發(fā)展，家長(zhǎng)要正確對(duì)待并注意保護(hù)孩子的表現(xiàn)欲，讓孩子在不斷的自我表現(xiàn)中發(fā)展自我，完善自我。