如何巧記英語(yǔ)單詞

   作為高三學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面首要任務(wù)就是要記住英語(yǔ)單詞，在這最后階段如何能做到快速記憶單詞呢？

   一、強(qiáng)背：
　　1、要大聲朗讀，反復(fù)朗讀直至背誦。

    2、背完單詞之后8小時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，第二天再看一遍，第四天再?gòu)?fù)習(xí)一遍，你可以前后銜接地類(lèi)似滾雪球那樣去復(fù)習(xí)。

    3、注意積累，備一本單詞本。這其實(shí)和學(xué)母語(yǔ)一樣的，經(jīng)常記下一些單詞和美文妙句，記多了就自然融會(huì)貫通，能在作文中熟練運(yùn)用了。

    4、多留心英文廣播電視，其節(jié)目來(lái)源目前在中國(guó)還是比較豐富的。

    5、你還可以找一個(gè)網(wǎng)友用英文發(fā)email交流。

   二、實(shí)踐：
　　記單詞就像交朋友，是一回生、二回熟的過(guò)程。第一次見(jiàn)面，可能只記得臉，記不住名字，但這并不妨礙你們今后交往；第二次見(jiàn)面，記住了名字，但不知其脾性，這也無(wú)妨；第三次見(jiàn)面，可能略知其性格，但不知其底細(xì)，這還是無(wú)妨；以后見(jiàn)面多了，就可能逐漸了解他的方方面面，甚至交上朋友。所以，最關(guān)鍵的是要增加見(jiàn)面交往的機(jī)會(huì)。
　　同時(shí)，是否略過(guò)不熟悉的單詞，以不同場(chǎng)合而異。若在進(jìn)行閱讀測(cè)試，是不可能逐詞逐句地查字典，因?yàn)槟菢幼鏊俣忍?。如果是在讀閑書(shū)，那盡力弄清楚每個(gè)詞的意思。
　　三、方法：
　　1、明確背誦目標(biāo)。
　　任何的詞匯記憶，都不是所有英文單詞的記憶。一定要根據(jù)需要，明確自己的詞匯量空間。一般來(lái)說(shuō)，目前的各種詞匯輔導(dǎo)的書(shū)已經(jīng)很多，不需要自己去樣本采集。

高考英語(yǔ)詞匯量在3500~3800之間。

然而，對(duì)于較高層次英語(yǔ)水平的詞匯量，不再局限地要求詞匯量的絕對(duì)多少，這時(shí)候，構(gòu)詞法的理解更為重要。
　　建議選擇簡(jiǎn)單明了的詞匯表，看著要少而薄，每頁(yè)單詞list盡可能多。選擇一本好的詞匯表，可以說(shuō)是決定了下一步的難度和信心耐心。這時(shí)候應(yīng)該注意區(qū)分兩種需求。買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，書(shū)厚實(shí)一些、內(nèi)容全一些豐富一些，讓人覺(jué)得實(shí)在，對(duì)得起書(shū)價(jià)，從而決定購(gòu)買(mǎi)。但是在看書(shū)的時(shí)候，書(shū)越薄、越簡(jiǎn)單，就越容易接受，降低畏難情緒。特別是詞匯表，本身比較枯燥乏味，進(jìn)度慢就不會(huì)有成就感，銳氣也會(huì)消磨光。

有的人強(qiáng)調(diào)背字典，因?yàn)樽值渖厦總€(gè)詞的解釋比較全面。但這是針對(duì)骨灰級(jí)人物——也就是英文高手的，對(duì)于一般人學(xué)習(xí)并不合適。
　　2、?？错毐硢卧~。
　　先集中看單詞，而不是背單詞。這個(gè)階段20天左右。盡量在最短的時(shí)間內(nèi)，把所有常用的單詞粗粗看一遍。不要刻意去記憶，但是要認(rèn)真，用心感覺(jué)每一個(gè)生詞。

一般來(lái)說(shuō)，一天用半小時(shí)或一小時(shí)看一遍。由于人都有本能集中注意陌生詞匯，瀏覽速度將越來(lái)越快。以這種方法突擊，是最容易見(jiàn)效的。

