《永遇樂·京口北固亭懷古》 教學(xué)實(shí)錄

授課者：江蘇省常熟中學(xué) 周志強(qiáng)

授課地點(diǎn)：上海市市東中學(xué)

授課時(shí)間：2009年12月5日

授課年級：高二

師：我們在課前已經(jīng)做了比較充分的預(yù)習(xí)。我國傳統(tǒng)文化中有詩與畫相配的傳統(tǒng)，詩畫相配，相得益彰。請大家構(gòu)思一下，為《永遇樂·京口北固亭懷古》配上一幅畫，大家會(huì)畫什么？想想看。可以交流一下。

一生：我覺得可以畫座山，……然后，畫座亭子，……還要畫個(gè)人。

師：畫誰呢？

生：辛棄疾。

師：你準(zhǔn)備畫怎樣的辛棄疾？

一生：要憂傷。

一生：惆悵。

師：嗯，是惆悵的神態(tài)。畫面上如何表現(xiàn)？

一生：站在亭子上面往遠(yuǎn)處望吧。

一生：我認(rèn)為辛棄疾應(yīng)該在亭子里面，遙望著遠(yuǎn)方，手拍著欄桿。

師：哦，還要拍欄桿。因?yàn)槲覀儗W(xué)過一篇文章，叫……

生：《把欄桿拍遍》。

師：對。“江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍”。他在拍欄桿的同時(shí)，還會(huì)怎么樣？

生：他會(huì)嘆息。

師：很對?！扒Ч沤?，英雄無覓孫仲謀處”，詞人一落筆的語氣，你們有沒有感受到有嘆息的意味在里面？（生點(diǎn)頭）那么，詞人是仰著頭嘆息，還是低著頭嘆息？

生：應(yīng)該是低著頭嘆息。哦，不是，是仰著頭嘆息。

師：仰天長嘆和低頭嘆息哪個(gè)更能體現(xiàn)辛棄疾的形象呢？

一生：辛棄疾好歹也是一代名將嘛，還是有一種氣勢在的，所以，我覺得應(yīng)該是仰頭嘆息好。

師：說得好不好？（生鼓掌）就詞本身而言，它有沒有一種氣勢？（生點(diǎn)頭）如果垂頭嘆息的話，就少了一股英雄之氣了。對嗎？

生：（齊聲）對。

師：這幅畫中主體應(yīng)該是詞人的形象。也就是說，這首詞的核心形象就是辛棄疾仰天長嘆的自我形象。

（板書）核心形象：詞人自我——仰天長嘆

師：（給出《永遇樂》的詞意畫）大家覺得這幅畫符不符合大家的意見？（眾點(diǎn)頭）請位同學(xué)來給這幅畫配上畫外音。（生沉思）大家知道怎么配畫外音嗎？（生小聲說：“心聲”）對。要把他的心聲讀出來。那么他的心聲是什么呢？

生：就是這首詞。

師：請你來把這首詞讀一下。你叫什么名字？

生：胡毅煒。

師：那你在讀這首詞的時(shí)候，你還是胡毅煒嗎？

生：不是，我是辛棄疾。

師：你是什么身份？

生：我是一個(gè)愛國詞人，也是一個(gè)愛國名將。我想報(bào)效祖國，可是無路請纓。

師：你有官職嗎？

生：有。

師：什么官職呢？書上有沒有給我們？（生翻書，小聲說鎮(zhèn)江知府）是鎮(zhèn)江知府。你是不是一直以來做鎮(zhèn)江知府？

生：不是，我的官一直被調(diào)來調(diào)去的。

師：哦，你一直被調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)了很多次。一直以來，你還沒有做成什么事情的時(shí)候，就把你調(diào)走了。對吧？（生點(diǎn)頭：對。）而且最近的20年的時(shí)間里，你都被……

