又一個(gè)七月，再一次守望，一個(gè)曾經(jīng)共有的“家”園再一次熱鬧起來。2011年山東省暑期高中教師遠(yuǎn)程研修在緊鑼密鼓中拉開序幕，全省十萬教師又將聚首在電腦前進(jìn)行一次心靈撞擊和專業(yè)洗禮。
曾經(jīng)流下汗水和歡笑的舞臺(tái)，曾經(jīng)迸發(fā)激情和會(huì)心微笑的日子，我們已牽手走過三載。也許那曾經(jīng)使人魂?duì)繅?mèng)繞的歲月成了我們一生都抹不掉的記憶，因?yàn)檫@記憶里記錄著我們一次又一次的成長。而今又要在彼此的鼓勵(lì)中前行，去收獲屬于自己的那份激情。
接下來的十天時(shí)間里，我們將在教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面各抒己見、共謀發(fā)展。憑借遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)，在暢所欲言的觀點(diǎn)碰撞中產(chǎn)生火花，在靈感的閃現(xiàn)中探索教育的真諦，在相互的切磋中共同提升。
看視頻聽講座會(huì)使我們眼酸背疼，靈光一閃也許會(huì)精彩紛呈。相互切磋中不可避免的會(huì)出現(xiàn)異常激烈的爭論，一個(gè)觀點(diǎn)也許會(huì)使我們茅塞頓開。為了提升自我，我們確實(shí)需要安心、耐心與恒心。
做教師不易，做出類拔萃的教師更難，用平常心做平常事更需要淡定和坦然。之所以這么說就想表達(dá)一種觀點(diǎn)，為人師者需要在不斷的提升中完善自我，在難得的機(jī)會(huì)中充實(shí)自己。這確實(shí)需要一種不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神作支撐，更需要一種愉悅自我，溫暖別人的感覺伴左右。
也許四年的網(wǎng)絡(luò)研修使我們習(xí)以為常，這從一個(gè)側(cè)面反映出遠(yuǎn)程研修已深入人心。也許四年的研修已使我們激情不在，靜下心來想一想，多一份淡定和從容難道不是我們所期盼的嗎？也許從教多年教學(xué)內(nèi)容早已了然于胸，但若因此對(duì)培訓(xùn)抱著一種無所謂的態(tài)度，這是要不得的。在2011年全省高中教師遠(yuǎn)程研修啟動(dòng)儀式上，省教研室王景華主任提出：“遠(yuǎn)程研修是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有效、現(xiàn)實(shí)的途徑，是提高中小學(xué)教師教育教學(xué)水平和素質(zhì)的重要舉措”。對(duì)全省每一位高中教師來說都應(yīng)抓住機(jī)遇，以飽滿的精神狀態(tài)投入到火熱的遠(yuǎn)程研修當(dāng)中去。
本次研修繼續(xù)關(guān)注課堂教學(xué)的深層次問題。歡迎老師們就本次研修的必修5和選修2-1中所遇到的問題，包括困惑、疑問及建議提出來供大家研討。將教學(xué)實(shí)踐中的得意之作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、感人故事，哪怕“深刻教訓(xùn)”整理上傳，讓您的智慧與大家共享，讓您的感受也能讓大家感同身受，并在潛移默化中與您分享。
省數(shù)學(xué)專家團(tuán)隊(duì)在韓際清老師的組織領(lǐng)導(dǎo)下，已將本次培訓(xùn)的計(jì)劃詳細(xì)列出，相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料也已選定，和國家專家團(tuán)隊(duì)王尚志教授已做好對(duì)接，研修各個(gè)階段的進(jìn)程已作出詳細(xì)規(guī)劃，對(duì)學(xué)員作業(yè)的點(diǎn)評(píng)已提出明確要求，《課程簡報(bào)》的編輯和欄目有所創(chuàng)新，《在線研討》面向廣大教師征詢研討話題，力求有針對(duì)性、實(shí)效性、貼切研修。專家團(tuán)隊(duì)的所有成員一定會(huì)盡職盡責(zé)，以極大的熱情和百倍的努力投入其中，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的引領(lǐng)、帶動(dòng)全省參訓(xùn)數(shù)學(xué)教師圓滿完成本次遠(yuǎn)程研修任務(wù)，絕不辜負(fù)老師們的期望。
《課程簡報(bào)》依然是我們共同的精神家園，它涵蓋廣泛，案例經(jīng)典。既有來自一線教師的鮮活案例，也有教學(xué)實(shí)踐中的深刻體會(huì)。既有教師作業(yè)中的美文佳作，又有專家評(píng)點(diǎn)的妙言佳句。既有遠(yuǎn)程研修中的動(dòng)人故事，又有廣泛爭議中的觀點(diǎn)碰撞?！墩n程簡報(bào)》將用最快的速度，最精美的設(shè)計(jì)奉獻(xiàn)給大家，以便大家及時(shí)掌握課程研修的最新進(jìn)展。真切的希望您的觀點(diǎn)、佳作能在《課程簡報(bào)》上一展風(fēng)采、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
“在線研討”是遠(yuǎn)程研修的欄目之一，是大家交流的一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)之上可以暢所欲言，觀點(diǎn)也好理念也罷，或是困惑也好疑問也罷，提出來只要能供大家研討這已經(jīng)足夠。若能在談感想說體會(huì)中明晰觀點(diǎn)，并在感悟中提升認(rèn)識(shí)，在爭論中反思自我，在歡笑中透出和諧，這是研修追求的理想境界。
機(jī)會(huì)屬于每一個(gè)有準(zhǔn)備的人，改變的只是想改變自己的人。真誠希望在接下來的十天時(shí)間里，我們能攜起手來，積極參與其中，在鍵盤的敲擊聲中去書寫自己的責(zé)任與使命。
學(xué)習(xí)者永遠(yuǎn)是年輕
——校本課程團(tuán)隊(duì)采風(fēng)
朱永新先生講過：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！苯栌靡幌拢粋€(gè)人的專業(yè)成長史就是他的學(xué)習(xí)史。三天來的培訓(xùn)，給我們團(tuán)隊(duì)無限的感慨。先是與崔允漷教授的第一次接觸，原先高山仰止、高不可攀的教授從神壇上來到了我們團(tuán)隊(duì)的身邊，崔教授深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，獨(dú)特的人格魅力，深深影響著我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)。今天，與省教研室張可柱老師歡聚一堂，張老師對(duì)我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)兩天來的工作非常滿意，張老師雖然是生物組的專家，但他是全省校本課程研修的負(fù)責(zé)人。在他的囑托下，我們專家團(tuán)隊(duì)在報(bào)到的當(dāng)天，都接到了林昭軍校長暖心的電話。
我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿著無限的活力、生機(jī)，思維的碰撞、質(zhì)疑使得真理越辯越明。崔允漷教授的淵博學(xué)識(shí)自不待言，林昭軍校長的睿智幽默，范心勝組長的務(wù)實(shí)敬業(yè)，韓邦軍校長的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，于紀(jì)芬主任的沉穩(wěn)干練，馮喜紅老師的謙虛多能，張新江老師的帥氣有為，李忠文老師的勤快前衛(wèi)，都是一筆寶貴財(cái)富。家雖在濟(jì)南，但林校長、范老師、李老師始終與我們?cè)谝黄?，即便家中有事，也不肯放棄手頭的工作。韓校長心中記掛著即將走入工作崗位的兒子，于主任的單位還惦記著學(xué)校的中層競聘，馮老師的女兒在夏令營每晚都哭著喊著見媽媽，張老師雖然受涼但堅(jiān)持工作。我呢，第一天就接到了市教育局的電話，囑托我保重身體。我們專家團(tuán)隊(duì)力求將每一位學(xué)員的作業(yè)都閱覽一遍，用我們的熱情喚醒每一位老師的培訓(xùn)激情。要知道，每位老師的作業(yè)都希望得到專家團(tuán)隊(duì)老師的點(diǎn)評(píng)和關(guān)注！