但一定要用心。若心猿意馬，僅僅機(jī)械地翻看這些書(shū)頁(yè)，那一點(diǎn)意義都沒(méi)有。這兒特別提醒是看單詞而不要念單詞，是為了突破閱讀障礙。在閱讀的過(guò)程中，默讀速度常常影響閱讀速度。所以必須把視覺(jué)刺激整合起來(lái)，對(duì)應(yīng)思維要求，達(dá)到飛速閱讀的境界。而這對(duì)考試是非常重要的。

看單詞比背單詞有效。這是因?yàn)榭磫卧~的時(shí)候比較輕松，不容易產(chǎn)生疲勞，此外，也很容易達(dá)到形成整體單詞結(jié)構(gòu)輪廓印象的速度。

    3、常想英語(yǔ)單詞。

    從看單詞的第三天開(kāi)始，就需要想單詞。這是調(diào)用記憶，讓單詞不斷地從腦子里過(guò)。 想單詞是系統(tǒng)學(xué)習(xí)法最關(guān)鍵的一步。

    想單詞是脫離書(shū)本的最好方法?？梢栽谌魏慰臻e的時(shí)候進(jìn)行。要盡量在腦子里多過(guò)幾遍，這樣，留下的印象要深得多，可以經(jīng)年不忘，就算以后忘記，由于已經(jīng)形成思維短路，也很容易再揀起來(lái)。

在剛開(kāi)始的時(shí)候，可以按照詞匯表來(lái)回憶單詞。也就是讓詞匯表在腦海重現(xiàn)。

    想單詞的速度比看單詞要快。對(duì)于記憶來(lái)說(shuō)，看單詞是“記”的過(guò)程，想單詞是“憶”的過(guò)程?！坝洝?和 “憶”的最有效結(jié)合就是“看” 和 “想” 的結(jié)合。

    一般而言，十天之后，想單詞可以嘗試自己分類(lèi)歸納總結(jié)。這時(shí)候應(yīng)該讓單詞概念和實(shí)際事物對(duì)應(yīng)，形成image（形象）。

    歸納總結(jié)的依據(jù)是單詞的區(qū)別和聯(lián)系。找到單詞的特點(diǎn)，形成概念群并捆綁，是深化記憶的最佳辦法。建立單詞之間的邏輯關(guān)系是很重要的。這樣可能對(duì)一些幾年沒(méi)用過(guò)一次的單詞都牢牢記得。

    單詞的特點(diǎn)有很多。發(fā)音，詞根變化，外形差異，內(nèi)容，使用范圍等等，都是思考的重點(diǎn)。

    在想不起的時(shí)候，要及時(shí)地看書(shū)，補(bǔ)上。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這是學(xué)習(xí)的真諦。

    想單詞將伴隨英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一生。但是在突擊階段過(guò)去以后，可以適當(dāng)降低其深度和廣度，減少想單詞的時(shí)間。

    最重要的是：學(xué)是為了使用，在高三階段現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用是最有效的學(xué)習(xí)方法。

    單詞記憶最講多方面多角度。而這種方法在運(yùn)用過(guò)程中是能真正發(fā)現(xiàn)單詞和短語(yǔ)的特點(diǎn)和使用環(huán)境的需要，因此是樹(shù)狀結(jié)構(gòu)細(xì)化的過(guò)程。也只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，網(wǎng)狀聯(lián)系才可能較準(zhǔn)確較細(xì)致地鋪開(kāi)。實(shí)踐是廣泛聯(lián)系的基礎(chǔ)。

    剛開(kāi)始可以從快速閱讀開(kāi)始。閱讀材料不需要很難。為培養(yǎng)速度和感覺(jué)的時(shí)候，往往是越簡(jiǎn)單越好。大量閱讀可以迅速形成整體意念，并在單詞的使用環(huán)境做出定格和校正。有前面的鋪墊，閱讀不存在單詞的障礙，這時(shí)的注意力就應(yīng)該轉(zhuǎn)移到單詞在文章中的映射上。

