4．指導(dǎo)教師——具體課題管理 指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對(duì)自己所指導(dǎo)的課題進(jìn)行全程指導(dǎo)，管理與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供幫助、建議和鼓勵(lì)，并具體指導(dǎo)學(xué)生最終整理、撰寫出論文或做出其它研究成果，對(duì)本課題成員作出學(xué)分評(píng)定的初步意見。課題小組確定研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案《生活中的分類》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案《生活中的分類》

因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生接觸民間美術(shù)，并培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的自主探索能力。本次活動(dòng)以小組研究學(xué)習(xí)的形式開展研究性學(xué)習(xí)，通過以小組為單位選擇主題,各組通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找資料、采訪調(diào)查等活動(dòng)收集素材，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行討論，相互幫助來解決問題，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到小組學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作、相互競(jìng)爭(zhēng)的精神。（2） 簡(jiǎn)單了解民間美術(shù)與民間習(xí)俗的關(guān)系。

教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施課題研究中對(duì)正確引導(dǎo)設(shè)題、提示研究方法、設(shè)計(jì)研究計(jì)劃、實(shí)施研究課題、支持交流評(píng)判、引導(dǎo)歸納總結(jié)起到了積極的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)。2 生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)的類型按照研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式, 可以將研究性學(xué)習(xí)分為以下幾種類型:3. 1 確定研究課題　學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的課題進(jìn)行歸納整理, 根據(jù)學(xué)校資源、學(xué)生實(shí)際、校內(nèi)和校外實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地情況, 以及課題的科學(xué)性、可行性、可操作性,審定課題內(nèi)容。

課題管理采取申報(bào)立項(xiàng)方式：教師或?qū)W生將所選課題通過申報(bào)表的形式提交到校課程委員會(huì)，由校課程委員會(huì)進(jìn)行研究后，最后確定立項(xiàng)并發(fā)回給相關(guān)學(xué)生或教師，由相關(guān)學(xué)生或教師組成課題組進(jìn)行課題研究。2、活動(dòng)記錄：學(xué)校組織的活動(dòng)由德育處、年級(jí)組或班主任記錄在《學(xué)生學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋》，校外實(shí)踐活動(dòng)要有相關(guān)單位的認(rèn)證材料或證書、聘書等，學(xué)校對(duì)學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，確認(rèn)活動(dòng)成效，作為評(píng)定學(xué)生學(xué)分的重要依據(jù)。

由此入手，以小見大，了解家鄉(xiāng)的過去，了解今日家鄉(xiāng)的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，學(xué)會(huì)感恩。本課題是要學(xué)生知道家鄉(xiāng)的過去，了解家鄉(xiāng)今日的變化：家鄉(xiāng)在哪些方面取得了突出的成就，發(fā)生了哪些重要的變化？情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)者們的敬仰之情，學(xué)會(huì)感恩；要讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的過去，了解家鄉(xiāng)今日的變化：家鄉(xiāng)在哪些方面取得了突出的成就？第二階段 課題準(zhǔn)備階段。

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案-中學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利。學(xué)生活動(dòng)。第二階段 課題準(zhǔn)備階段。那么我們通過全班的討論決定，以《中學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利研究》為我們本次課題研究的內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生確立了課題：中學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利的研究，學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、制訂調(diào)查問題卷和采訪等方式收集數(shù)據(jù)和資料，并自主分析數(shù)據(jù)和資料，從而，知道了互聯(lián)網(wǎng)的作用、影響、利與弊，學(xué)會(huì)了正確使用互聯(lián)網(wǎng)和克服互聯(lián)網(wǎng)弊端的方法。

為認(rèn)真落實(shí)省教委關(guān)于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新課程，我校在總結(jié)以往利用假期開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開始在高一年級(jí)積極開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)就我們開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前期管理工作談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。3、開設(shè)講座：目的在于讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)的背景、目的、意義，結(jié)合典型案例了解研究性學(xué)習(xí)的一般步驟、方法和要求，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇課題，查閱和選擇課題背景資料的，制定研究方案等。

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案-我愛地球媽媽。六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)。學(xué)生活動(dòng)。第一階段動(dòng)員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，給定學(xué)生一個(gè)的主題，幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們?nèi)ス膭?lì)和關(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中來。

