《愛學(xué)習(xí) 會學(xué)習(xí) 能學(xué)習(xí) 家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有效方法》（三）

                  第3章 輔導(dǎo)孩子“會學(xué)習(xí)”（1）

“會不會”學(xué)習(xí)是決定孩子學(xué)習(xí)好不好的三個關(guān)鍵條件之一。會不會學(xué)習(xí)涉及學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。家長想要幫助孩子學(xué)習(xí)好，會學(xué)習(xí)是基本點，也是著手點。

一、學(xué)會學(xué)習(xí)

◎“會不會”就是懂不懂“怎么做”

對“怎么吃飯？”這個問題，很多家長都回答“用嘴吃，吃飽就可以了”，卻忽略了人是社會化的動物，我們的一切行為都應(yīng)該遵循一定的社會規(guī)則，否則和動物沒什么區(qū)別。

吃飯不是吃飽就行的。孩子在吃飯的時候，不等長輩就自己開始吃；專挑自己喜歡的一直吃，根本不考慮別人……這些都是不會吃飯的表現(xiàn)。

孩子在社會化的過程中，每一個行為都需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是需要大人在最開始時告訴他怎么做，在此基礎(chǔ)上不斷重復(fù)正確的行為，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

◎“認(rèn)真”是會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

從“認(rèn)真”談起

什么是“認(rèn)真”？通常的回答：專心、用心、專注、一心一意、一絲不茍、不馬虎……——用更多抽象的詞去解釋本來就抽象的詞，孩子理解不了，似懂非懂。

認(rèn)真原則

認(rèn)真就是“目標(biāo)明確、程序完整、結(jié)果達(dá)標(biāo)”。把任何一件事情認(rèn)真做好，都需要有明確的目標(biāo)和達(dá)標(biāo)的結(jié)果，其中更為重要的就是程序的完整，只有程序完整，才能在正確目標(biāo)的指引下，達(dá)到滿意的結(jié)果。

如，認(rèn)真洗手：目標(biāo)明確——洗手，結(jié)果達(dá)標(biāo)——把手洗干凈，程序完整——只有按照正確的洗手程序去做，結(jié)果才會達(dá)標(biāo)。手洗得干凈與否是洗手這個行為的程序是否完整和每個程序是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)決定的，如果家長只是要求目標(biāo)和結(jié)果，而不告訴孩子程序也就是怎么去做，那孩子永遠(yuǎn)都不能認(rèn)真，不會掌握做事情的技能。

家長請反省

絕大部分老師和家長都沒有教給孩子基本的學(xué)習(xí)行為，孩子學(xué)習(xí)都靠自己“悟”，能悟出來的孩子成了前五名，沒有悟出來的孩子呢？有的因為不會學(xué)習(xí)而不愛學(xué)習(xí)，有的養(yǎng)成不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣還在努力學(xué)習(xí)，成績怎么都上不去。

在中學(xué)普遍存在這樣的現(xiàn)象：差學(xué)生不怎么記筆記，好學(xué)生有一套記筆記的方法，在短時間里只記下最重要的內(nèi)容。筆記做得罪人真的，中等學(xué)生居多，越認(rèn)真越中等，越中等越認(rèn)真，他們上課大部分的時間都用在了記筆記上，聽課效率極低，課后復(fù)習(xí)看筆記時，筆記做得整整齊齊，卻看不出哪些是重點！

授之以漁還是授之以魚？——想讓孩子學(xué)習(xí)好，就要教孩子學(xué)習(xí)上的“漁”。

◎會不會學(xué)習(xí)詳解

會不會學(xué)習(xí)是行為的問題。

我們做任何一件事，好的結(jié)果都是由正確的行為造成的，壞的結(jié)果都是由錯誤行為造成的，即行為決定做事情的結(jié)果。好的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，壞的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生差的學(xué)習(xí)成績。

做一件事情，要有好的結(jié)果或養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，一定要有正確的環(huán)節(jié)、秩序、方法和行為。