    英語(yǔ)單詞記憶可分為三大類(lèi)：分類(lèi)記憶、趣味記憶和詞根(前綴和后綴)。

    （課程中具體講解，此處附上肖鵬老師視頻所講一部分我們的英語(yǔ)詞匯記憶方法）

     非常值得一聽(tīng)的高考英語(yǔ)——肖鵬：如何1周記下3800個(gè)高考單詞

    高考語(yǔ)法填空備考策略與技巧

    語(yǔ)法填空題選材必須注意：所選句子的語(yǔ)言形式要正確，原汁原味，所選句子的意思要清晰明了，句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)功能能完美地服務(wù)于句子的語(yǔ)義。簡(jiǎn)而言之，高考語(yǔ)法填空題的命題必然要緊扣這一要求。

    命題取向：這幾年語(yǔ)法填空題難度有所降低，純語(yǔ)法規(guī)則測(cè)試題會(huì)越來(lái)越少，而強(qiáng)化考生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力、理解能力和邏輯推理能力的試題將會(huì)逐漸增加。不過(guò)，語(yǔ)法填空題的總體難度有所降低。

    根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的語(yǔ)法三個(gè)緯度，語(yǔ)法填空題命題取向，首先突出在以下四個(gè)方面的能力：語(yǔ)法加語(yǔ)境，語(yǔ)法與上下文，語(yǔ)法加比較辨析和情景會(huì)話用語(yǔ)；其次要講究測(cè)試面廣，涉及到的語(yǔ)法測(cè)試點(diǎn)要多，這也是愈發(fā)測(cè)試的一個(gè)非常重要的特色。如語(yǔ)法測(cè)試體的測(cè)試點(diǎn)包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、冠詞、代詞、介詞、復(fù)合句、強(qiáng)調(diào)句、感嘆句、倒裝句、反意疑問(wèn)句、省略句和it的用法等，在這些測(cè)試項(xiàng)目中，動(dòng)詞及非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式又是重點(diǎn)中的測(cè)試重點(diǎn)，從這幾年語(yǔ)法測(cè)試題看，動(dòng)詞的比例占有率相當(dāng)大。

    高考語(yǔ)法填空題的命題思路是：講究句子的語(yǔ)境設(shè)置，從四個(gè)方面考查考生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，甄別、篩選和理解能力以及邏輯推理能力。這四個(gè)方面的能力是：

    語(yǔ)法與語(yǔ)境的辨析能力，     語(yǔ)法對(duì)比辨析的能力，

    上下文之間的推論能力，     情景會(huì)話的語(yǔ)境辨析。

    語(yǔ)法填空題還增加了詞義辨析題的含量，這主要呈現(xiàn)在動(dòng)詞、短語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞和副詞的考查，除此之外，這種題型也出現(xiàn)了對(duì)文化知識(shí)的考查。如：

    You may not have played very well today, but at least you’ve got through to the next round and ____________.

    A. tomorrow never comes                 B. tomorrow is another day

    C. never put of till tomorrow               D. there is no tomorrow

    由上看出，單項(xiàng)填空題將逐步從考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的考查想文化知識(shí)的考查過(guò)渡，這一現(xiàn)象應(yīng)引起我們的重視。

    對(duì)策：復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)多多研究高考真題，依據(jù)高考的命題思路，進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，注重選擇含語(yǔ)境的題，注重分析句子結(jié)構(gòu)，時(shí)態(tài)的交互和變化，從句的特征效應(yīng)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的一些特殊功能以及一些固定搭配等。讓考生全面地、理性地掌握語(yǔ)法填空題的精髓。

    近幾年的高考單項(xiàng)填空題不再考查"純語(yǔ)法"或"純?cè)~匯", 而是在特定語(yǔ)境中考查考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。但是單項(xiàng)填空題涉及面廣，試題設(shè)計(jì)靈活多變，因此，要求考生對(duì)每一道題都不能掉以輕心，必須認(rèn)真審題和解題，細(xì)致觀察，靈活運(yùn)用掌握的語(yǔ)言知識(shí)技巧進(jìn)行答題?，F(xiàn)結(jié)合近幾年高考題, 側(cè)重闡述幾種單項(xiàng)填空題中常見(jiàn)的"難題"解題技巧。

