每次檢測結束，都有家長和老師抱怨孩子粗心，都是小錯誤，自己卻檢查不出來。

    長期與家長的交流中，不難看出，家長對于檢查孩子作業(yè)也很為難：一方面知道檢查是孩子作業(yè)的一部分，但另一方面自愿不自愿地卻承擔了檢查的任務。有的是因為孩子們做完作業(yè)后即大事告成，拍拍屁股就走，要他們檢查，他們就推說檢查過沒有錯誤，家長只好幫他們檢查，告訴他們哪里錯了。特別是有的孩子動作比較拖拉，等他完成作業(yè)已經到了睡覺的時間，家長不忍心再浪費時間，所以檢查的工作就自愿代勞了。還有的家長是陪著孩子做作業(yè)的，孩子一邊做家長一邊發(fā)現錯誤，然后忍不住就告訴孩子錯了，讓他們改正，達不到孩子自己檢查出錯誤的目的。所以老師與家長共同培養(yǎng)學生的檢查習慣是很有必要的。

　?、俳o孩子留足夠的時間。時間過于緊張，不但不能培養(yǎng)孩子的檢查習慣，反而讓他馬馬虎虎、匆匆了事；反之，又會造成磨蹭拖拉的現象。讓學生既能在規(guī)定的時間內完成作業(yè)并進行一遍左右檢查的時間就好，一般小學初始階段以1比3為好，也就是10分鐘的作業(yè)量給30分鐘。再往上，時間比例可適當減少。家長可參考這個時間進行督促。

　　②對待孩子要“耐心”。初級階段，也就是最開始時，家長應和孩子共同檢查作業(yè)中的錯誤，并給孩子指出錯誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習慣和信心。有一點特別要求注意的是，在開始培養(yǎng)“檢查”這個習慣的時候，家長應該和孩子一起對作業(yè)進行檢查。中級階段，可以指出一些錯誤的地方，但同時還留些空白盡量讓孩子自己發(fā)現。再后來，告訴孩子有幾處錯誤就可以了，讓孩子自己去發(fā)現。高級階段，只告訴孩子有錯誤即可，直到孩子自己全部發(fā)現為止，要強調的是，如果自己沒有發(fā)現并全部改正，不能進行下一步的作業(yè)。

　?、郾匾莫剳?。當學生檢查出錯誤后，可以給予一定的獎勵。而當學生檢查不出錯誤時，家長也要能狠下心來，讓其多檢查幾次，如果還是檢查不出就要提出一定的懲罰，如取消某些物質享受等。

　　作業(yè)檢查是必須的是必要的，不是可有可無的事情！檢查不是學習負擔，而是提高學習效率的保證。其實，“檢查”這個行為是貫穿我們人類行為的各個環(huán)節(jié)的，人們時刻都在做著不同的檢查，只是我們不大注意罷了。比如“騎自行車”就是一個不斷檢查平衡的過程，孩子在做作業(yè)的時候，為什么經常會用橡皮擦，就是因為忽然他發(fā)現寫錯了，就趕緊把它改掉了，這實際也是檢查。這樣的檢查已經成為一種不自覺的行為和意識了。