方法=環(huán)節(jié)+秩序+時間（或用量）

環(huán)節(jié)是最基本的單位?；镜沫h(huán)節(jié)和秩序是方法的基礎(chǔ)。

要教育好孩子，做好兩件事：第一，不要做錯事；第二，正確教給孩子最基本的流程和方法。

明確學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)：

想讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確——學(xué)習(xí)，結(jié)果達(dá)標(biāo)——成績不錯，程序完整是重點。程序完整的重點是家長應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、閱讀、改錯、記憶、討論（提問）、檢查、定計劃、玩。其中“玩”就是“習(xí)”。家長在每一個環(huán)節(jié)前加上“怎么”，認(rèn)真地搞明白答案，然后引導(dǎo)孩子學(xué)會，這就是家長輔導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)需要做的重點。

二、建立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知

只有建立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，才可能有正確的學(xué)習(xí)行為。其技巧是先理解認(rèn)知，再學(xué)習(xí)方法。

最為基本的10個認(rèn)知和基本方法：

◎1：錯誤——“錯誤是讓我們進(jìn)步的寶貝”

絕大部分人認(rèn)為“錯誤不好”，一遇到錯誤就盯著錯誤不放：“我怎么又錯了！”“我是不是很笨??！”“太倒霉了，又錯了！”……因為這種不喜歡錯誤的態(tài)度，造成很多人犯錯后，根本不去想“我怎么去改”。

很多家長對“錯誤”也建立了錯誤的認(rèn)知，導(dǎo)致孩子建立錯誤認(rèn)知：孩子犯錯誤的時候，家長如臨大敵，批評、講道理……長期這樣，給孩子造成“錯誤很可怕”的印象，孩子逐漸也害怕犯錯誤，一旦犯錯，孩子也和家長一樣，不去想是什么原因造成的，怎么才能改正，而是出現(xiàn)逃避的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)成績越來越差。

關(guān)于“錯誤”的錯誤學(xué)習(xí)認(rèn)知：錯誤不好！

關(guān)于“錯誤”的錯誤學(xué)習(xí)認(rèn)知：錯誤是讓我們進(jìn)步的寶貝！

家長應(yīng)該怎么幫助孩子？

第一，看到孩子出錯了，應(yīng)該想“太好了，孩子又犯錯了，我要好好幫助孩子分析原因，怎么解決”。家長有這樣的心態(tài)，對孩子的錯誤就會包容、理解，孩子就不再害怕錯誤。

第二，引導(dǎo)孩子“犯錯后要高興”。例如孩子考卷上出現(xiàn)了錯誤，告訴孩子要高興，為什么？因為出錯說明這個知識點沒有完全掌握，這是好事情，分析出錯的原因，重新掌握這個知識點，不是又進(jìn)步了嗎？

第三，牢記“錯誤是讓我們進(jìn)步的寶貝”，但只有改正的錯誤才是真正的寶貝！有些孩子出了錯后對家長說：“你不是說錯誤是寶貝嗎？”而根本不去改正。這是孩子建立的錯誤認(rèn)知。因為“錯誤是寶貝”指的是遇到錯誤主動去改正，改正過來的錯誤才是真正的寶貝。

第四，給孩子一個“寶貝本”。剛開始的時候，最好是全家人每天花幾分鐘的時間，分析每個家庭成員今天有沒有“寶貝”，有了就寫在“寶貝本”上，大家共同幫助這個家庭成員找到解決方法。只有是全家人的行為，孩子才會很快接受。很多家長覺得這個方法很好，直接就用在學(xué)習(xí)上，而很多孩子并不喜歡學(xué)習(xí)，這樣就很難建立正確的認(rèn)知和良好的習(xí)慣。家長切莫急于求成，在最初的階段，“寶貝本”只記錄生活中的“寶貝”，不要記錄學(xué)習(xí)中的“寶貝”，孩子容易接受。當(dāng)家長確認(rèn)了孩子改變了觀念，認(rèn)為“錯誤是讓我們進(jìn)步的寶貝，只有改了的錯誤才是這樣的寶貝”后，再引導(dǎo)孩子將“寶貝本”用在學(xué)習(xí)上。