截止到15日下午21點(diǎn)，專家團(tuán)隊(duì)推薦102篇作業(yè)，指導(dǎo)教師推薦412篇。在欣喜的同時(shí)，專家團(tuán)隊(duì)也提出幾個(gè)提醒全體學(xué)員注意的問題：一是各縣區(qū)和學(xué)校教師的作業(yè)及時(shí)度和作業(yè)質(zhì)量不均衡；二是有些老師還存在應(yīng)付心理。用指導(dǎo)教師趙坤英老師的話說，作業(yè)要想獲得專家的關(guān)注和認(rèn)可，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候再認(rèn)真一點(diǎn)，課后的思考再深入一點(diǎn)，見解再深刻一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)再到位一點(diǎn)，留在電腦前的時(shí)間再多一點(diǎn)，再堅(jiān)持一點(diǎn)，收獲再多一點(diǎn)……用高密市實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳述鴻老師的話說，對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)充滿期待和信心，校本課程的開發(fā)勢(shì)在必行，校本課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)駐扎在我的心中，無論會(huì)遇到什么困難和挫折，一定都會(huì)堅(jiān)持開展下去。
教師這一身份職業(yè)要求我們要做到終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)、學(xué)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。今年全省研修的主旨就是——要做有職業(yè)幸福感的教師。學(xué)習(xí)者最大的幸福，就是專業(yè)發(fā)展與能力的提高。終身學(xué)習(xí)，使得我們永遠(yuǎn)年輕。研修中，我們一路前行。
既然選擇了“研修”，就讓我們風(fēng)雨“遠(yuǎn)程”
——記團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的地理團(tuán)隊(duì)
有時(shí)炎炎夏日，研修走入第四個(gè)年頭。地理課程專家團(tuán)隊(duì)群策群力，在國家專家林培英教授和姜建春、徐偉兩位副組長的帶領(lǐng)下，開拓創(chuàng)新，努力進(jìn)取，力爭取得較為突出的工作成效。
地理課程團(tuán)隊(duì)正在集體商討中
一、群策群力，自己開發(fā)研修資源
2008年地理學(xué)科遠(yuǎn)程研修的視頻課程資源主要來自外省專家的高端引領(lǐng)，而近三年的視頻課程則有省內(nèi)專家的更多參與。尤其是近兩年，在國家級(jí)專家的帶領(lǐng)下，集中了省內(nèi)各地市教研員和一線優(yōu)秀教師集體的智慧，選題主要針對(duì)一線老師的困惑和教學(xué)實(shí)際。因?yàn)橘N近教學(xué)實(shí)際，所以課程資源更實(shí)際、更實(shí)用、更生動(dòng)、更鮮活。
今年上半年，地理課程團(tuán)隊(duì)專家參與了本學(xué)科視頻課程資源中大部分專題的研發(fā)和錄制工作。從目前反饋的信息來看，視頻課程的質(zhì)量已受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和研修教師的充分肯定和贊揚(yáng)。這為地理課程團(tuán)隊(duì)做好今年遠(yuǎn)程研修的指導(dǎo)工作奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、辦好《簡報(bào)》，引領(lǐng)研修
今年的地理簡報(bào)設(shè)置了“研修動(dòng)態(tài)”、“專家引領(lǐng)”、“同伴互動(dòng)”、“作業(yè)薈萃”、“班級(jí)風(fēng)采”等一系列版塊和欄目，從名稱到內(nèi)容力求突出地理學(xué)科特色和研修活動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)老師們積極參與到研修中來。
從已經(jīng)出版的四期簡報(bào)看，圖文并茂，編排合理，內(nèi)容充實(shí)，閱讀方便，受到了研修老師的廣泛好評(píng)和稱贊。
三、總有一些人和事，讓我們感動(dòng)著
國家級(jí)專家林培英老師百忙之中“遙控”引領(lǐng)，悉心指導(dǎo)；姜建春老師統(tǒng)籌規(guī)劃，帶領(lǐng)大家挑燈夜戰(zhàn)；簡報(bào)執(zhí)行主編相煒老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，才華展現(xiàn)……地理課程團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新……
各班級(jí)的指導(dǎo)老師與老師們學(xué)習(xí)、研討、反思、對(duì)話，在研修中展示著自己的學(xué)識(shí)、境界、學(xué)問、責(zé)任。
最讓我們感動(dòng)的是地理學(xué)科的研修教師。緊張的教學(xué)工作一結(jié)束，老師們放棄了假期的休息時(shí)間，投入到研修學(xué)習(xí)之中，每一點(diǎn)真實(shí)的感悟，每一篇用心的作業(yè)，都讓我們感動(dòng)著，欣慰著……
研修感言
高中物理團(tuán)隊(duì) 高翔
從去年開始我就加入了“零點(diǎn)部隊(duì)”的序列，今年又來到教育大廈，在與同伴研修和深度思維碰撞的時(shí)候，我總感受到身邊的感動(dòng)，團(tuán)隊(duì)的、領(lǐng)導(dǎo)的、技術(shù)工作人員的、負(fù)責(zé)我們生活保障的，每一天，每一個(gè)工作的環(huán)節(jié)，甚至是每一個(gè)親切的微笑，我都感受到大家的尊重和期盼。我們沒有懈怠的念頭，只有用勤奮和已有的精神財(cái)富，傾其所有，伴全省的教師同仁一起，以一種莊嚴(yán)和敬畏的態(tài)度，再次登上研修之旅！
在日志中我是這樣寫道：“┅┅翻閱海量的作業(yè)，總感到在走近每一位教師的身邊，鍵盤的滴答聲似乎告訴了我你我的距離，面對(duì)同一個(gè)話題，我們總感到你信任的目光在鼓勵(lì)著我。我會(huì)將那些靈光的閃現(xiàn)盡情地展示給大家，因?yàn)樵谶@一平臺(tái)上，你望著我，我期待著你┅┅那種浪花簇?fù)戆愕母杏X真好！每每撿起一枚閃著光澤的貝殼，我總感到潮涌般的力量！”
另一篇日志我又是這樣寫道：“┅┅高中物理遠(yuǎn)程研修已經(jīng)進(jìn)入第二天，或許對(duì)未來充滿著過多的期待，因此興奮鼓動(dòng)著我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一位成員。觀摩并深度研討視頻案例，分析有可能出現(xiàn)的問題，精心設(shè)計(jì)，從背景到問題的提煉，傾注著我們所有人的心力┅┅。倦怠襲來的時(shí)候，推窗仰望已是午夜，干澀的眼睛，興奮的神經(jīng)，我們真擔(dān)心能堅(jiān)持多久！可當(dāng)我們回到桌前再面對(duì)一封封同伴的心得時(shí)，總是反復(fù)地念叨今天課例中宋老師的引用的連接語——學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問?！?/span>
