談開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前期管理

蒼南中學(xué)  林國(guó)爽

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的一種創(chuàng)新，旨在改變過(guò)去那種封閉、被動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到充分地體現(xiàn)。為認(rèn)真落實(shí)省教委關(guān)于開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新課程，我校在總結(jié)以往利用假期開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開(kāi)始在高一年級(jí)積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)就我們開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前期管理工作談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、主要工作：

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前期管理包括宣傳發(fā)動(dòng)、制定計(jì)劃、開(kāi)設(shè)講座、提供選題、指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)、服務(wù)措施等工作。

1、宣傳發(fā)動(dòng)：主要有三個(gè)層面，一是教師，二是家長(zhǎng)，三是學(xué)生。通過(guò)聘請(qǐng)專家講座，闡明教育改革的趨勢(shì)、新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的背景意義和目前國(guó)內(nèi)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的情況，使教師在情感和認(rèn)識(shí)上走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和能力的培養(yǎng)的重要意義；對(duì)于家長(zhǎng)，我們也向他們闡明研究性學(xué)習(xí)的目的、意義以及相關(guān)的注意事項(xiàng)，如協(xié)助支持、安全指導(dǎo)以及消除他們對(duì)子女課堂學(xué)習(xí)成績(jī)的影響的顧慮等等；對(duì)于學(xué)生，我們請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做宣傳發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極投身到研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。宣傳發(fā)動(dòng)工作主要解決認(rèn)識(shí)上問(wèn)題。如果到位，能提高師生參與活動(dòng)的積極性。

2、制定計(jì)劃：為了便于管理，我們成立學(xué)校研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)小組和高一年段研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組（均以文件形式下達(dá)），并且由教科室提供理論支持，由教務(wù)處具體實(shí)施。我們?cè)趯W(xué)期初分別召開(kāi)了兩個(gè)小組的會(huì)議，落實(shí)任務(wù)，認(rèn)真討論教務(wù)處提出的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施指南，并制定了開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)年計(jì)劃，計(jì)劃由前期工作、中期管理和后期評(píng)價(jià)三個(gè)部分組成，各階段任務(wù)、人員分工明確。

3、開(kāi)設(shè)講座：目的在于讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)的背景、目的、意義，結(jié)合典型案例了解研究性學(xué)習(xí)的一般步驟、方法和要求，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇課題，查閱和選擇課題背景資料的，制定研究方案等。前期階段我們開(kāi)設(shè)的講座有： 

我們選擇的主講人均有多年的教育課題研究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展有一定的了解。同時(shí)，我們又對(duì)各小組的指導(dǎo)師進(jìn)行了培訓(xùn)。

4、提供選題：提供選題是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。應(yīng)該注意的是，既不能讓教務(wù)處所提供的選題束縛住學(xué)生的思路、興趣和能力，以教師的興趣和能力代替學(xué)生的興趣和能力，也不能讓學(xué)生感到深?yuàn)W、高不可攀，從而產(chǎn)生畏難情緒。我們先發(fā)動(dòng)各教研組老師結(jié)合本學(xué)科，每位教師設(shè)計(jì)出2-3個(gè)課題。這樣做的目的還在于，使學(xué)生的小課題與學(xué)科知識(shí)緊密地聯(lián)系起來(lái)。共收集了160個(gè)題目，印發(fā)給學(xué)生參考。我們還開(kāi)辟高一段《研究性學(xué)習(xí)園地》，內(nèi)容涉及“課程指導(dǎo)”、“他山之石”、“學(xué)生隨感”、“信息站”、“科普之窗”等。