協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)模式初探。圖一：協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)模式其總的指導(dǎo)思想是，針對(duì)所要研究的問題，同一協(xié)作小組內(nèi)各個(gè)成員或不同協(xié)作小組針對(duì)研究問題的不同方面，進(jìn)行任務(wù)分工，擔(dān)任不同的角色，協(xié)作交流，最終形成研究成果。[6]協(xié)作小組在明確了任務(wù)目標(biāo)后，小組成員要一致對(duì)研究課題進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)小組工作的進(jìn)程、規(guī)則，并為每個(gè)人分配相應(yīng)的角色，明確每個(gè)成員的任務(wù)職責(zé)，將成員個(gè)人的成果和小組的成果統(tǒng)一起來。

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案-節(jié)約用紙。研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案。（1）、通過本次活動(dòng)的實(shí)施，使學(xué)生獲得有關(guān)紙的知識(shí)，讓學(xué)生了解環(huán)境的現(xiàn)狀，反思以前的行為，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，具有節(jié)紙意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)中。本課題從"紙做成的各種商品、紙是怎樣來的、造紙的代價(jià)、浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象以及怎樣節(jié)約用紙"四個(gè)專題去調(diào)查紙。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）

初中英語研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案。明白甲流的產(chǎn)生途徑，知道甲流與普通流感的區(qū)別，掌握正確預(yù)防甲流的方法，在參加此課題學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。此課題我選擇了一個(gè)初二年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行操作，該班學(xué)生的積極性比較高，做事積極，團(tuán)結(jié)。明白甲流的產(chǎn)生途徑，知道甲流與普通流感的區(qū)別，掌握正確預(yù)防甲流的方法，在參加此課題研究學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。提出課題，讓學(xué)生自由選擇。

《節(jié)約用水》研究性學(xué)習(xí)方案 - tgm720的日志 - 網(wǎng)易博客《節(jié)約用水》研究性學(xué)習(xí)方案。3、使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際用水問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。并且使每個(gè)層次的學(xué)生通過實(shí)踐，把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中時(shí)時(shí)處處都要用到數(shù)學(xué)的思想，使學(xué)生明白要善于用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

初中地理實(shí)踐型研究性學(xué)習(xí)初探_課題研究_教學(xué)教研_永定湖雷中學(xué)。實(shí)踐型研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求地理教師圍繞活動(dòng)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)專業(yè)理論與方法，成為指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的基本條件。在活動(dòng)中，由于學(xué)生的思維與行動(dòng)變化很大，還要面對(duì)學(xué)生提出的各類問題，除以上提到的通過活動(dòng)鉆研相關(guān)地理知識(shí)提高專業(yè)素質(zhì)外，教師的組織能力與邏輯思維能力在實(shí)施實(shí)踐型研究性學(xué)習(xí)過程中起關(guān)鍵作用，也是活動(dòng)得以順利進(jìn)行的措施保證。

“生活中的食品安全”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 - 冰雪的日志 - 網(wǎng)易博客 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案。生活中的食品安全。（1）通過本次課題研究使學(xué)生了解人們?nèi)粘Ｉ钪惺称钒踩默F(xiàn)狀和造成這種現(xiàn)狀的主要原因，增強(qiáng)食品安全的意識(shí)。2、 通過對(duì)同學(xué)們生活中聽到、看到、遇到的食品安全問題的交流，分析現(xiàn)實(shí)生活中食品安全問題的現(xiàn)狀。通過本次課題研究學(xué)生了解人們?nèi)粘Ｉ钪惺称钒踩默F(xiàn)狀和造成這種現(xiàn)狀的主要原因，增強(qiáng)食品安全的意識(shí)；

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。（一）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。（三）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施1、評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。3、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要考慮學(xué)生參與活動(dòng)、達(dá)成研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的一般情況，又要關(guān)注學(xué)生在某一些方面的特別收獲，顧及學(xué)生的個(gè)別差異。

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案（范文）B、研究性學(xué)習(xí)的過程與方法：　　1．本課題是經(jīng)課題組成員充分醞釀，深入討論從而一致選擇的課題，全體成員對(duì)本課題的研究的現(xiàn)實(shí)意義的理解是全面而深刻的，具有強(qiáng)烈的主客觀需要，這為本課題的深入研究提供了強(qiáng)烈的人文基礎(chǔ)。五、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)　　在這里概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。

高一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)校實(shí)施紹興縣教師發(fā)展中心紹縣教發(fā)[2006]58號(hào)高一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)校實(shí)施"四落實(shí)"工作意見普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)是《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》中新設(shè)置的一門必修課程，同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等一起構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。3．課題研究：可以學(xué)生自行申報(bào)課題，組成4—10名學(xué)生的課題研究小組，實(shí)行分工合作制，自行聘任教師；