    應(yīng)試技巧一：考查動(dòng)詞時(shí)態(tài),不給出明確時(shí)間狀語(yǔ)：這種測(cè)試形式在高考單項(xiàng)填空題中非常有效的考查考生是否能靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的能力，因此要指導(dǎo)考生學(xué)會(huì)認(rèn)真分析上下文語(yǔ)境，從而能準(zhǔn)確確定所要填的時(shí)態(tài)。高考單項(xiàng)填空題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí), 往往題干句無(wú)具體明確的時(shí)間狀語(yǔ), 考生需對(duì)上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析, 才能搞清所要考查的句子時(shí)態(tài)。

   應(yīng)試技巧二：明辨固定搭配置換迷霧現(xiàn)象：解答這類(lèi)題時(shí), 考生應(yīng)認(rèn)真細(xì)心觀察句子結(jié)構(gòu)，尤其是一些常用句型轉(zhuǎn)換、常用短語(yǔ)或從句關(guān)聯(lián)詞的割裂現(xiàn)象, 高考命題是常常采用這種方式使短語(yǔ)或固定搭配中的某個(gè)成分不在原來(lái)位置, 從而使該短語(yǔ)或固定搭配難以辨認(rèn)。若考生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)掌握得不好的話，在考試中是難以對(duì)這種現(xiàn)象做出正確的判斷和抉擇的。因此，這類(lèi)題也是考生常常丟分的題。

    應(yīng)試技巧三：明確省略成分, 補(bǔ)全句子看清真面目

試題命制時(shí)，為使語(yǔ)言生動(dòng)，自然、簡(jiǎn)潔，所以常常采用這種省略形式。解答這類(lèi)題，首先要求考生弄懂句意，再根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)將句子還原或補(bǔ)全，有助于考生快速地掌握句子的意思。不過(guò)這類(lèi)現(xiàn)象多為同源主語(yǔ)的省略。

   應(yīng)試技巧四：巧用結(jié)構(gòu)分析句子，理順還原本來(lái)面目

有些語(yǔ)法填空題的句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，迷惑性大，稍有疏忽，必定會(huì)受到干擾項(xiàng)的干擾，這時(shí)就需要耐心和細(xì)心地分析句子，弄清結(jié)構(gòu)，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行甄別選出正確選項(xiàng)。

   應(yīng)試技巧五：語(yǔ)境背景要弄清，細(xì)心分析究根源

有些語(yǔ)法填空題常常在語(yǔ)境中考查考生對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言知識(shí)的考查，這類(lèi)題型是近年來(lái)?？碱}。這就要求考生要針對(duì)語(yǔ)境做細(xì)致的分析，以語(yǔ)境為切入點(diǎn)對(duì)測(cè)試題進(jìn)行思考，分析，甄別和抉擇。

    高考完形填空解題策略與技巧

完形填空屬“綜合能力應(yīng)用”題型，是高考的必考題型。完形填空在高考試卷中是拉開(kāi)考生得分的一道關(guān)鍵題型。該題型為20個(gè)空，分?jǐn)?shù)為30分，分?jǐn)?shù)權(quán)重占卷面20%，因此掌握完形填空解題技巧對(duì)考生而言尤為重要。

命題特點(diǎn)：非等距離挖空的命題方式是完形填空的最大特色。短文首句不挖空，以便為考生理解全文留下足夠信息，命題者根據(jù)考查目的進(jìn)行挖空，造成信息鏈中斷，這就要求考生依據(jù)上下文的文意捕捉到空白處的缺詞。從近幾年高考完形填空題看，純語(yǔ)法知識(shí)幾乎不考，主要考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯的能力，尤其是以考查實(shí)詞或信息詞為主，著重考查考生對(duì)文章的內(nèi)在邏輯和整體把握能力。因此，把握句間和段落之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過(guò)上下文暗示，對(duì)篇章、段落或句意的整體把握；再則，干擾項(xiàng)的設(shè)置與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)無(wú)甚關(guān)系，重在文意干擾。因此，把握文意和具體語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)詞義的辨析，是解完形填空的最好手段。

解題技巧：巧解完形填空題，考生必須進(jìn)行通篇考慮，掌握大意，綜合所學(xué)詞法、句法和常識(shí)進(jìn)行分析判斷。為幫助考生能更好地解答完形填空題，在這里介紹幾種解題技巧。

    1. 復(fù)現(xiàn)解題法：這類(lèi)題多為同義詞、近義詞和反義詞的復(fù)現(xiàn)或同義詞、近義詞和反義詞異形復(fù)現(xiàn)的形式。這種測(cè)試手法主要是考查考生的整體篇章意識(shí)和上下文推斷能力。

1）In particular, there was (and perhaps still is) a belief in fairies. Not all of these __21__ are the friendly, people-loving characters that appear in Disney films, and in some folk-tales they are __22__ and cause much human suffering.

