站在同一高度，和孩子平視，這是尊重孩子的具體表現(xiàn)。兩代人形成平等交談、相互溝通的習(xí)慣，障礙自會(huì)排除，隔膜自能打破。

2、孩子需要家長(zhǎng)耐心傾聽(tīng)

聰明的父母也應(yīng)該是一個(gè)高明的傾聽(tīng)者。當(dāng)你成為一個(gè)真誠(chéng)的傾聽(tīng)者的時(shí)候，你也就具備了成為孩子朋友的條件。

父母的耐心的傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，會(huì)使孩子從小學(xué)會(huì)以平等和尊重的心態(tài)與人建立聯(lián)系，會(huì)使孩子覺(jué)得自己很重要，有利于孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

當(dāng)你的孩子長(zhǎng)大成人，像山一樣站在你面前，你需要仰視他時(shí)，他仍然會(huì)習(xí)慣地俯下身來(lái)，像小時(shí)候你對(duì)他那樣，聽(tīng)你說(shuō)話，跟你談心。那時(shí)，年邁的你，會(huì)從內(nèi)心里感到做父母的寬慰和滿足。

傾聽(tīng)，是一門藝術(shù)，一門學(xué)問(wèn)。只有能專心傾聽(tīng)孩子講話的人，才能平等地對(duì)待一切人。

孩子愿意和我們談心，愿意向我們傾訴委屈，目的是什么呢？不就是盼望我們能在我們這里得到一些鼓勵(lì)和安慰嗎？不就是希望我們能同情他、理解他、幫助他嗎？

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)鼓勵(lì)、理解、安慰、支持這些心理營(yíng)養(yǎng)的需要越來(lái)越強(qiáng)。另一方面，對(duì)批評(píng)、訓(xùn)斥、冷落的感觸也越來(lái)越深刻。一個(gè)三四歲的孩子一般用哭聲表達(dá)自己的委屈，如果你用訓(xùn)斥對(duì)待他，他不會(huì)忍著思考，下次有了委屈，他還照哭不誤?？墒?，一個(gè)十三四歲的孩子向你訴說(shuō)他自己的委屈，而你老是不等他說(shuō)完就批評(píng)，就訓(xùn)斥，他就要想，想得很多很多，慢慢的他會(huì)覺(jué)得，說(shuō)了也無(wú)用，反而挨訓(xùn)，不如緘口不言。很可能，你的這次批評(píng)就成了一把鎖，鎖住了孩子的心靈之門。

怎樣打開(kāi)孩子這把心靈的鎖呢？家長(zhǎng)可以找孩子談心。你可以先給孩子講下面一個(gè)故事：

一個(gè)初三的女孩子，在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生了沖突，受到了老師的批評(píng)，她覺(jué)得責(zé)任不在自己，覺(jué)得老師批評(píng)錯(cuò)了，感到很委屈，和老師生了氣?；氐郊依?，她向自己的母親傾訴自己所受的委屈。母親聽(tīng)著，覺(jué)得孩子說(shuō)的不對(duì)，想批評(píng)她，可自己正患感冒，嗓子腫得說(shuō)不出話來(lái)，張不開(kāi)嘴，沒(méi)批評(píng)成。孩子覺(jué)得母親理解自己，就痛痛快快訴說(shuō)，有的話在母親聽(tīng)來(lái)，是該狠狠地訓(xùn)斥一番了，母親張嘴又想訓(xùn)斥，可還是說(shuō)不出話來(lái)。

女兒痛痛快快地訴完了委屈，母親終于沒(méi)能批評(píng)和訓(xùn)斥。

第二天放學(xué)，女兒對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，我太高興了，昨天你能理解我，寬容我，讓我說(shuō)完我的委屈，心情好多了，靜下心來(lái)想，自己跟老師生氣也是不對(duì)的，今天我已經(jīng)跟老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師還表?yè)P(yáng)了我。要是昨天你不等我說(shuō)完就訓(xùn)我一頓，罵我一頓，我可能越想越委屈，越鉆牛角尖越不痛快。媽媽，我太謝謝你了。”