今天我們的期待是否成為同伴前進(jìn)的動(dòng)力？為了激勵(lì)，我在第三天的日志中這樣寫道：“┅┅我們從視頻的觀摩中學(xué)習(xí)到了什么?對(duì)當(dāng)前的自我教學(xué)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐行為反思到了什么？這應(yīng)當(dāng)是課例觀摩和研討中所要解決的問題。盡管我們都在觀摩，但反思性研究的力度和深度卻存在差異，這也是在今后和當(dāng)前的研修中收獲不同的原因?！?/span>
雖然研修是短暫的，但帶給我的思考卻是厚重的。在今天，全省高中物理教師在線研討后，我在日志中這樣寫道：“做一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行者你是沒有痛苦的，因?yàn)槟悴恍枰袚?dān)任何的責(zé)任；做一個(gè)對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的教師是勞累的，因?yàn)槟愠袚?dān)著教書育人的重任；如果你能基于教育的使命出發(fā)，著眼于他人未來的幸福而行動(dòng)，不斷在現(xiàn)實(shí)與理想之間尋求一種適應(yīng)性存在的平衡而不斷變換角色，雖然有光顯的一面，但帶給自己只是一種難言的痛苦。如果你敢于堅(jiān)持對(duì)未來的信仰，去擔(dān)負(fù)一個(gè)社會(huì)未來的使命，你將是一個(gè)人格高尚，洋溢著文化品位的教育者！”
省項(xiàng)目辦現(xiàn)場調(diào)研2011年暑期高中教師
遠(yuǎn)程研修情況
7月15日上午，山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩文、省遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦副主任羅新來到濟(jì)寧市巡視2011年暑期高中教師遠(yuǎn)程研修情況。他們?cè)跐?jì)寧市教育局副局長劉家庚、師范科科長鄭慧、曲阜市教育局局長李建偉等陪同下來到曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)、曲阜市第一中學(xué)看望正在參加研修的教師們。
畢詩文主任、羅新總經(jīng)理一行首先聽取了濟(jì)寧市教育局、曲阜市教育局及相關(guān)高中學(xué)校對(duì)高中教師遠(yuǎn)程研修工作部署情況、學(xué)校組織實(shí)施方案的匯報(bào)。在兩所學(xué)校研修現(xiàn)場，他們與參訓(xùn)教師進(jìn)行了交流與溝通。在曲阜一中召開了部分教師參加的座談會(huì)，聽取了一線培訓(xùn)教師們對(duì)此次培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)滿意度等問題的意見和建議。參加培訓(xùn)的老師們實(shí)事求是，暢所欲言，針對(duì)研修中發(fā)現(xiàn)的問題以及對(duì)今后如何更好地開展高中教師遠(yuǎn)程研修工作提出了很好的建議。
省項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)做好高中教師遠(yuǎn)程研修組織工作，從細(xì)節(jié)入手，保證參訓(xùn)教師們及時(shí)、全身心地參加遠(yuǎn)程研修；學(xué)校要狠抓研修落實(shí)情況，加強(qiáng)管理和監(jiān)督，落實(shí)考勤情況，確保參訓(xùn)教師學(xué)有所獲；做好后勤保障工作，樹立服務(wù)意識(shí)，特別是做好防暑降溫等各項(xiàng)工作，為教師研修提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
濰坊市教育局黨委副書記徐友禮到寒亭一中視察
遠(yuǎn)程研修工作
7月15日上午，濰坊市教育局黨委副書記徐友禮到寒亭一中視察遠(yuǎn)程研修工作，并親切看望了參訓(xùn)干部、教師。
徐友禮副書記聽取了寒亭區(qū)教育局、寒亭一中負(fù)責(zé)人關(guān)于此次遠(yuǎn)程研修工作部署情況的匯報(bào)，實(shí)地查看了研修現(xiàn)場，并與參訓(xùn)教師進(jìn)行了親切交流。他強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)做好研修組織工作，從細(xì)節(jié)入手，狠抓研修落實(shí)情況，確保廣大參訓(xùn)教師學(xué)有所獲；要做好研修過程后勤保障工作，確保廣大教師學(xué)有所樂；廣大參訓(xùn)教師要用研究思維參加研修，學(xué)有所思，真正通過看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論、線上線下研討等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)將專題內(nèi)容內(nèi)化為自身素質(zhì)的提升。
濟(jì)寧市教育局副局長劉加庚到濟(jì)寧一中、濟(jì)寧育才中學(xué)視察高中遠(yuǎn)程研修工作
7月14日，濟(jì)寧市教育局劉加庚副局長分別到濟(jì)寧一中和濟(jì)寧育才中學(xué)視察高中教師遠(yuǎn)程研修工作。兩所學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別匯報(bào)了學(xué)校遠(yuǎn)程研修的整體工作情況，并陪同劉局長到學(xué)科組與正在研修的老師進(jìn)行了面對(duì)面交流。
濟(jì)寧一中和育才中學(xué)都制定了遠(yuǎn)程研修方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)學(xué)科教研組、技術(shù)保障組、宣傳報(bào)道組、后勤保障組。濟(jì)寧一中提前召開了研修動(dòng)員會(huì)，制定了研修管理措施，按學(xué)科組織老師集中觀看視頻，進(jìn)行研討。育才中學(xué)設(shè)立了研修展示臺(tái)，每天都展示教師的優(yōu)秀文章、研修數(shù)據(jù)和研修圖片，并開展了優(yōu)秀研修教研組的評(píng)比。
劉局長對(duì)兩所學(xué)校的做法給予了肯定，并要求與今年市教育局開展的師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)結(jié)合起來，鼓勵(lì)老師們投入到研修中去，多思考多交流，多寫優(yōu)秀文章，爭取能被省專家團(tuán)隊(duì)推薦更多優(yōu)秀資源。
高中教師遠(yuǎn)程研修工作
菏澤市教育局
7月15日，菏澤市教育局副局長徐秋梅、師范師訓(xùn)科科長康玉美到鄄城縣檢查指導(dǎo)高中教師遠(yuǎn)程研修工作。徐秋梅一行先后到鄄城縣二中、鄄城縣一中兩所學(xué)校實(shí)地查看了教師遠(yuǎn)程研修情況。
徐秋梅副局長詳細(xì)了解了兩所學(xué)校教師遠(yuǎn)程研修工作情況，并對(duì)教師研修情況進(jìn)行現(xiàn)場檢查指導(dǎo)，詢問了參訓(xùn)教師的研修學(xué)習(xí)情況。同時(shí)要求學(xué)校要成立項(xiàng)目組，制定相應(yīng)的管理制度，精心組織，周密安排，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，確保培訓(xùn)工作順利實(shí)施。
聊城市遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦公室召開全市遠(yuǎn)程研修調(diào)度會(huì)
遠(yuǎn)程研修已經(jīng)過去三天，根據(jù)市遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，結(jié)合省項(xiàng)目辦返回的數(shù)據(jù)，針對(duì)研修中所反映出來的一些具體問題，市遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組7月15日下午在市教育局603會(huì)議室召開了2011年暑期高中全員研修調(diào)度會(huì)。
市遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員、師訓(xùn)科長郭忠?guī)X，市遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員、市高中教研室主任張振英及來自全市32所參訓(xùn)高中學(xué)校負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程研修工作的副校長參加了本次會(huì)議。會(huì)議由郭忠?guī)X科長主持。
會(huì)議首先由聊城一中和莘縣實(shí)驗(yàn)高中分別介紹了本單位在此次遠(yuǎn)程研修過程中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谘行耷凹訌?qiáng)部署，研修中督導(dǎo)落實(shí)，研修后獎(jiǎng)懲到位的做法得到了與會(huì)人員的一致稱贊。
隨后張振英主任就本次研修的目的和意義向與會(huì)者進(jìn)一步做了闡述，他要求各高中學(xué)校一定要讓所有指導(dǎo)教師理解他們?cè)谶h(yuǎn)程研修中承擔(dān)的具體角色，根據(jù)指導(dǎo)教師的工作任務(wù)和工作環(huán)節(jié)盡最大努力來完成此次遠(yuǎn)程研修的指導(dǎo)任務(wù)。
郭忠?guī)X科長根據(jù)市項(xiàng)目辦總結(jié)的各項(xiàng)研修數(shù)據(jù)對(duì)下一步的遠(yuǎn)程研修工作做進(jìn)一步的部署。他要求，各高中學(xué)校校長是本次研修的第一責(zé)任人，各學(xué)校一定要根據(jù)本校指導(dǎo)教師的工作數(shù)據(jù)和參訓(xùn)學(xué)員的研修數(shù)據(jù)，加強(qiáng)督導(dǎo)，重在落實(shí)。對(duì)研修過程中不能按時(shí)完成任務(wù)的老師要進(jìn)行談話，并把解決措施具體上報(bào)市項(xiàng)目辦。對(duì)于屢次完不成任務(wù)的，要進(jìn)行全市通報(bào)。
他最后強(qiáng)調(diào)，遠(yuǎn)程研修為我市的教師素質(zhì)的提升提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，我們一定要抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，爭取早日打造出一批業(yè)務(wù)過硬、能力夠強(qiáng)的師資隊(duì)伍，引領(lǐng)我市的教師發(fā)展跨上新的臺(tái)階。
濱州市無棣縣教育局局長邱先明同志現(xiàn)場調(diào)度
高中遠(yuǎn)程研修工作
無棣縣教育局中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
7月16日上午，無棣縣教育局局長邱先明同志、副局長趙振忠同志帶領(lǐng)無棣縣遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員先后到無棣二中、無棣職業(yè)中專、無棣一中三處高中教師集中研修現(xiàn)場了解遠(yuǎn)程研修情況，實(shí)地督查、指導(dǎo)高中遠(yuǎn)程研修工作。最后在縣一中召開高中教師遠(yuǎn)程研修工作現(xiàn)場調(diào)度會(huì)。
調(diào)度會(huì)上，縣教育局副局長趙振忠同志主持會(huì)議?？h教育局黨委書記、局長邱先明同志講了三點(diǎn)意見：
一、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，以求實(shí)創(chuàng)新精神做好2011年教師研修工作。要按照《無棣縣2011年中小學(xué)教師暑期遠(yuǎn)程研修工作實(shí)施方案》的要求，嚴(yán)密組織，嚴(yán)明紀(jì)律，做好研修工作的過程管理。
二、充分利用省教育廳提供的研修平臺(tái)，深化研修活動(dòng)。做好三個(gè)結(jié)合：一是研修活動(dòng)要與新學(xué)年的學(xué)科教學(xué)工作緊密結(jié)合起來；二是研修活動(dòng)要與高中教師的課堂教學(xué)能力提升結(jié)合起來；三是研修活動(dòng)要與整個(gè)高中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的強(qiáng)化和提高結(jié)合起來。
三、克服暑假期間人員松散的現(xiàn)狀，落實(shí)好研修工作的后勤供給保障工作。要做好三個(gè)保障：要保障研修教室的微機(jī)、空調(diào)等設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)；要保證飲水等生活用品正常供給；現(xiàn)在正值暑假期間，要保障學(xué)習(xí)期間研修教室一切設(shè)施的安全。
邱先明同志最后說，今年的教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中，我縣高中504人、初中322人、小學(xué)1297人，總計(jì)2123人報(bào)名參加遠(yuǎn)程研修，研修人數(shù)創(chuàng)我縣歷年之最。各學(xué)校一定要高度重視，力爭做好這次研修工作。
為了更好地做好今年的教師遠(yuǎn)程研修工作，無棣縣教育局高度重視，成立了由邱先明同志任組長的遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《無棣縣2011年中小學(xué)教師暑期遠(yuǎn)程研修工作實(shí)施方案》，方案中進(jìn)一步完善學(xué)?？己藱C(jī)制，將暑期教師遠(yuǎn)程研修工作納入學(xué)?？己说姆懂牎?/span>同時(shí)積極抽調(diào)教研員、部分骨干教師組成指導(dǎo)教師隊(duì)伍；各學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)了設(shè)備維護(hù)，制定了考勤、評(píng)價(jià)等各種制度，力爭圓滿完成研修工作。
參加這次高中教師遠(yuǎn)程研修現(xiàn)場調(diào)度會(huì)的有縣教育局師訓(xùn)股工作人員，無棣一中、無棣二中、無棣職業(yè)中專三處學(xué)校的校長、副校長、級(jí)部主任和學(xué)科備課組長。
淄博十一中四項(xiàng)措施保證暑期教師研修工作
淄博十一中 教科研處
為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師的教學(xué)能力，根據(jù)省教育廳統(tǒng)一要求和安排，7月13日我校高中教師暑期新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)正式開始。
對(duì)本次暑期教師新課程培訓(xùn)，學(xué)校高度重視，早謀劃，早行動(dòng)，早準(zhǔn)備，制定了《2011年暑期研修工作方案》，王校長任暑期研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長。對(duì)培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、設(shè)施配備、組織領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員培訓(xùn)、指導(dǎo)教師選拔等都做了具體的安排。全體教師大會(huì)上王校長作了全校動(dòng)員，明確全員培訓(xùn)的意義，明確培訓(xùn)的紀(jì)律。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)效，培訓(xùn)期間學(xué)校采取一系列措施，加強(qiáng)管理。