蕉嶺中學(xué)：蕉嶺中學(xué)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案 蕉嶺中學(xué)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案（2006年9月修訂）（一）準(zhǔn)備階段1、制訂本校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（修訂），明確研究性課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想、目標(biāo)、原則、課時(shí)計(jì)劃。教師和學(xué)生一起討論學(xué)生小組的課題，并指導(dǎo)制定"課題研究方案"。教師通過與學(xué)生的交流和小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評(píng)價(jià)每個(gè)小組以及每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，并認(rèn)真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日?？己吮?見附表4)。

通過本次實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生知道我校校園衛(wèi)生保持的迫切性，更深入了解校園衛(wèi)生保持的重要性。通過實(shí)施本活動(dòng)，學(xué)生親自開展調(diào)查與考察，體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的過程與方法，引起他們對(duì)生活的熱愛，學(xué)生從居住環(huán)境、我校衛(wèi)生的現(xiàn)狀、垃圾的處理、環(huán)境污染的方面，多角度地認(rèn)識(shí)了今天我們周邊環(huán)境的情況，從而形成一種健康、進(jìn)取的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生珍惜我們的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，同時(shí)提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

小組合作在研究性學(xué)習(xí)中的意義與傳統(tǒng)的以知識(shí)為本位的學(xué)科教學(xué)不同，研究性學(xué)習(xí)課程追求多元化的教育價(jià)值，小組合作恰好為研究性學(xué)習(xí)多元化教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了適當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩健Ｑ芯啃詫W(xué)習(xí)中的小組合作，其學(xué)習(xí)結(jié)果表現(xiàn)為"小組研究成果"，且呈現(xiàn)的方式豐富多彩，有研究報(bào)告、總結(jié)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，個(gè)體的學(xué)習(xí)結(jié)果成為小組成果的一部分，個(gè)體之間在學(xué)習(xí)中因任務(wù)不同，內(nèi)容不同，會(huì)呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。

基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思考。2、社區(qū)積分——"對(duì)話"與活動(dòng)的量化表現(xiàn)　?。?）基本內(nèi)容：學(xué)習(xí)者在社區(qū)的活躍值記錄，包括在論壇的新貼數(shù)、回帖數(shù)、參與chat研討的次數(shù)、答辯的次數(shù)、精彩論題數(shù)，以及本人研究課題的基本檔案，包括研究方案的上傳、研究情報(bào)的搜集、研究記錄的次數(shù)、研究報(bào)告的上傳，被社區(qū)評(píng)選為精選的課題等信息，按照一定的權(quán)重記分。通常表現(xiàn)為小組成員擁有一個(gè)共同的研究課題。

（1）通過本次課題研究使學(xué)生了解人們?nèi)粘Ｉ钪惺称钒踩默F(xiàn)狀和造成這重現(xiàn)狀的次要原因，增強(qiáng)食品安全的意識(shí)。（2）通過本次研究課題使學(xué)生初步了解和掌握辨別食物是否衛(wèi)生、安全的基本方法，學(xué)會(huì)針對(duì)存在的食品安全問題向有關(guān)部門提建議，從而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。（5）宣傳生活中有關(guān)食品安全的知識(shí)。通過本次課題研究學(xué)生了解人們?nèi)粘Ｉ钪惺称钒踩默F(xiàn)狀和造成這重現(xiàn)狀的次要原因，增強(qiáng)食品安全的意識(shí)；

它在初中英語教學(xué)中的實(shí)施，能構(gòu)建起以學(xué)生為主體，主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的探究式英語教學(xué)操作模式。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》就強(qiáng)調(diào)"課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力"，在初中英語教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法能較有效地改變以往的狀態(tài)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

搞研究性學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，降低升學(xué)率......顯然，這是受應(yīng)試教育、片面追求升學(xué)率的影響所產(chǎn)生的顧慮，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的目的、意義和實(shí)施方法的認(rèn)識(shí)，消除上述顧慮，研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的方法，把知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，這不僅使學(xué)生看到了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要價(jià)值，提高學(xué)習(xí)積極性，還加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

基本做法是將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至社會(huì)家庭背景等方面的差異組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組（每組3-6人），創(chuàng)設(shè)一種只有小組成功小組成員才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的情境，即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過相互合作，小組成員共同達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。三、研究性學(xué)習(xí)小組合作的實(shí)施方式　　小組合作研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方式靈活多樣。