生：閑置。

師：對啊。這時(shí)候，為什么請你做鎮(zhèn)江知府了呢？

生：因?yàn)槲抑鲬?zhàn)。

師：嗯，當(dāng)權(quán)者韓侂胄要北伐了，是不是？你一心想要收復(fù)中原，現(xiàn)在好不容易有這一機(jī)會(huì)，六十五歲的辛棄疾，一生謀求收復(fù)中原，此時(shí)此刻他任鎮(zhèn)江知府，他離自己平生的愿望似乎從來沒有像今天這樣近過，你說是不是？（生點(diǎn)頭）那么請你來朗誦這首詞。（生朗誦）

師：他讀得好不好？（生齊聲說好）如果他能這首詞讀得更深入一點(diǎn)的話，會(huì)讀得更好。把感情投入得更準(zhǔn)確，更到位。下面我們齊讀上闋，來看一看辛棄疾在嘆些什么？開始。（生齊讀）

師：辛棄疾在嘆什么呢？陳夢央，找到了嗎？

生：英雄無覓。

師：同意嗎？（生點(diǎn)頭）找找看，這部分嘆息意味最濃的詞語是哪一個(gè)？

生：風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。

師：要抓詞語?！帮L(fēng)流”什么意思？

生：孫權(quán)等人的英雄業(yè)績。

師：意味最濃的是“風(fēng)流”還是“總被”？

生：“總被”。

師：對，你簡單說說，關(guān)于“總被”。

生：就是他們的英雄業(yè)績都經(jīng)不起時(shí)間的淘洗。

師：我注意到你說的是“他們”，他們就不僅僅指孫權(quán)，那孫權(quán)就是英雄的一個(gè)代表。很多人建立了英雄業(yè)績，但是我已經(jīng)找不到了。那么這個(gè)“總被”中表達(dá)了世事滄桑的感嘆。在上闋當(dāng)中，最具有氣勢的是哪幾句？

生：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”

師：好句子要好好品讀。你覺得這樣的語言為什么有氣勢呢？

生：首先呢，是“想當(dāng)年”這三個(gè)字就很有感覺?；叵氘?dāng)年的戰(zhàn)績，但是，多次被調(diào)職，懷才不遇，很憂傷。

師：我發(fā)現(xiàn)你在說的時(shí)候已經(jīng)不再說劉裕，而是說辛棄疾自己了。你為什么這樣理解？

生：因?yàn)檫@是一首懷古詩。

師：懷古詩的主要藝術(shù)手法是借古諷今。用古事就是為了委婉曲折地……

生：勸諫現(xiàn)在的君王。

師：表達(dá)自己的……。

生：志向。

師：很對?！敖鸶觇F馬，氣吞萬里如虎”，氣勢非常足，我將之換成“千軍萬馬，氣吞萬里如虎”又將如何？

一生（恍然）：“金戈鐵馬”中的“金”和“鐵”是非常的堅(jiān)硬，表現(xiàn)出他的決心非常的堅(jiān)強(qiáng)。

師：“金戈鐵馬”是指決心的，還是指部隊(duì)的？

生：是指部隊(duì)的。

師：這種修辭手法是什么？

生：借代。

師：“金戈鐵馬”用來借代整支軍隊(duì)，表現(xiàn)出軍隊(duì)的什么特點(diǎn)？

生：堅(jiān)不可摧。

師：（點(diǎn)頭）堅(jiān)不可摧，銳不可當(dāng)。請坐?！扒к娙f馬”僅僅從數(shù)量上講。但“金戈鐵馬”告訴我們的這是精銳部隊(duì)。那么，這樣一支軍隊(duì)的統(tǒng)帥又是怎樣的人呢？