  21. A. babies          B. believes        C. fairies           D. supermen 

  22. A. powerful        B. cruel          C. frightened        D. extraordinary

【21. C項(xiàng)，同義原詞的復(fù)現(xiàn)；22. B項(xiàng)，異形近義詞的復(fù)現(xiàn)】

    2. 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)法: 這類(lèi)題需要考生有較為扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，能夠從句式的結(jié)構(gòu)上辨別出須填相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞、連詞、副詞、形容詞或相應(yīng)的動(dòng)詞，當(dāng)然還要考慮到主謂一致的關(guān)系等語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)。

    3. 語(yǔ)境信息解題法：這類(lèi)題主要是通過(guò)短文中上下語(yǔ)境所透露的信息進(jìn)行解題，首先要正確理解所給信息，在進(jìn)行合理分析和推斷，這種語(yǔ)境信息一定要遵循邏輯概念，符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，時(shí)態(tài)的交替，以及特殊場(chǎng)合下的應(yīng)急合理判斷。

    4. 固定搭配解題法：這類(lèi)題與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題有點(diǎn)類(lèi)似，但主要慣用搭配，講究詞與詞的搭配，涉及到關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、副詞、形容詞、名詞和短語(yǔ)等。

9) Telling him that he no longer needed to enjoy them but I still needed to write them, I __28__ until the day he graduated.

28. A. held up             B. gave up               C. followed                D. continued

【28. D項(xiàng)。由句意可知，“盡管兒子不愿意再收到我的字條，但是我依然堅(jiān)持寫(xiě)到他畢業(yè)為止?！边@道題實(shí)際上是一道固定搭配題，其結(jié)構(gòu)為not…until，但句中沒(méi)有否定副詞not，再則，若A、B兩項(xiàng)短語(yǔ)用于這一結(jié)構(gòu)中須與not連用，故不合題意；C項(xiàng)的followed應(yīng)為及物動(dòng)詞，后面需加賓語(yǔ)方可，再則followed在此有歧義，也不合題意，由于continue是延續(xù)性動(dòng)詞，所以，無(wú)需否定副詞，在這一固定搭配中只有瞬間動(dòng)詞才與not連用?！?/P>

10) He had spent those years well, graduating from college, __30__ two internships(實(shí)習(xí)) in Washington, D.C, and finally, becoming a technical assistant in Sacramento.

30. A. organizing        B. planning              C. comparing              D. completing

【30. D項(xiàng)。大學(xué)畢業(yè)之后，又實(shí)習(xí)了兩個(gè)學(xué)期，最后在薩克拉門(mén)托做一名技術(shù)助理。這兒指完成實(shí)習(xí)，故惟有completing符合題意?！?/P>

11) As she gathered her books, Jenna decided she’d continue to try to __32__ at her new school. She wasn’t sure if she’d succeed, but she knew she had to try.

32. A. fit in                B. look out              C. stay up                   D. get around

【32. A項(xiàng)。從上下文看，Jenna從初中進(jìn)入高中之后碰到一系列挫折之后，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該要努力適應(yīng)新學(xué)校的環(huán)境。此處的意思為“適應(yīng)”，而固定搭配fit in短語(yǔ)正有此意?！?/P>

    5. 邏輯語(yǔ)氣解題法：這類(lèi)題主要是通過(guò)分了解全文的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等信息之后，再分析句子與句子之間的關(guān)系，段落與段落之間的關(guān)系來(lái)解題。這種邏輯語(yǔ)氣主要包含并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折和委婉語(yǔ)氣等等。這類(lèi)題的選項(xiàng)多為連詞、副詞或具有連詞意義的各類(lèi)短語(yǔ)。

12) All went well that first week. When Saturday night came, I was luckily given the tables not far from the kitchen. __40__, I still felt it a little hard to carry the heavy trays.

