北師版五年級上冊分數(shù)的大小比較。教材是安排在學習分數(shù)的意義和性質以及最小公倍數(shù)之后學習的，并在比較過程中，引出“通分”的概念。教材創(chuàng)設了“校園面積”比較的情境，引出兩個分數(shù)的大小比較。教材提供了三種思路：第一種是數(shù)形結合，根據分數(shù)的意義通過畫圖來比較大?。坏诙N是根據分數(shù)的大小不變的規(guī)律把兩個分數(shù)化成分母相同的分數(shù)，再根據分母相同的分數(shù)大小比較的方法進行比較大小，在此基礎上，引出通分概念。第三種思路是把兩個分數(shù)化成分子相同的分數(shù)，再比較大小。教學時，要鼓勵學生自主探索，體現(xiàn)比較方法的多樣性。

　　對學生的認識

　　異分母分數(shù)的大小比較的方法主要是：先通分，再按同分母分數(shù)大小比較的方法去比較，或者是把分子變成相同的，比分母。分母相同的分數(shù)和分子是1的分數(shù)的大小比較方法，在分數(shù)的初步認識時，學生已有了初步的理解，對學生而言，作為構成比較大小的方法的兩個重要成份都已學過，在這節(jié)課中，主要是引導學生想到“化異為同”，把異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)或同分子分數(shù)來溝通新舊知識，并在此同時理解通分并學會通分的方法。

　　教學目標

　　基于上述的認識，我對這一節(jié)課的教學目標是這樣定位的：

　　1．探索分數(shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不相同的分數(shù)的大小。

　　2．理解通分的含義，探索通分的方法，會正確通分。

　　3．經歷多種方法的研究，提高學生探究知識的能力。

　　教學重點：掌握異分母分數(shù)大小 的比較方法并在比較中掌握通分這一概念。

　　教學難點：理解通分

　　一、引入，初步感知異分母分數(shù)比較大小的方法

　　1、今天我們來研究分數(shù)的大小（出示課題）

　　2、（1）先來看兩個分數(shù)：和，誰大？你是怎么判斷的？

　?。?）那這兩個分數(shù)呢？和

　　3、再來看看這幅圖（出示主題圖）。

　?。?）仔細觀察，你感覺誰的占地面積大呢？理由。

　?。?）究竟誰對？我們一起來看一看，要比誰的占地面積大就是在比什么？

　　能用我們剛才的方法快速判斷出他們的大小嗎？為什么？

　?。?）看來我們遇到了一種新的情況：分母不同，分子也不同

　?。?）究竟有哪些方法可以判斷出和誰大？試著把你的想法寫下來。

　　二、探索判斷的方法，引出通分

　　1、嘗試比較，

　　學生在獨立思考后，

　　師：把你的想法在小組內交流，并匯報

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計充分發(fā)揮了學生的主體性，尊重學生，從學生已有的知識水平出發(fā)，先來試一試，體驗一下，并嘗試用不同的方法來解決問題。）

　　2、看書自學，理解通分這一概念

　　(1)同學們很會動腦筋，想出了不同的方法都比較出了大于， 也就判斷出了操場的面積大。請翻到書53頁，看看書上還給我們介紹了什么知識？[小精靈兒童網站]