生：才能出眾。

師：劉裕在京口干了怎樣的事情？

生：率兵北伐。

師：成功了嗎？

生：成功了。

師：對，北伐成功了。率軍北伐，收復(fù)中原是辛棄疾一生的夢。你覺得這句“金戈鐵馬”僅僅是贊頌劉裕的嗎？

生：不是的，還是指辛棄疾自己的抱負(fù)。

師：很好，一起把上闋再讀一遍。（生齊讀）

師：再看下闋?！霸尾莶荩饫蔷玉?，贏得倉皇北顧”，這句和前面寫劉裕的有聯(lián)系嗎？怎樣的聯(lián)系？（生沉思，師點(diǎn)撥）劉義隆干什么了？也是北伐，他想要封狼居胥……王曉東，你說。

生：有。諷刺了劉義隆。他好大喜功，他失敗了，他想要警戒自己。

師：他會(huì)警戒誰？

生：警戒主帥。

師：對。他警戒當(dāng)權(quán)者韓侂胄。請坐，王曉東同學(xué)很好，他總是注意用借古諷今的思路在解讀。我們要想，辛棄疾為什么要寫“元嘉草草”，他是在憂，對不對？那么，“贏得倉皇北顧”和“氣吞萬里如虎”構(gòu)成一種什么關(guān)系？

生：對比關(guān)系。

師：如果說劉裕代表的是開疆辟土，收復(fù)河山的統(tǒng)治者；那么，劉義隆所代表的是什么？（生思考）“贏得倉皇北顧”，特別像現(xiàn)實(shí)中的什么？

一生：我覺得辛棄疾這樣寫主要是為了警戒當(dāng)朝統(tǒng)治者不要像劉義隆那樣草率地進(jìn)軍。要有充足的準(zhǔn)備再去攻打敵人，否則可能會(huì)落敗。

師：對。剛才我們說詞人先是嘆息“英雄無覓”，然后是憂韓侂胄會(huì)草草北伐。（板書：憂未來）除此之外，你們覺得這句話的語氣也是一種嘆息？“贏得倉皇北顧”像不像南宋的統(tǒng)治者？

生：不像。

師：哦，這主要是我們的同學(xué)對背景不是最了解。大家知道，1162年辛棄疾南歸，1163年張浚北伐，隆興張浚北伐失敗，從此，主戰(zhàn)派失勢，主和派得勢。一味茍和的情況日甚一日，豈非“贏得倉皇北顧”嗎？（生點(diǎn)頭）所以在這里還可是詠近事。（板書：詠近事）張浚北伐失敗對辛棄疾來說，是人生的一大轉(zhuǎn)折，從此，他就沒有好日子了。你想，一個(gè)人登高望遠(yuǎn)，能不想到自己的身世遭遇嗎？除了聯(lián)系到古代，他總會(huì)聯(lián)系到自己的身世，以抒發(fā)感慨。（眾生點(diǎn)頭）請一起再讀后面的文字。（生齊讀）

師：這也是一嘆，嘆“可堪回首”，“可堪”就是不堪。那么，“回首”是什么意思？

生：就是“回顧往事”。

師：他回顧的內(nèi)容是什么？

生：就是前面的“烽火揚(yáng)州路”。

師：書上解釋說，“烽火揚(yáng)州路”是辛棄疾在回憶往日火熱的抗金生活。是不是？那你覺得“火熱的抗金生活”是“不堪回首”的嗎？（生搖頭）請坐。

一生：我覺得是后面的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”。

師：“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”是現(xiàn)實(shí)還是過去的?