40. A. Therefore          B. However             C. Otherwise               D. Finally

【40. B項(xiàng)。從整篇文章來(lái)看，在這兒只是一個(gè)轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣，表示在前一個(gè)星期的順利，在這一天卻遇到了一些麻煩。Therefore是遞進(jìn)語(yǔ)氣，finally也屬遞進(jìn)語(yǔ)氣，但表示是最后一步的語(yǔ)氣，多指結(jié)論性的行為，不符合題意；otherwise雖屬轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣，但多為推斷或假設(shè)否定語(yǔ)氣，而本文所敘述的是真實(shí)事例的呈現(xiàn)，所以，惟有however符合題意?！?/P>

13) He had spent those years well, graduating from college, completing two internships(實(shí)習(xí)) in Washington, D.C, and __31__, becoming a technical assistant in Sacramento.

31. A. hopefully          B. finally                 C. particularly             D. certainly

【31. B項(xiàng)。有上文及全句的意思可知，在這兒是作者六年求學(xué)和工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，表示畢業(yè)之后找到了一份工作，從預(yù)期上講，應(yīng)該是結(jié)論性的，所以，惟有finally符合題意?！?/P>

14) Many parents go to children’s sporting events and shout results at other players or cheer when their children behave aggressively. As well, children are even taught that hurting other players is acceptable or are pushed to continue playing even when they are injured. __59__, the media makes violence seem exciting. …

59. A. By account        B. In addition          C. As a result              D. After all

【59. B項(xiàng)。從上下文可知，媒體的報(bào)道對(duì)體育運(yùn)動(dòng)暴力的宣揚(yáng)，讓孩子覺(jué)得非常刺激，上半句說(shuō)明父母和教練對(duì)孩子的影響，在此，又特別強(qiáng)調(diào)媒體尤其到了推波助瀾的作用，這兒的語(yǔ)氣比前面as well引導(dǎo)的作用，是有過(guò)之而不及。所以，從四個(gè)選項(xiàng)看，惟有in addition符合題意。因?yàn)閎y account意為“相反地”；as a result意為“結(jié)果是”；after all意為“畢竟，終究”，它們均不符合題意?！?/P>

在進(jìn)行有關(guān)邏輯語(yǔ)氣題時(shí)，必須要符合原文的意思，要瞻前顧后，審慎分析，細(xì)心推斷，密切注意相關(guān)連詞的連用，注意語(yǔ)氣的變化，應(yīng)從細(xì)節(jié)著手。

    高考閱讀理解備考策略與技巧

考生進(jìn)入高三之后，“回歸基礎(chǔ)，歸納演繹”是提高自己英語(yǔ)成績(jī)的重要保證。首先，依據(jù)高考考綱和高考說(shuō)明要對(duì)所學(xué)課本進(jìn)行系統(tǒng)梳理，其次，對(duì)一些重點(diǎn)或自身比較薄弱的語(yǔ)法項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是，在第一階段期間高三學(xué)生須花大氣力擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，堅(jiān)持每天閱讀訓(xùn)練，不斷提升自己的英語(yǔ)閱讀理解能力。

進(jìn)入高三階段之后，考生應(yīng)根據(jù)閱讀理解的命題原則和特點(diǎn)進(jìn)行下面幾個(gè)方面能力的強(qiáng)化：

    1. 講究詞匯記憶質(zhì)量，提升閱讀理解能力

英語(yǔ)閱讀能力高低，關(guān)鍵在于詞匯量，所以考生一定要注意詞匯記憶的質(zhì)量，注意積累和掌握處理詞匯的四個(gè)基本能力：①根據(jù)構(gòu)詞法判斷衍生詞、派生詞和合成詞的詞義和詞性的能力；②根據(jù)篇章語(yǔ)境和上下文斷定一詞多義、熟詞生義的語(yǔ)言能力；③嫻熟掌握篇章中語(yǔ)言借代的現(xiàn)象；④準(zhǔn)確判斷與閱讀理解密切相關(guān)的一些語(yǔ)言功能現(xiàn)象，如：邏輯連詞，遞進(jìn)銜接詞和語(yǔ)法連接詞。