5、指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)：小課題研究方案的設(shè)計(jì)是學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的最關(guān)鍵的一步。方案設(shè)計(jì)包括學(xué)生所選課題的研究背景、目的和意義，研究的內(nèi)容、主要方法、時(shí)間安排、課題結(jié)果預(yù)設(shè)和成員分工等等。古人說(shuō)：“謀定而后動(dòng)”，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。方案設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、周密，直接關(guān)系到課題研究的成敗和質(zhì)量的高低。我們先是發(fā)給學(xué)生以草案表格，學(xué)生初步形成研究小組，選擇課題，初步討論并寫出研究方案。教務(wù)處收集上來(lái)后，由高一段研究性性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)小組進(jìn)行全面審閱，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。然后根據(jù)分析情況，反饋到學(xué)生那里，進(jìn)一步指導(dǎo)他們?nèi)绾翁顚懻降恼n題方案表格。

6、服務(wù)措施：前期管理工作在服務(wù)措施方面主要有理論指導(dǎo)、規(guī)章制度、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)支持和一些課題研究所需要的其他場(chǎng)所和設(shè)備等等。理論指導(dǎo)主要指使學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)方式的一般程序和要求，配備指導(dǎo)師，若條件成熟，逐步建立起校外的指導(dǎo)人才資源庫(kù)；規(guī)章制度是指學(xué)校出臺(tái)有關(guān)參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教師、學(xué)生的建檔、評(píng)價(jià)、交流等一些必要的規(guī)范化的措施；文獻(xiàn)資料主要指學(xué)校圖書館的管理工作要跟上，如開(kāi)列書目、提高借書量和查閱時(shí)間等，還可以介紹附近的書店和圖書館的資料；網(wǎng)絡(luò)支持，主要是指學(xué)校保證學(xué)生有上網(wǎng)的時(shí)間，提供與其課題研究相關(guān)的網(wǎng)站等；我們還為學(xué)生提供其他一些研究場(chǎng)所和設(shè)備。

二、認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、充分調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，指導(dǎo)師要及時(shí)介入。研究性學(xué)習(xí)雖然強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生按自己的興趣選擇和確定課題，根據(jù)自己的能力開(kāi)展研究，探求結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生可以自我設(shè)計(jì)、自我控制，具有高度的自主性。但是，高一新生在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴性，不可能一下子就脫離了“襁褓”，獨(dú)立學(xué)習(xí)，必須允許學(xué)生在心理上和能力上有一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。因而，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚的開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)氛圍，在發(fā)動(dòng)宣傳工作時(shí)，在校園內(nèi)懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓所有的家長(zhǎng)知道，讓所有的學(xué)生知道，讓所有的老師知道。我們上學(xué)期末，組織全體教師開(kāi)展以“走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)”為主題的理論學(xué)習(xí)，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)及其意義，研究性學(xué)習(xí)的目的、意義和一般操作程序等有關(guān)知識(shí)。并要求所有教師只要學(xué)生聘請(qǐng)其擔(dān)任課題組的指導(dǎo)師，都應(yīng)給予無(wú)私的幫助。從目前開(kāi)展的情況來(lái)看，教師的認(rèn)識(shí)十分到位，不但是高一段任課老師樂(lè)意擔(dān)任指導(dǎo)師，而且其他年段的任課老師也積極擔(dān)任學(xué)生課題研究的指導(dǎo)師。特別是班主任，更是呼前奔后，在新課程開(kāi)設(shè)伊始，他們主動(dòng)完成教務(wù)處交給的任務(wù)，主動(dòng)維持每次講座秩序，參加聽(tīng)講。調(diào)動(dòng)教師的積極性，有利于濃厚氛圍的創(chuàng)設(shè)，有利于拓展學(xué)生選擇指導(dǎo)師的余地，有利于活動(dòng)有秩序地開(kāi)展。對(duì)于指導(dǎo)師，我們認(rèn)為，在學(xué)生成立研究小組時(shí)介入指導(dǎo)工作較好，指導(dǎo)師務(wù)必了解自己所指導(dǎo)的小組成員的興趣、愛(ài)好和能力。如果過(guò)遲介入，會(huì)造成研究小組的成立只憑個(gè)人的人際關(guān)系，而不是根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，導(dǎo)致不能特長(zhǎng)互補(bǔ)，有的小組規(guī)模過(guò)大，使個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生跟班思想，將使小組合作乏力。而且，在學(xué)生進(jìn)行選題和方案設(shè)計(jì)時(shí)，指導(dǎo)師可以及時(shí)給予指導(dǎo)。我們要求指導(dǎo)師在學(xué)生選題時(shí)，做到：（1）了解小組選題的原因；（2）參與討論課題方案設(shè)計(jì)；（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料。