生：過去的事。

師：老師告訴大家，佛貍祠在瓜步山，是在北固亭隔江對望所能看到的景象。

生：那就是現(xiàn)在的事。

師：那現(xiàn)在的事的話，能夠用回首來講嗎？請大家再讀一遍，思考一下，“不堪回首”的到底是什么？（生齊讀）

師：哪里能夠承受這樣的回憶啊！不能回首的是什么？

生：四十三年。

師：對啊。四十三年是不堪回憶的。也就是說，從四十三年前一步一步走到如今是不堪回首的。是不是？（眾點(diǎn)頭）

師：上課前看到大家一個(gè)問題，“一片神鴉社鼓”到底是指什么？針對這一問題，我想先問大家：你們的父輩是上海人嗎？（有些學(xué)生搖頭）

師：你們的祖輩是上海人嗎？（絕大多數(shù)同學(xué)搖頭說，不是的。）

師：那你們認(rèn)為自己是上海人嗎？（生齊聲說，是的）

師：不管你們的祖輩還是父輩是不是上海人，我們呆在上海我們就是上海人。同學(xué)們想想看，茍安的現(xiàn)狀一日一日維持下去，那里的老百姓會(huì)不會(huì)承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)？（生齊聲說，會(huì)。）師：對啊，老百姓會(huì)想，這就是現(xiàn)實(shí)啊，我們的疆域本來就是這樣的，是理所當(dāng)然的。那么，我們現(xiàn)在來想想，“四十三年”是一個(gè)什么樣的概念呢？如果二十年是一代，那么，“四十三年”是幾代？

生：兩代。

師：兩代，就是我們的祖輩。如果說瓜步山下仍屬于南宋，那么，那里的百姓會(huì)不會(huì)覺得我們的疆土本來就是這樣的？那么，生活在金統(tǒng)治下的漢族人呢？會(huì)不會(huì)也想，我們的統(tǒng)治者就是金人呢？（生點(diǎn)頭，稱是）既然如此，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前后文有一個(gè)對比，四十三年前，北方的漢族人為什么會(huì)抗金呢？

一生：四十三年前，抗金是因?yàn)榻鸨M(jìn)犯。

師：對。四十三年前完顏亮南侵，結(jié)果在瓜步山下被殺。北方的漢族人民就紛紛起來反抗金人的統(tǒng)治。就是在這樣的形勢下，辛棄疾率領(lǐng)兩千人馬起義的。那時(shí)候，抗金形勢好不好？（生齊說，好）收復(fù)中原的形勢好不好？（生齊說，好）那么如今呢？（生齊聲，不好）這是什么道理呢？

生：是南宋統(tǒng)治者要茍安南方造成的。

師：對。是茍安的政策決定了現(xiàn)在的狀況。所以是不堪回首。剛才我們說的是收復(fù)中原的形勢不堪回首，想想辛棄疾呢？是不是不堪回首的？四十三年之中，辛棄疾只能看著茍安的現(xiàn)狀日甚一日，他很無奈，他只能做的只是登上“落日樓頭，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意”！是這樣嗎？四十三年是一個(gè)什么概念？它可以將一個(gè)英氣勃勃的年輕人變成一個(gè)頭發(fā)花白，牙齒脫落，暮氣沉沉的老人，它能夠?qū)⒛愕臐M腔的激情消磨殆盡，甚至化作堅(jiān)冰。何況，這個(gè)四十三年，還不是一般的四十三年，那是飽受打擊，屢被廢棄的四十三年！同學(xué)們，我們還記得辛棄疾的《丑奴兒》嗎？怎么背？

（師生齊背）“少年不識(shí)愁滋味……卻道天涼好個(gè)秋！”

師：辛棄疾內(nèi)心的痛苦有多深？同學(xué)們有體會(huì)嗎？（生點(diǎn)頭）四十三年那是多少個(gè)日月？五百多個(gè)月份，一萬五千六百多天，辛棄疾就在這樣的失望與希望中煎熬，你們說，他的痛苦有多深！是不是不堪回首？是不堪回首?。≡僮x一遍。（生齊讀）

師：那么同學(xué)們想想，四十三年中，變化的難道僅僅是形勢的變化？還有什么變化了？

生：他自己。

師：對，他嘆息自己變化了。往事不堪回首，身為鎮(zhèn)江知府的他，登臨這京口北固亭，遙望昔日孫權(quán)、劉裕曾經(jīng)建功立業(yè)的地方，躊躇滿志，但是，他還有機(jī)會(huì)嗎？他心里很清楚。“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”這一問是反問，還是一般性的問題？