化學(xué)與生活（飲食與健康）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。三、課題名稱：《飲食與健康》現(xiàn)在更多人認(rèn)為，對(duì)成年人來說，蛋白質(zhì)的需要曾經(jīng)被過分的夸大了，以前曾認(rèn)為世界上許多地區(qū)是蛋白質(zhì)不夠(或者說有差距)，現(xiàn)在看來，應(yīng)當(dāng)是能量的差距，從實(shí)際意又來看，這就意味著某些國際組織，如世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織，原本以增加蛋白質(zhì)食物的供應(yīng)為目標(biāo)的各種努力，現(xiàn)在應(yīng)轉(zhuǎn)為增進(jìn)食物總產(chǎn)量的方法為目標(biāo)。

在研究性學(xué)習(xí)中使用“量規(guī)表”進(jìn)行評(píng)價(jià)3.▲量規(guī)表的制訂者可以是教師，也可以是學(xué)生，但要逐步向?qū)W生自己制訂量規(guī)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)發(fā)展。量規(guī)表的使用使研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)主體多元化。量規(guī)表的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。

化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探索。4．研究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合 　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不同于化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽及第二課堂活動(dòng)，它的內(nèi)容和對(duì)象不單純屬于化學(xué) 學(xué)科，常常涉及理科綜合(理、化、生)甚至文、理學(xué)科交叉。四、化學(xué)學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)的研究方法 　　1．實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的主要方法 　　化學(xué)本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)也將成為化學(xué)學(xué)科實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的 主要方法。

“廣告語與語文綜合性學(xué)習(xí)”研究性學(xué)習(xí)課程計(jì)劃-苦竹軒-搜狐博客。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在"課程資源的開發(fā)與利用"部分提出這樣的建議：電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、各種標(biāo)牌廣告等媒體的資源都是語文課程的資源，這體現(xiàn)了"語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等"的大語文教育精神。恰當(dāng)挖掘廣告中所蘊(yùn)含的語文資源，可以為語文課程提供更多鮮活的材料，豐富學(xué)生的語言積累；本研究性學(xué)習(xí)課程，采用的是課題小組合作研究形式。

也就是說，學(xué)生的研究體驗(yàn)既是研究性學(xué)習(xí)的目的，也是研究性學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開，以其積極主動(dòng)的探究體驗(yàn)為基礎(chǔ)，而這種體驗(yàn)的獲得是一個(gè)復(fù)雜的過程，單靠學(xué)生的行為很難順利完成，需要教師從中發(fā)揮引發(fā)、促進(jìn)及幫助作用，這就是教師的角色價(jià)值。（二）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施中的教師行為　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是學(xué)生的自主探究活動(dòng)，教師位于幕后，主要是要維持學(xué)生研究活動(dòng)的順利進(jìn)行。

WebQuest在高中研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。以“研究性學(xué)習(xí)”為標(biāo)志，從傳統(tǒng)的繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式發(fā)生深刻的變革，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本要素。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果的評(píng)價(jià)，也必須做到評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)方法的多樣性，采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生與教師互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)小組每個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。

網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法初探。在評(píng)價(jià)過程中，既要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，又評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)成果。三、網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法分析1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的新變化。通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)自組織表二 傳統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的變化表2．網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法特性功能分析?！究偨Y(jié)】網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)時(shí)不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全方位、多維度的綜合評(píng)價(jià)。

研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)師生在交互過程中共同建構(gòu)課程內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、組織和編排；課程的重點(diǎn)不是理解知識(shí)，而是使讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的過程；強(qiáng)調(diào)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)某種類似科學(xué)研究的情景或背景，讓學(xué)生通過不同途徑，多種手段主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、獲取信息，學(xué)會(huì)把信息進(jìn)行收集、分析、簡(jiǎn)約、引申、轉(zhuǎn)換和評(píng)價(jià)等加工策略，并把這些知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中解決實(shí)際問題。

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案《舞火狗》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案《舞火狗》背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）："舞火狗"源于龍門縣藍(lán)田瑤族傳統(tǒng)的民間習(xí)俗。相傳，先祖靠狗奶養(yǎng)大，要瑤民永記狗作為"再生之母"的恩德，規(guī)定每年農(nóng)歷八月十五團(tuán)圓節(jié)（中秋節(jié)）之夜，舉行舞火狗活動(dòng)。