只有不怕犯錯誤的孩子才會主動改正錯誤，養(yǎng)成主動改正錯誤習(xí)慣的孩子就越來越少犯錯誤。

◎2：作業(yè)——一天中的一次考試

作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。能獨立、認(rèn)真、保質(zhì)保量完成作業(yè)的孩子學(xué)習(xí)都不會太差。

什么是作業(yè)？

很多家長和孩子的答案是“老師留的就是作業(yè)”。這是一個非常錯誤的認(rèn)知！孩子們這樣認(rèn)為，行為上寫作業(yè)就應(yīng)付差事，沒有責(zé)任心，寫完了事。

正確的答案：作業(yè)是一天課堂知識的學(xué)習(xí)與鞏固，是查疑補(bǔ)漏，是檢查所學(xué)的知識是否完全掌握的方法。換句話說，作業(yè)就是一天的一次考試。考試怎么考，作業(yè)就怎么寫。如果能養(yǎng)成這樣寫作業(yè)的習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)一定會好。

當(dāng)然，孩子寫作業(yè)不好的原因很多：不喜歡學(xué)習(xí)，寫作業(yè)的環(huán)境不佳……有的家庭，孩子在寫作業(yè)，家長在打麻將、看電視，孩子能寫好作業(yè)才是怪事呢。“和家長消極對抗”也是很多孩子寫不好作業(yè)的根本原因，孩子很快完成作業(yè)后，家長還布置其他作業(yè)，造成孩子故意慢慢寫，邊寫邊玩，最后養(yǎng)成了不良習(xí)慣。

關(guān)于“作業(yè)”的錯誤學(xué)習(xí)認(rèn)知：老師留的就是作業(yè)！

關(guān)于“作業(yè)”的正確學(xué)習(xí)認(rèn)知：作業(yè)是一天中的一次考試！考試怎么考，作業(yè)就怎么寫！

引導(dǎo)和幫助孩子按照考試的流程寫作業(yè)：

第一步，準(zhǔn)備。準(zhǔn)備分兩部分，首先是生理準(zhǔn)備，考試讓上廁所嗎？不讓。作業(yè)是一天的一次考試，寫作業(yè)中間也不能上廁所。在孩子寫作業(yè)前要求他去廁所，如果孩子說：“媽媽我沒有尿。”要告訴他“沒尿也要去一趟。”讓他知道這個環(huán)節(jié)是必須要做的，21天養(yǎng)成一個習(xí)慣，家長堅持做，孩子寫作業(yè)之前就會想起上廁所。其次是物理準(zhǔn)備，考試是不允許在中途出教室的，所以讓孩子自己提前把該用的學(xué)習(xí)用具都一一準(zhǔn)備好。很多孩子把上廁所和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具作為磨蹭作業(yè)的借口，因此要在第一時間讓孩子“死了這條心”。第一步養(yǎng)成習(xí)慣，孩子就會開始重視學(xué)習(xí)。

第二步，靜心。很多孩子可能在外邊瘋玩剛剛回來，也可能剛剛看完電視心不靜，寫不好作業(yè)。告訴孩子，寫作業(yè)前要靜心。簡單的方法是深呼吸幾次，不要覺得這個行為微不足道，當(dāng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣后，一深呼吸就提醒自己“靜下心來，要寫作業(yè)了”。還有一種方法是讓孩子閉上眼睛三分鐘，什么都不要想，或者想想太陽照在身上暖洋洋的感覺，為了不讓自己胡思亂想，靜下心來。讓孩子學(xué)會靜心，孩子才能全心投入去寫作業(yè)。如果孩子養(yǎng)成了靜心的習(xí)慣，做任何事都會這樣，上課前他會閉上眼睛靜一會兒，就能全神貫注聽課了。

第三步，回憶。拿出一張紙，我們把這張紙稱作“回憶紙”，讓孩子回憶一天講了哪些知識，語文和數(shù)學(xué)分別講了幾個重點，把重點寫在這張紙上。這個步驟相當(dāng)于考試前的復(fù)習(xí)，只有復(fù)習(xí)了才能取得好成績，把重點寫在回憶紙上，相當(dāng)于對一天學(xué)習(xí)的一次知識梳理。更重要的是，在寫作業(yè)過程中，孩子不斷看這張回憶紙，不知不覺當(dāng)中就重復(fù)記憶了知識重點。一定要重視這個步驟，很多孩子到初中以后，寫作業(yè)時總是亂翻書，翻什么呢？翻重點和公式呢！有了這一步，孩子就能在潛移默化當(dāng)中把重點都記在了腦子里。