2、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)科知識(shí)出發(fā)。作為省一所重點(diǎn)中學(xué)，我們不可能像上海、杭州這樣的大城市，有諸多便利的條件，因而在確定研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的主題設(shè)計(jì)時(shí)，可以放得比較開(kāi)。我們沒(méi)有大型的書庫(kù)，沒(méi)有各學(xué)科的專家，沒(méi)有更多的直接經(jīng)驗(yàn)，有很多的客觀條件限制。我們是這樣理解的：研究性學(xué)習(xí)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、科學(xué)態(tài)度以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主地圍繞某一問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，在研究?jī)?nèi)容的確定上能在最大程度上體現(xiàn)開(kāi)放性和自主性就可以了，不一定過(guò)分追求研究?jī)?nèi)容的高層次。根據(jù)學(xué)校目前的條件，我們確定高一以文科內(nèi)容為主，高二以理科內(nèi)容為主，高三以綜合性內(nèi)容為主。高一重在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，也允許部分喜歡理科的學(xué)生選擇側(cè)理的課題；高二重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神，也允許部分偏愛(ài)文科的學(xué)生選擇側(cè)文的課題；高三則更多地鼓勵(lì)選擇跨學(xué)科的綜合性的研究課題。這樣，學(xué)生選擇課題彈性比較大，不會(huì)造成學(xué)生在同一時(shí)間在某一地點(diǎn)過(guò)分集中，指導(dǎo)師緊缺等現(xiàn)象，可能比較容易操作。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)學(xué)生從校園生活、各門學(xué)科中選題，充分利用學(xué)校的教育資源，并解決學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間限制和家長(zhǎng)對(duì)子女的安全擔(dān)憂問(wèn)題。當(dāng)然，也要兼顧社區(qū)資源、學(xué)生家庭中的教育資源。總之，要因地制宜、因時(shí)制宜。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)的課題研究方案不可能一步到位。從我們所收集的學(xué)生設(shè)計(jì)的課題研究方案（高一段共有112個(gè)）來(lái)看，有一部分的方案還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）有些課題實(shí)際上是無(wú)法開(kāi)展研究的。有的題目范圍過(guò)大，如《關(guān)于乞丐的研究》、《古詩(shī)如何寫愁》、《西方國(guó)家的背景知識(shí)》等；有的課題不具備研究條件，如《現(xiàn)代海軍的軍事裝備》、《灶具的演變》等；有的課題擬的不明確，缺乏可操作性，如《積壓書與暢銷書》、《中學(xué)生心理》、《花卉研究》、《節(jié)約用紙》等。（2）有些課題可以研究，但沒(méi)有典型意義，如《關(guān)于商店用糖果等來(lái)作為零錢的替代品的問(wèn)題》，這種現(xiàn)象在我們這里可能只有一兩家超市才存在。造成這些情況的原因主要有：（1）學(xué)生小組討論沒(méi)能很好地開(kāi)展，脫離了教師的指導(dǎo)。部分學(xué)生認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是自己的事，甚至是個(gè)別人的行為。既沒(méi)有請(qǐng)教指導(dǎo)師，也沒(méi)有開(kāi)展充分的小組討論。（2）過(guò)分依賴教師提供的選題。一些學(xué)生只是隨意地在教務(wù)處提供的選擇參考中選擇了一個(gè)課題，沒(méi)有從自己、小組成員的興趣、能力出發(fā)，實(shí)際上該小組對(duì)所選課題并沒(méi)有較多的了解。（3）沒(méi)有查閱相關(guān)的資料，沒(méi)有對(duì)選題進(jìn)行思考。有的小組成員并沒(méi)有認(rèn)真地圍繞所選課題進(jìn)行查閱資料，對(duì)課題研究的目的、意義作初步的了解和思考。（4）還有的同學(xué)對(duì)課題方案設(shè)計(jì)的規(guī)范不了解。因此，我們認(rèn)為，在學(xué)生進(jìn)行選題和方案設(shè)計(jì)時(shí)，指導(dǎo)師的指導(dǎo)是十分重要的。我們對(duì)指導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是課題研究的切入角度要小，容易操作，又考慮學(xué)校的現(xiàn)有條件；二是要與學(xué)科知識(shí)、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)蓄緊密結(jié)合起來(lái)，以便能使學(xué)生發(fā)揮自己的潛力；三是選題視野要開(kāi)闊一些，不要拘泥于教務(wù)處提供的選題參考，要注意研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)類型的豐富性，如社會(huì)調(diào)查、文獻(xiàn)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，既可以是已經(jīng)證明的，也可以是未知的知識(shí)領(lǐng)域。我們還對(duì)小組成員提出要求，首先向他們介紹開(kāi)題活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生明白專家組是如何評(píng)價(jià)課題方案的；其次，要求小組所有成員積極參與，盡可能多地搜集相關(guān)資料，并在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展充分的討論。