措施一：集中培訓(xùn)，嚴(yán)格考勤。學(xué)校要求培訓(xùn)必須集中在學(xué)校安排的地點(diǎn)進(jìn)行，每天上午8:00簽到考勤，不允許自行分散培訓(xùn)。統(tǒng)一制定考勤表，請(qǐng)假條，實(shí)行請(qǐng)假審批制度。采取個(gè)人簽到和中間抽查相結(jié)合的方式，檢查各學(xué)科出勤、學(xué)習(xí)情況，出勤情況每天上墻公示。制定《暑期培訓(xùn)紀(jì)律》，確保研修紀(jì)律。
措施二：實(shí)時(shí)公布研修情況。每天早上各科統(tǒng)計(jì)每位學(xué)員的作業(yè)、評(píng)論、被推薦等數(shù)據(jù)，及時(shí)進(jìn)行公布，教科處分階段統(tǒng)計(jì)各學(xué)科作業(yè)、評(píng)論、被推薦的總體平均數(shù)，指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)數(shù)，推薦數(shù)，及時(shí)反饋，以便督促進(jìn)度。
措施三：提供后勤保障。由于天氣炎熱，學(xué)校提前在研修地點(diǎn)安裝了空調(diào)，保證集中研修地點(diǎn)的環(huán)境溫度。后勤部門及時(shí)解決飲水、飲食問題，保證研修順利進(jìn)行。
措施四：制定獎(jiǎng)懲措施。學(xué)校規(guī)定，學(xué)習(xí)期間達(dá)到全勤，并考核合格的學(xué)員，發(fā)放一定補(bǔ)貼，對(duì)于不按時(shí)出勤、考核不合格的學(xué)員，不予發(fā)放補(bǔ)貼，全校通報(bào)批評(píng)。指導(dǎo)教師經(jīng)考核合格，發(fā)放一定的指導(dǎo)教師補(bǔ)貼。學(xué)校根據(jù)研修情況評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
萊州一中“一個(gè)宗旨”服務(wù)研修，“四項(xiàng)舉措”落實(shí)宣傳
為高水平的推進(jìn)今年暑期教師遠(yuǎn)程研修工作，萊州一中在抓好統(tǒng)籌組織、指紋考勤、督導(dǎo)檢查、每天匯總情況等工作的同時(shí)，高度重視研修宣傳，充分發(fā)揮好輿論引導(dǎo)和激勵(lì)作用，推出“一個(gè)宗旨”和“四項(xiàng)舉措”，確保宣傳工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。
“一個(gè)宗旨”即：宣傳以“服務(wù)研修、促進(jìn)研修”為宗旨。
“四項(xiàng)措施”即：一是成立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校于7月初即成立了研修宣傳小組，制定了研修宣傳方案，為宣傳工作提供了組織和制度保障。
二是開辟展示平臺(tái)。省廳的研修平臺(tái)上內(nèi)容較多、較分散，查詢起來耗費(fèi)的精力較大，針對(duì)這一特點(diǎn)，學(xué)校在校園網(wǎng)的“校園新聞”欄目下新開辟“研修展示平臺(tái)”，將省廳研修平臺(tái)的優(yōu)秀作品和精品資源進(jìn)行整合，在平臺(tái)上集中展示，這樣即節(jié)省了老師的時(shí)間，又起到很好的激勵(lì)引導(dǎo)作用，還增進(jìn)了本校老師之間的交流，對(duì)加強(qiáng)校本教研也起到了積極作用。
三是落實(shí)“外宣”計(jì)劃。宣傳小組成員根據(jù)《宣傳方案》要求，嚴(yán)格落實(shí)“外宣”計(jì)劃，認(rèn)真撰寫新聞報(bào)道，及時(shí)向上級(jí)部門發(fā)送研修動(dòng)態(tài)和研修簡報(bào)等信息報(bào)道。
四是存檔圖片影音資料。宣傳小組每天都對(duì)各學(xué)科組成員進(jìn)行拍照、攝像、采訪等，將相關(guān)資料配到新聞報(bào)道或研修簡報(bào)中，并進(jìn)行存檔保存。
肥城市泰西中學(xué)嚴(yán)格落實(shí)遠(yuǎn)程研修五環(huán)節(jié)
為確保2011年暑期遠(yuǎn)程研修工作取得實(shí)實(shí)在在的效果，有利于以后教育教學(xué)質(zhì)量的提高，肥城泰西中學(xué)嚴(yán)格落實(shí)遠(yuǎn)程研修的準(zhǔn)備、考勤、聽課、作業(yè)、宣傳五環(huán)節(jié)。
一、準(zhǔn)備充分具體。學(xué)校對(duì)研修期間的視頻、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、水、電等工作具體到人，做出詳盡周密的安排，制訂了科學(xué)合理的計(jì)劃，確保研修開始前準(zhǔn)備妥當(dāng)，保證研修順利進(jìn)行。
二、考勤鐵面無私。為確保研修質(zhì)量，研修領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每天的開始、結(jié)束時(shí)間做了明確規(guī)定，開始必須簽到，結(jié)束必須簽退，并且不定時(shí)到研修組點(diǎn)名。考勤面前一律平等，對(duì)任何人不例外。
三、聽課安靜認(rèn)真。聽課是研修工作最重要的一環(huán)，學(xué)校要求教師嚴(yán)格遵規(guī)守紀(jì)，按座次表就坐，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)，保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平得到更新和提高。
四、作業(yè)按時(shí)完成。聽完課，教師要及時(shí)整理聽課筆記，總結(jié)聽課心得，把自己的感受寫出來，落實(shí)到紙面上，形成成果。要按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成研修作業(yè)，鼓勵(lì)教師完成所有作業(yè)，使研修效益最大化。
五、宣傳積極主動(dòng)。泰西中學(xué)把宣傳工作擺在了重要位置，看作研修的重要內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭抓，專人負(fù)責(zé)。每天出一期《教師遠(yuǎn)程研修剪報(bào)》，圖文并茂，展示了研修的光輝歷程；不斷總結(jié)研修新聞，向省教師教育網(wǎng)推薦。這項(xiàng)工作既激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情，又很好地宣傳了學(xué)校。
這些環(huán)節(jié)的落實(shí)使肥城泰西中學(xué)2011年暑期研修工作做得扎扎實(shí)實(shí)，效果實(shí)實(shí)在在。
心系教育人心同
---2011年暑期全員研修有感
濟(jì)南中學(xué) 孔祥霞
昨夜的一場急雨，一掃連日來的酷暑，清涼如新。四年來，酷日難當(dāng)?shù)钠咴?，成了齊魯大地教育人的盛大集會(huì)，心系教育人心同。沉淀的是教育回歸本真的探求，是做老師的智慧，是職業(yè)幸福的追尋。研修，我們?cè)诼飞稀?/span>
芙蓉花開夏日長
瀟瀟暮雨寫清涼
于無聲處細(xì)思量
為誰辛苦為誰忙
韶華易逝春易老
癡心未改白發(fā)人
淺愁點(diǎn)點(diǎn)向黃昏
清茶半甌縱古今
四年酷暑付平臺(tái)
齊魯學(xué)人展風(fēng)采
素質(zhì)教育不動(dòng)搖
全員研修撼四海
職業(yè)瓶頸需突破
幸福指數(shù)待書寫
教育難題誰破解
群策群力寫精彩
得失莫論求共贏
心系教育人心同
敢上九天攬明月
何懼炎日相伴行
七月不息之夜
聊城市臨清第二中學(xué) 王澤賓
六月的荷風(fēng)吹涼了燥熱的蟬鳴
七月的蓮月穿亮了寂靜的階庭
悄悄地，輕輕地，你悄然而至
靜靜地，慢慢地，你不作一聲
我以癡癡的心急急地迎你到來
你用溫溫的手暖暖的向我搖擺
我知道這個(gè)七月我會(huì)輾轉(zhuǎn)反側(cè)
你可知這個(gè)七月你將擁我入懷
從零八年的七月對(duì)你滿懷期待
一路蹣跚一路迤邐一路笑花開
十萬人馬隱在無聲交錯(cuò)的線里
億萬文章現(xiàn)于有形真情的告白
從教師的幸福感在哪兒的徘徊
到開啟教師的幸福之門的關(guān)懷
山東的教改之花正在緩緩地開
相信不息的七月之后碩果常在