講完這個(gè)故事，你可以談自己的感想，和孩子交換看法。

孩子都有情緒偏激的時(shí)候，我們大人不也有情緒偏激的時(shí)候嗎？遇到這時(shí)候，一定要讓孩子把話說(shuō)完，痛痛快快地把心里話倒出來(lái)。對(duì)與不對(duì)，先不忙著下結(jié)論，更不要忙著打斷孩子的話去批評(píng)訓(xùn)斥。我們大人在向別人傾訴心聲的時(shí)候，在訴說(shuō)委屈的時(shí)候，不是也不愿意讓別人打斷自己的話嗎？不是也不愿不等自己說(shuō)完別人就批評(píng)指責(zé)嗎？“己所不欲，勿施于人”，這話也適用于孩子。

你可以和孩子一起回憶以前那些無(wú)拘無(wú)束、隨隨便便談心交流的日子，你可以誠(chéng)懇地和孩子一起分析影響交流的原因。最好，你能向孩子承認(rèn)，你過(guò)去經(jīng)常打斷孩子的話、不等孩子說(shuō)完就急于批評(píng)訓(xùn)斥是錯(cuò)誤的。這樣，孩子心靈的大門就會(huì)重新向你敞開(kāi)。

如何傾聽(tīng)孩子說(shuō)話呢？我這里提出幾點(diǎn)建議，供參考。

第一，做出傾聽(tīng)的姿勢(shì)。聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)盡可能與孩子平視，不要居高臨下。身體要稍微向前傾，這是表示有興趣的姿勢(shì)。不要做小動(dòng)作，如翻看書(shū)報(bào)。要看著孩子，用眼睛來(lái)表達(dá)你的興趣和愉悅。

第二，表現(xiàn)出聽(tīng)的興趣。父母聽(tīng)孩子說(shuō)話，常出現(xiàn)這樣的情況：孩子才說(shuō)了沒(méi)幾句話，父母就不耐煩了。并且連續(xù)說(shuō)道“早知道了！早知道了！別煩我了！該干啥干啥去吧，沒(méi)工夫聽(tīng)你羅嗦！”這樣往往讓孩子十分掃興。我們做父母的，不應(yīng)只關(guān)心孩子的吃住、冷暖，還要關(guān)心他感興趣的事。什么時(shí)候你對(duì)孩子關(guān)心的話題產(chǎn)生了興趣，什么時(shí)候你同孩子的心理距離就縮小了。

第三，把你專注傾聽(tīng)的態(tài)度傳達(dá)給孩子。

傾聽(tīng)孩子講話的時(shí)候，要讓孩子知道，他說(shuō)的每一句話你都認(rèn)真聽(tīng)到了。為了顯示你對(duì)孩子講話的重視，你可以用表情、語(yǔ)言來(lái)向孩子表達(dá)。譬如，你的時(shí)而微笑、時(shí)而吃驚，就表明你對(duì)孩子的講話內(nèi)容非常在意；你的時(shí)而詢問(wèn)、時(shí)而夸贊，就表明你對(duì)孩子講話的內(nèi)容很感興趣。

細(xì)心的父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論孩子的話題多么簡(jiǎn)單，只要你表現(xiàn)出了感興趣的姿態(tài)，孩子講話的興趣就會(huì)產(chǎn)生出來(lái)；如果你總是沉著一張臉，一言不發(fā)，一副漫不經(jīng)心的樣子，就會(huì)讓孩子十分失望。慢慢地，他也會(huì)養(yǎng)成對(duì)什么都漫不經(jīng)心的毛病。有些孩子在課堂上發(fā)呆、不愛(ài)發(fā)言，可能因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)有人傾聽(tīng)他的講話。孩子從小沒(méi)有感受過(guò)自己語(yǔ)言的魅力，必然會(huì)對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力失去應(yīng)有的信心。

3、孩子需要尊重

中學(xué)生的日記本為什么要上鎖？是為了防范別人偷看。其中包括防范自己的父母。孩子為什么要向最親近的父母鎖住自己？因?yàn)樗凶约旱碾[私。而父母?jìng)儏s認(rèn)為：你的生命都是我給的，你還能對(duì)我有什么隱瞞？一見(jiàn)孩子的日記、信件一味地藏著、鎖著，便越發(fā)起了疑心，以為孩子有什么事瞞著大人，于是就采取了許多“偵破”手段，從而觸犯了孩子的“隱私權(quán)”。在孩子看來(lái)，大人的這些行為是對(duì)自己的不尊重，是傷害了自己的自尊心。

尊重孩子的父母才能培養(yǎng)出懂得自尊的孩子。

如果孩子從小受到尊重，他便能懂得自尊，也會(huì)懂得怎樣去尊重別人。那些對(duì)別人彬彬有禮的孩子，肯定是在家里受到尊重的孩子；那些蠻不講理、行為粗野的孩子，肯定是在家里得不到他人的尊重，甚至常常受到傷害的孩子。