4、學(xué)校的管理工作要有超前意識(shí)、整體意識(shí)。由于這樣大規(guī)模地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)在我校尚屬首次，學(xué)校在這方面的管理工作還得在借鑒外地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際積極探索。“管理就是決策”（西蒙），“管理就是服務(wù)”（段力佩），“管理就是協(xié)調(diào)”（黃云龍）。只有加強(qiáng)管理，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)校的現(xiàn)有教育資源投入到這項(xiàng)活動(dòng)中去。而且管理工作要走在活動(dòng)開(kāi)展的前頭，要有全局觀念，通盤策劃，即要有超前意識(shí)、整體意識(shí)，才能在新情況、新問(wèn)題出現(xiàn)之時(shí)，仍使活動(dòng)系統(tǒng)得以較好的運(yùn)轉(zhuǎn)。在活動(dòng)開(kāi)展之前的幾個(gè)月，我們就著手抓好轉(zhuǎn)變教師的觀念問(wèn)題。派出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科研骨干教師前往上海等地名校參觀，組織專題理論學(xué)習(xí)。申請(qǐng)參加省教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校。并向上級(jí)科研部門申請(qǐng)立項(xiàng)了規(guī)劃課題《普通高中關(guān)于開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究》，該課題校長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，由省級(jí)名師培養(yǎng)人選組成課題攻關(guān)力量，發(fā)動(dòng)教師參與多達(dá)60多位，占全校教師的三分之二。編輯有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的材料，如《教科研之窗》兩期、《新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)資料》，供教師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初迅速建立起相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組，認(rèn)真教育部、省教委有關(guān)新課程的文件，決定要名副其實(shí)地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。由教務(wù)處制訂了必要的規(guī)章制度，如《蒼南一中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》、《蒼南一中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃（草案）》、《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題活動(dòng)評(píng)價(jià)表》等。我們充分發(fā)揮了年級(jí)組和班主任的作用，在工作量計(jì)酬方面給予傾斜，并且添置了一些圖書和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。

5、要力爭(zhēng)讓更多的社會(huì)部門支持。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由于學(xué)生要研究的問(wèn)題有不少是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，還必須利用校園以外的資源，使學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。因此，力爭(zhēng)讓更多的社會(huì)部門支持是必不可少的。我們將學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以書面的形式報(bào)告給縣教委，得到了教委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。教研室在學(xué)年工作中也安排了研究性學(xué)習(xí)的展示、經(jīng)驗(yàn)交流、案例評(píng)比等項(xiàng)目，進(jìn)一步促動(dòng)教師積極參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們還積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)其他部門的支持，包括技術(shù)、經(jīng)費(fèi)、認(rèn)識(shí)等方面的支持，以保證能多渠道地正常地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

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