我知道這個(gè)七月之后百花待開
于是我懷揣一個(gè)夢(mèng)想靜靜等待
于是我為了一個(gè)理想苦苦思忖
于是我的七月不息之夜燈常在
我知道這個(gè)七月的夜如此寧靜
而寧靜之中十萬教師對(duì)著銀屏
他們敢于請(qǐng)命為民和充電為己
他們樂于學(xué)習(xí)助他和學(xué)技為生
魚兒對(duì)水兒說有你在希望就在
鳥兒對(duì)天空說有你在未來就在
巴金對(duì)冰心說有你在光明就在
我要對(duì)教改說有你在我們就在
七月的夜伴著陣陣的蟋蟀之聲
夜里的我敲著靜靜的希望的夢(mèng)
夢(mèng)中的心盼著柔柔的雨荷的風(fēng)
在七月不息的夜里擁著夢(mèng)前行
分享讓我們快速成長
——來自淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)一年教齡老師的心聲
分享是推己及人的一種高尚舉動(dòng)，正所謂獨(dú)樂不如眾樂，枝頭一點(diǎn)紅不成春，萬紫千紅才能春意鬧，分享正是資源占有者讓甘霖遍散的無私情懷。而我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是為我們提供了一個(gè)分享的絢爛舞臺(tái)。對(duì)于今年第一次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的老師們更是享受到了分享的快樂。培訓(xùn)進(jìn)行到第四天，第一次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的老師們也與我們一起分享了他們?cè)谶@次培訓(xùn)中的種種收獲。
梁政（語文老師）：這次培訓(xùn)給大家提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，尤其對(duì)我們青年教師來說，從老師的文章里學(xué)到很多東西，研究探討的專題都很有價(jià)值，比如如何看待精讀與泛讀，怎樣積累與應(yīng)用，怎樣應(yīng)用與提升，在梳理中溫故知新，在梳理中把握規(guī)律。探究的話題有很多，最大的感受就是教學(xué)是一門藝術(shù)，我們教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，就能為教學(xué)開啟智慧之門?？傊?，在“大語文”的環(huán)境里，我們互相探討、互相啟發(fā)，從這次培訓(xùn)活動(dòng)中獲得了不少教益和提升。
彭鵬（政治老師）：此次暑假遠(yuǎn)程培訓(xùn)，作為一名新教師，我的體會(huì)就是兩個(gè)詞：感動(dòng)與快樂。之所以感動(dòng)，是因?yàn)樵谶@個(gè)千載難逢的培訓(xùn)機(jī)會(huì)當(dāng)中，你的作業(yè)、文章或者是留言都會(huì)得到來自同行、專家的認(rèn)真回復(fù)、點(diǎn)評(píng)；之所以快樂，是因?yàn)橛心敲炊嘟?jīng)驗(yàn)豐富的一線教師齊聚這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)，大家拋開顧忌，大膽點(diǎn)評(píng)，快樂互動(dòng)，讓我深深體會(huì)到了知己之交的快樂。
胡勝男（歷史老師）：這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，我覺得受益非淺，深受啟迪。如在專題一、二、三近代西方社會(huì)的民主思想和實(shí)踐中，分別分析了英國的君主立憲制、美國的總統(tǒng)共和制、法國的艱難共和路產(chǎn)生的背景、經(jīng)過及各自特點(diǎn)，并對(duì)三者做了橫向比較。能從全球史觀的角度出發(fā)分析三國史實(shí)，補(bǔ)充了我過去上課過程中所忽略的許多知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，也可使自己具有一桶源源不斷的“活水”，我定會(huì)將這次培訓(xùn)中所得應(yīng)用到我今后的教學(xué)實(shí)踐中，以期在自己的教學(xué)中更進(jìn)一步。
姜雅楠（英語老師）：作為參加工作剛滿一年的一名新教師，我參加了今年暑期開展的山東省中學(xué)教師遠(yuǎn)程研修。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，對(duì)英語教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的許多理念都有了新的認(rèn)識(shí)。我們校長曾說過這樣一句話，令我印象深刻，“培訓(xùn)是最好的福利”，這次培訓(xùn)使我真切地體會(huì)到這是一個(gè)真理。這幾天，我們聆聽專家們精彩的講座，我們學(xué)習(xí)那一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)精良的教案、學(xué)案，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上寫作業(yè)、發(fā)評(píng)論。這是教育思想碰撞的舞臺(tái)，是豐盛的文化精神的大餐，是“百花齊放百家爭鳴”的再現(xiàn)。在這里，我真正得到了學(xué)習(xí)和提高，也深刻體會(huì)到了收獲的喜悅和滿足，由衷地感謝這次遠(yuǎn)程研修。
薛翠翠（地理老師）：本次培訓(xùn)活動(dòng)，為年輕教師近距離接近名師，接近老教師提供了有利條件。通過觀看視頻和閱讀各位教師的文章，能讓我在短期內(nèi)集中接受核心知識(shí)。每一節(jié)課都有新的發(fā)現(xiàn)，每一節(jié)課都伴隨著一次成長，每一節(jié)課都是一次飛躍。相信此次培訓(xùn)后，我的理論知識(shí)基礎(chǔ)會(huì)有很大提升，非常感謝此次培訓(xùn)。
李寧（語文老師）：這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要圍繞精讀與泛讀、積累與應(yīng)用、知識(shí)梳理等十個(gè)問題進(jìn)行。在很多方面我獲益匪淺。一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷地選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，所以教師一定要不斷地學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教育理念，并積極投入到實(shí)踐當(dāng)中去。
相信通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們的青年老師一定會(huì)在分享中快速成長！
帶著感恩上路
德州市樂陵二中 李月蕓
我國的節(jié)日很多，唯獨(dú)沒有感恩節(jié)，這可能是一種遺憾。
沒有陽光便沒有萬物，沒有雨露便沒有五谷，沒有親情友情，世界就是一片黑暗和孤獨(dú)。
滴水之恩，涌泉相報(bào)；銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德。無論生活還是工作，我們需要感恩的太多。
08、09、10、11……不經(jīng)意間，參加暑期高中教師培訓(xùn)已經(jīng)4年了。
感恩研修，炎炎夏日帶給我們清涼。
感恩平臺(tái)，搭建起學(xué)習(xí)的橋梁，不管高低貴賤，盡可分享耕耘的快樂。
感恩授課老師，是他們傳遞著先進(jìn)的教學(xué)理念，帶給我們精彩的課堂。
感恩專家團(tuán)隊(duì)，理性點(diǎn)評(píng)，激發(fā)我們旺盛的工作熱情。高屋建瓴的思想和理念，為我們指點(diǎn)迷津，給我們推薦受益無窮的資源。
感恩朝夕相處和素昧萍生的同仁，遠(yuǎn)在天涯，近在咫尺，他們用智慧給我們鞭策、給我們力量，讓我們?cè)谟寺飞峡鞓范靶小?span>
感恩兩位指導(dǎo)老師，她們起早貪黑，披星戴月，給學(xué)員熱心的幫助和指導(dǎo)，為我們認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)和推薦。