生：我覺得是反問。因?yàn)樗呀?jīng)知道了這問題的結(jié)果了。但是他還是故意問一遍，因?yàn)樾翖壖策@時(shí)候已經(jīng)年事已高，已經(jīng)無力再去做與抗戰(zhàn)有關(guān)的事情了……

師：他認(rèn)為自己有沒有能力？

生：他認(rèn)為自己已經(jīng)力不從心了。哦，不，他認(rèn)為自己是可以的。

師：誰認(rèn)為他力不從心了？

生：朝廷已經(jīng)不重用他了。

師：對。朝廷任用他的目的是看中了他主戰(zhàn)派元老的身份，把他作為主戰(zhàn)派的一個(gè)招牌。是不是？用反問表現(xiàn)的是什么？有沒有人來問？

生：沒有人。

師：肯定沒有人。辛棄疾有沒有這個(gè)機(jī)會(huì)？

生：沒有機(jī)會(huì)。

師：請坐。非常好。同學(xué)們，有補(bǔ)充嗎？有沒有同學(xué)贊成是一般的詰問？是不是也有道理？

生：他確實(shí)非常想去抗戰(zhàn)，但他也不能確定自己一定能贏。也就是我自己是不是真的能收復(fù)失地……

師：你覺得辛棄疾對自己的才能沒有足夠的自信嗎？

生：有。

師：有自信的。但是，他對誰沒有自信呢？

生：朝廷，對韓侂胄。

師：對。韓侂胄是不是草率的？（生齊說，是）同學(xué)們，我們設(shè)身處地地想一想，等待了四十三年的機(jī)會(huì)終于放到了你面前，你要不要抓？抓住啊。如果我們把它理解為“現(xiàn)在已經(jīng)不會(huì)有人來問，來請我了”，那么，朝廷當(dāng)權(quán)者看了，還會(huì)請他出山嗎？當(dāng)然不會(huì)。還有，這時(shí)他已經(jīng)六十五歲了，兩年之后他就去世了。這是他人生的最后的機(jī)會(huì)，你覺得他會(huì)放棄嗎？（生齊答，不會(huì)。）不會(huì)放棄。感情上不能接受，理智上呢？韓侂胄是一個(gè)草率之人，北伐大計(jì)讓這樣的人去承擔(dān)，辛棄疾沒有信心，他覺得只有自己參加北伐才可以吧？一片忠誠，化做一聲低低的詢問：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”我能期待嗎？同學(xué)們可以體會(huì)嗎？（眾點(diǎn)頭）下面齊讀下闋。

（生齊讀）

師：我們看一下，一共有幾嘆？四次。詞人登上北固亭，仰天長嘆，連嘆四聲，哪一聲最為悲呢？

生：最后一聲。

師：很對。下面我們請哪位同學(xué)來朗誦一下這首詞？（生推薦莊檸菅）請莊檸菅。

（莊檸菅讀）大家鼓掌。

師：非常渾厚，非常有磁性的男中音，把辛棄疾的那種感觸讀出來了，我覺得非常好。這首詞一開始通過嘆“英雄無覓”表現(xiàn)了詞人的抱負(fù)與杰出的才能，而后面主要是寫他的憂慮。因?yàn)橛辛吮ж?fù)，就有了一股雄豪之氣；而憂，又讓我們感到他在深深嘆息。所以，整首詞它的風(fēng)格我給大家一個(gè)詞來概括——“沉雄悲慨” 。

（板書“沉雄悲慨”，又示范背誦一遍。）

師：（總結(jié)）想，最絕望的詩就是最美的詩。辛棄疾比愛國詩人陸游早去世三年，陸游有一首絕筆詩，記得嗎？

（師生深情吟誦）“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁?！?/div>