第四步，預(yù)計時間?？荚囀怯袝r間限制的。讓孩子預(yù)計一下自己寫作業(yè)的時間，做到心里有數(shù)，就會有緊迫感。很多家長總說孩子寫作業(yè)慢，關(guān)鍵是沒有時間標(biāo)準(zhǔn)。

第五步，記錄開始時間。讓孩子自己記錄開始時間，或由家長幫助記錄。

第六步，正式寫作業(yè)。正式寫有三不原則：不翻書、不打擾、不間斷。不翻書，考試不允許翻書，寫作業(yè)時也盡量不翻書。如果題目寫在書上就把書翻到那頁。這里說的“翻”是不能讓他翻來翻去找重點，因為重點已經(jīng)寫在了回憶紙上，如果堅持讓孩子這么做，孩子就會重視回憶環(huán)節(jié)，會盡量把重點寫在回憶紙上，習(xí)慣養(yǎng)成了，中學(xué)以后收效明顯。不打擾，爸爸、媽媽，尤其爺爺、奶奶，在孩子寫作業(yè)時總愛說：“寶貝，吃個蘋果吧。”“寶貝，歇會兒，喝點牛奶嗎？”他缺那一口嗎？也許孩子一道題馬上就想出來了，一杯牛奶喝下去——白想了。不間斷，寫作業(yè)的過程中不允許看電視和上廁所，他預(yù)計寫完一個科目的作業(yè)要40分鐘，在這期間不要讓孩子間斷，即使孩子有不會的，也不要去幫助他，考試時你不能隨叫隨到的。孩子發(fā)現(xiàn)沒有辦法了只有逼著自己思考，千萬不要成為孩子的“拐棍”。孩子實在想不出來，就先空著，等寫完作業(yè)后統(tǒng)一解決。

第七步，記錄結(jié)束時間。

第八步，統(tǒng)計實際作業(yè)時間。這有三個好處：①孩子建立了時間觀念，了解自己的真實情況，預(yù)計作業(yè)時間會越來越準(zhǔn)確；②因為有了實際時間，就大致有了孩子寫作業(yè)的時間標(biāo)準(zhǔn)；③做到孩子和家長心中有數(shù)，以這個時間為標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高寫作業(yè)的速度。

第九步，檢查作業(yè)。家長千萬不要幫助孩子檢查作業(yè)，我們要幫孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，而不要替他檢查作業(yè)。

第十步，預(yù)習(xí)明天的課程。

寫作業(yè)的流程都是按照科目來做的，每一個科目都按照這樣的一套流程來做。寫作業(yè)最好能文理交叉搭配來寫，先寫自己不喜歡的科目，把自己喜歡的拿手的作業(yè)放在后面寫。

方法是死的，人是活的，要根據(jù)孩子的實際情況，適當(dāng)改變以上步驟，可以達(dá)到事半功倍的效果。

小技巧一：作業(yè)是孩子自己的事情，千萬不要讓孩子認(rèn)為作業(yè)是寫給家長和老師的。如果老師要求家長簽字，只要家長在作業(yè)上簽上是否獨立完成、用了多長時間就可以了。

小技巧二：每個孩子都希望自己進(jìn)步，只是由于家長教育方法錯誤才阻礙了孩子進(jìn)步。孩子預(yù)計了40分鐘寫完作業(yè)，實際上38分鐘就寫完了。遇到這樣的情況，“無知”的家長會說：“你預(yù)計40分鐘，38分鐘就寫完了，明天35分鐘行不行？”這樣，孩子就會在心里產(chǎn)生“憑什么”的想法。應(yīng)該反著說：“寶貝，你預(yù)計40分鐘寫完作業(yè)，沒想到38分鐘就寫完了，媽媽太高興了，明天只要40分鐘就行了。”孩子聽到這樣的話就會說：“不，明天35分鐘就能完成。”