感恩鍋爐房肖師傅和老嫂子，無高低貴賤，無年齡少長。老兩口兒冒酷暑，戰(zhàn)高溫，任勞任怨，無怨無悔。那沸騰的開水就是他們沸騰的心?。?span>
此情可待成追憶，今朝今夕不惘然。
今年花勝去年紅，相信明年花更艷。
做幸福的教師，幸福地做教師
濱州市博興二中 康志強(qiáng)
工作幾年以來，對(duì)其中教師的幸福感受頗深，認(rèn)識(shí)到要使自己幸福，做一位幸福的教師，要自己使自己幸福。
據(jù)目前的研究表明，人只有在快樂幸福的時(shí)候工作的效率才是最高的。由于種種原因，在好長一段時(shí)間里沒有體會(huì)到這種幸?？鞓?，或者說忽視了這種幸?？鞓贰９ぷ鲙啄曛?，我找到了很多做幸福教師的有效途徑。
首先要擁有一顆寬容的心。有人說過：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的地方。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生中，要鼓勵(lì)為主，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，能給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下；當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，別忘了給學(xué)生送上一片掌聲；學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生，真誠的贊美、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生有一顆寬容的心。通過構(gòu)建師生間平等、和諧、民主的關(guān)系，感受幸福。
其次要多讀書，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。知識(shí)的快速更新，使我迫切地認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，尤其作為傳播知識(shí)的我們，對(duì)于這一點(diǎn)更不敢怠慢。在這個(gè)競爭日益激烈的社會(huì)里，如何使自己對(duì)教師這一職業(yè)始終保持熱情，并且做一個(gè)幸福的教師？我找到了答案那就是讀書，讀好書，讀世界經(jīng)典之書。通過讀書感受幸福，以書為友，品味幸福。
我應(yīng)該利用自己的課余時(shí)間多讀好書，充實(shí)自己的思想，開闊自己的思路，提升自己的人格魅力，提高自己的文化修養(yǎng)。尤其是誦讀經(jīng)典的諸多益處，希望所有的教師都是幸福的教師，也就呼吁所有的教師都來誦讀經(jīng)典，一同品味幸福的文化之旅。
第三要善于營造一個(gè)快樂的課堂。新課標(biāo)要求我們樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，一個(gè)好教師一定會(huì)給學(xué)生營造一個(gè)快樂的課堂。韓愈老先生曾說過老師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，要達(dá)到這個(gè)目的是不容易的。陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書。他說：“知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?！笔沟媒虒W(xué)與讀書相得益彰，享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，使每次課堂都迸發(fā)出火花。在課堂上旁征博引、揮灑自如，這樣學(xué)生才能親其師、信其道。
而要達(dá)到上面的目標(biāo)必須讀書，特別讀一些好書，能使我們真正的擁有智慧人生，讓自己的精神世界豐盈起來，給心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間。只有提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在課堂上享受幸福，在課堂上享受到了幸福，你的身心、你的生活、你的一切都會(huì)被這個(gè)幸福帶動(dòng)起來。
我想，我現(xiàn)在也應(yīng)該騰出一片心靈的空間安放文化，思考問題，讓自己也能在不久的將來步入高層的境界之中，游弋于心靈自由的天空。做到“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”。到那時(shí)，我就可以自豪地說我不僅僅是一個(gè)“教書匠”了，就可做一個(gè)幸福的語文教師了。
第四，要真正熱愛我們的教育對(duì)象學(xué)生。只要一個(gè)人心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。教師也是這樣，要在繁忙的工作中，巨大的壓力下做個(gè)幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時(shí)間里，真誠的關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們，尤其是生活學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。
幸福是我們的一種主觀感受，但是我們可以通過自己的努力來實(shí)現(xiàn)，生活是美好的，做一名教師更是幸福的，我們的工作并不只是犧牲，教師在奉獻(xiàn)的同時(shí)不僅有收獲，而且這一收獲會(huì)收獲幸福。
2011的暑期我們將這樣走過
梁山縣第一中學(xué)教研處主任特級(jí)教師 周生昌
沐浴著素質(zhì)教育的春風(fēng)秋雨，
伴隨著教師研修的七月流火，
2011的暑期我們將這樣走過。
2011的暑期，我們?cè)俅螖y手，匯入這研修海流，
洶涌澎湃，同伴互助，攻克難點(diǎn)，無堅(jiān)不摧；
2011的暑期，我們?cè)俣冗M(jìn)發(fā)，融入這七月流火，
激情勃發(fā)，專家引領(lǐng)，解讀課標(biāo)，所向披靡。
2011的暑期，我們將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提升能力；
2011的暑期，我們將進(jìn)一步交流思想，張揚(yáng)個(gè)性；
2011的暑期，我們將進(jìn)一步細(xì)化課標(biāo)，化解難點(diǎn)。
2011的暑期，我們更是愛上零點(diǎn)，讓心與心跨越時(shí)空連線，
2011的暑期，我們更是迷上黎明，讓你與我時(shí)時(shí)攜手并肩。
2011的暑期，我們將使研修更精彩，
2011的暑期，我們將使交流更火熱，
2011的暑期，我們將使創(chuàng)設(shè)更溫馨，
2011的暑期，我們將使勞作變快樂，
2011的暑期，我們將使執(zhí)著變收獲。
愿暑期交流源源不斷，
愿暑期研討息息相伴；
相信，有付出就有收獲，
2011的暑期我們將這樣走過。
見與不見
東營市教科院 楊守菊
你見，或者不見
國家團(tuán)隊(duì)專家的嘔心瀝血精心策劃就在那里
不消不褪
你知，或者不知
省指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專家用心核查反復(fù)推薦就在那里
不泯不滅
你看，或者不看
飽含智慧富有創(chuàng)新的專題資源在就那里
不增不減
你想，或者不想
全省高中生物教師的拼搏進(jìn)取執(zhí)著激情就在那里
不冷不卻
你看，或者不看
匯聚智慧充盈思想的課程簡報(bào)就在那里
不丟不失
你閱，或者不閱
精彩紛呈風(fēng)格各異的篇篇作業(yè)就在那里
不消不解
你念，或者不念
思維碰撞觀點(diǎn)爭論的火爆在線研討就在那里
不休不息
你懂，或者不懂
網(wǎng)絡(luò)終端的同行戰(zhàn)友的革命友誼就在那里
不割不舍
你愛，或者不愛
無數(shù)莘莘學(xué)子深深期盼濃濃渴求的目光就在那里
不偏不離
你悟，或者不悟