    2. 精讀泛讀相互融合，確保能力開(kāi)闊視野

精讀的目的是：弄清每個(gè)詞匯的確切含義和其語(yǔ)言功能，整體把握篇章，了解謀篇布局和熟悉作者的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。通過(guò)精讀反過(guò)來(lái)促進(jìn)詞匯記憶和應(yīng)用，同時(shí)又能達(dá)到學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作目的。

泛讀的目的是：堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，旨在開(kāi)闊視野，增加英美文化背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面有助于提升閱讀理解能力，以此不斷豐富自己處理語(yǔ)言現(xiàn)象的能力。

    3. 正確掌握閱讀速度，強(qiáng)化閱讀理解精度

近年來(lái)的高考閱讀篇章的篇幅較長(zhǎng)，對(duì)考生的閱讀速度和理解的精度要求較高。因此，考生應(yīng)采用正確的閱讀方法，把自己的關(guān)注力集中在語(yǔ)義上，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖為閱讀第一要素。應(yīng)用“意群理解”的閱讀方式，多用略讀、跳讀、掃讀和回讀的快捷方法，在最短的時(shí)間內(nèi)找尋關(guān)鍵詞、主題句及作者意圖等重要信息。為提高閱讀速度，最好堅(jiān)持有針對(duì)性的限時(shí)閱讀訓(xùn)練策略的強(qiáng)化，提升閱讀速度的同時(shí)又能把握閱讀理解的精度。

針對(duì)高考閱讀理解的命題原則和思路，建議考生應(yīng)在閱讀理解策略上多下功夫，動(dòng)動(dòng)點(diǎn)子。針對(duì)高考閱讀理解設(shè)題思路，考生可根據(jù)不同題型采用不同策略。

    ①主旨大意題——“篇章首尾兼顧”策略

這類(lèi)題稱(chēng)之為“主題句定位原則”，通?？稍谖恼率锥蔚牡谝痪浠蚨温涞氖孜簿湔业街髦即笠獾年P(guān)鍵詞語(yǔ)。

    ②綜合細(xì)節(jié)題——“語(yǔ)義類(lèi)似定位”策略

今年高考的綜合細(xì)節(jié)題多運(yùn)用同義解釋或反義轉(zhuǎn)換形式，側(cè)重考查考生的語(yǔ)言的理解和把握能力，故解題時(shí)宜采用相關(guān)同義或反義表述搜尋策略即可。

    ③推測(cè)判斷題——“因果關(guān)聯(lián)定位”策略

這類(lèi)題為“依據(jù)事實(shí)推測(cè)未知結(jié)論”的類(lèi)型理解題，解題時(shí)須遵循客觀規(guī)律，符合邏輯推理，根據(jù)已知事實(shí)依據(jù)判定動(dòng)作趨勢(shì)和相關(guān)結(jié)果的因果關(guān)聯(lián)思考。

    ④最佳標(biāo)題題——“中心詞+概括性詞語(yǔ)”策略

這類(lèi)題的詞語(yǔ)短而精煉，解題時(shí)應(yīng)遵循“概括性詞語(yǔ)加上中心詞”的搭配原則，這類(lèi)題的短語(yǔ)構(gòu)成具有概括性、針對(duì)性和醒目性的特點(diǎn)。

    ⑤作者意圖題——“尾段言語(yǔ)定位”策略

這類(lèi)題主要考查考生能否正確判定作者為何寫(xiě)這篇文章，他對(duì)所描述的事件的真正看法是什么，所以，解題時(shí)重點(diǎn)關(guān)注短文的最后一段含有結(jié)論性的詞語(yǔ)就能獲得關(guān)鍵信息詞語(yǔ)。

    四步打造高分英語(yǔ)作文

    高考英語(yǔ)經(jīng)典句式及過(guò)渡詞

    高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)必備詞組

  （受文章所限，以上內(nèi)容此處略去，請(qǐng)讀者見(jiàn)諒）

附：高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)