做父母的，要讓孩子尊重你，你便要先尊重孩子。

有的父母希望孩子進(jìn)大人臥室時(shí)要先敲門，那么，你進(jìn)入孩子臥室時(shí)有沒(méi)有敲門？

有的父母總怪孩子亂翻自己東西，你想過(guò)沒(méi)有，你自己是否也常常翻動(dòng)孩子的東西？

有的父母總責(zé)怪孩子不耐心聽(tīng)大人講話，你是否自省過(guò)，你認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)孩子講話嗎？

人類最不能傷害的就是自尊。要在家庭中建立親情的樂(lè)園，就要從尊重孩子開(kāi)始，從尊重孩子的隱私開(kāi)始。

4、孩子需要賞識(shí)

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)教育孩子的心理有些錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是用挑剔的眼光去找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長(zhǎng)處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺(jué)得自己的孩子不如別人家的孩子。其實(shí)，你的孩子就是你的孩子，沒(méi)必要總?cè)ジ鷦e人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他，這就是父母對(duì)孩子的賞識(shí)。

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)。就精神生活而言，每個(gè)幼小的生命仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人間，誰(shuí)也不是為了挨罵而活著。

孩子和成年人有共同之處。我們成年人誰(shuí)都愿意和賞識(shí)自己的領(lǐng)導(dǎo)、賞識(shí)自己的同事一道工作，誰(shuí)也不愿意和整天橫挑鼻子豎挑眼、專愛(ài)尋找別人毛病的人共事；那么，孩子肯定也不喜歡光找缺點(diǎn)的家長(zhǎng)。孩子和成年人又有不同之處。成年人在這個(gè)單位不被賞識(shí)，干得不順心，可以跳槽，跳到另一個(gè)單位去工作；而我們的孩子如果不被父母賞識(shí)，那就沒(méi)有地方去了。

“賞識(shí)教育”的倡導(dǎo)者周宏，用賞識(shí)的力量把聾啞女兒培養(yǎng)成了博士。他的一句話值得我們做父母的人深深思考：“哪怕天下人都看不起我們的孩子，做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地去欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他感到自豪”。這才是每個(gè)孩子的成材之本。

5、孩子需要寬容

孩子做事不妥或犯了錯(cuò)誤，常常與他的生活經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，或者說(shuō)與社會(huì)化程度低有關(guān)。成年人務(wù)必給予理解，做出合乎情理的分析。而不宜夸大問(wèn)題的嚴(yán)重性，更不應(yīng)曲解孩子的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，孩子犯錯(cuò)誤之后，往往有后悔自責(zé)之意，是接受教育的黃金時(shí)刻。此時(shí)，如果以寬容之心與他一起剖析事情原委，孩子可能聲聲入耳，字字入心，成為孩子進(jìn)步的一個(gè)契機(jī)。反之，如果不問(wèn)青紅皂白，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥，并不許辯解，孩子可能因恐懼而撒謊，或憤而抗拒，或破罐破摔，使問(wèn)題復(fù)雜化，甚至演化為悲劇。所以寬容也是一種教育智慧。

6、孩子需要寬松的成長(zhǎng)環(huán)境

上世紀(jì)90年代，在浙江金華，發(fā)生了一起震驚全國(guó)的慘痛事件：某中學(xué)高二學(xué)生徐力，用鐵榔頭打死了自己的親生母親！金華市中級(jí)人民法院以故意殺人罪判處被告人徐力有期徒刑15年。

為什么一個(gè)17歲的孩子會(huì)使用如此殘忍的手段對(duì)待自己的親生母親？為什么一個(gè)母親會(huì)慘死在親生兒子的手中？悲劇的根源究竟是什么？記者采訪了徐力。

徐力的第一句話就說(shuō)：“我在家里沒(méi)有一點(diǎn)自由，我很壓抑?！彼又f(shuō)：“我的父母總是把我當(dāng)小孩看，把我管得很死。我以前有寫(xiě)日記的習(xí)慣，有時(shí)把不想講的事情記在日記里，放進(jìn)抽屜，但現(xiàn)在我家沒(méi)有一個(gè)抽屜是可以鎖的，我的任何東西母親都要翻看，我一點(diǎn)小秘密都沒(méi)有。我以后就不再寫(xiě)日記了?！?/FONT>