發(fā)自內(nèi)心亟待專業(yè)成長的拔節(jié)聲就在那里
不停不滯
讓激情飛起來，或者讓心智聚起來
伴著夏的火熱為了理想我們?cè)俅纹鸷?/span>
不終不止
讓激情一路相伴
濱州市陽信二中 何忠
去年的培訓(xùn)依舊在目，今年的培訓(xùn)又已開始?；厥走^去兩年的暑期遠(yuǎn)程研修，思緒紛紛，感慨頗多，感觸最深的是任何時(shí)候，都不要失去對(duì)工作、學(xué)習(xí)的高度熱情，應(yīng)該讓激情與自己一路相伴！
為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為了促進(jìn)教師自覺與自醒的專業(yè)成長活動(dòng)，全省上下各個(gè)團(tuán)隊(duì)都在全力以赴工作著，奮斗著，為我們提供了這個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)?！澳阆雽W(xué)習(xí)，這里有專家高質(zhì)量的視頻課程資源，有推薦的大量文本材料；你想反思，這里為你提供了作業(yè)的引領(lǐng)與指導(dǎo)，只要你精彩，就會(huì)得到同伴、專家們盡情的喝彩；你想交流，這里有開放自由的交流空間，可以盡情地與你相識(shí)、相知的同伴、朋友、專家交流你的思想與觀點(diǎn)；你想借鑒，對(duì)每位老師來講，這里有海量的資源可以收集；你想討教，你可以向課程團(tuán)隊(duì)專家提出你的問題，也可以通過建立同伴交流群就某一問題進(jìn)行有針對(duì)性的討論”。（出自張志勇《何謂“流于形式”——遠(yuǎn)程研修隨筆之一》）有這么豐富的學(xué)習(xí)資源，這么多樣化的學(xué)習(xí)、交流途徑，我們有什么理由不讓學(xué)習(xí)的激情重新洋溢在我們心中呢？
通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我對(duì)一些問題也進(jìn)行了深入的思考，并有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。具體如下：
1．加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升人格魅力
精彩的課堂展示，經(jīng)典的專家點(diǎn)評(píng)，豐富的同仁交流，深深地撼動(dòng)了我的心靈，更加深了我對(duì)語文課程的認(rèn)知。我也深深地感到，語文老師的魅力是必不可少的，我們必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提升自己的人格魅力，才能吸引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。
2．立足文本，充分備課
語文課既要立足于文本又不能拘泥于文本。新課改推行之初，曾出現(xiàn)過極端淡化文本的不良傾向，組織各種各樣的嘩眾取寵的活動(dòng)，使課堂設(shè)計(jì)空洞浮泛，違背了語文教學(xué)的本質(zhì)。要立足于文本，又要能適當(dāng)?shù)奶鑫谋?，進(jìn)行多角度多層面的解讀。新課標(biāo)要求我們要把握語文教學(xué)的精髓，用心專研文本，認(rèn)真?zhèn)湔n。我們要充分備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，重視語文聽說讀寫全方面能力的提高，教師才能游刃有余地把握課堂。
3．學(xué)生為本，刻不容緩
無論是從優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)上看，還是從各位專家、教師的演講中體會(huì)，教學(xué)必須“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，老師不能再滔滔講，學(xué)生也不能再默默聽了。尤其是語文教師，不能再唱獨(dú)角戲了。我們應(yīng)尊重孩子，尊重孩子課堂中的主體地位。把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體。這不能僅僅是一句口號(hào)，還應(yīng)化為我們課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)我們的教學(xué)。尊重他們，給他們充分展示自我的空間，每一個(gè)可能的時(shí)間地點(diǎn)給他們贊美，因?yàn)橘澝廊珀柟?，?yīng)灑向每一顆向上的心靈。
應(yīng)該說，我在培訓(xùn)中努力使自己成長。成長自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊教育的視野；成長自己的教研能力，鍛造教學(xué)的利劍；成長自己的專業(yè)發(fā)展，打造教學(xué)的特色。更重要的是，它成長了我的思想，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，無論何時(shí)，都不能丟掉激情，要讓激情與自己一路相伴：面對(duì)峭壁，有攀巖的激情；面對(duì)跑道，有沖刺的激情；面對(duì)書籍，有刻苦鉆研的激情；面對(duì)難題，有打開問號(hào)的激情；面對(duì)平淡的生活，有放聲歌唱的激情；面對(duì)繁重的備課、批改壓力，有積極迎戰(zhàn)的激情；面對(duì)教學(xué)困惑，有積極探索的激情；面對(duì)學(xué)生，有微笑、鼓勵(lì)他們的激情……
一路與激情相伴！
用心研修，守護(hù)好我們的精神家園
萊州市第十三中學(xué) 所冬梅
2011.7.13，山東省又拉開了全省高中教師遠(yuǎn)程研修的序幕，我們?nèi)R州市第十三中學(xué)英語組的老師們又開始了緊張而又充實(shí)的研修之旅。今天已經(jīng)是研修的第三天，8:00前，個(gè)人自由在線交流研討；8:00集體觀看視頻，老師們那專注的神情不亞于一個(gè)個(gè)求知若渴的學(xué)生；10:00-11:00繼續(xù)在線研討，辦公室里研修氣氛熱烈，老師們忙著學(xué)習(xí)專題三的文字材料，對(duì)視頻課進(jìn)行深入地領(lǐng)會(huì)和探討。下午2:30-5:30老師們雷打不動(dòng)地寫作業(yè)，發(fā)評(píng)論。如今，觀看視頻，在線交流，分享佳作，發(fā)表評(píng)論，閱讀簡報(bào)和今日快報(bào)，認(rèn)真做作業(yè)……已經(jīng)成了我們每天的必修課。
今年的前五個(gè)專題是關(guān)于英語任意選修課，這對(duì)我們來說無疑是一個(gè)新生事物。因?yàn)榛谖倚W(xué)生的實(shí)際，我們只是進(jìn)行了一些嘗試性的教學(xué)，并未作深入探討，如經(jīng)典英文電影欣賞課，在教學(xué)上并沒有形成一定的教學(xué)模式或思路，在授課方面各個(gè)環(huán)節(jié)還不夠細(xì)致完善。由于大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)太差，以前我們只是滿足于必修課教學(xué)和順序選修的選擇性教學(xué)，對(duì)任意選修課還沒有太關(guān)注。無疑，通過今年的研修，我們每位英語老師都認(rèn)識(shí)到了它的重要性，在今后的教學(xué)中如何進(jìn)行任意選修課的設(shè)置以及任意選修課中對(duì)閱讀技能、寫作技能、語法探究以及演講與辯論等方面的教學(xué)，需要我們?cè)趯?shí)踐中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，我們感到任重而道遠(yuǎn)。
今天閱讀英語簡報(bào)（第三期），我們看到了司洪海教授的《我看高中英語任意選修課》。這篇文章為象我們這樣的普通高中如何開設(shè)任意選修課指明了方向，也解除了我們教學(xué)中存在的后顧之憂：怕影響高考成績。司教授提到：在教學(xué)過程中，對(duì)必修和順序選修的教材進(jìn)行一定的整合，為任意選修擠出一點(diǎn)空間。在舍棄一部分的同時(shí)，再補(bǔ)充一部分，通過合理分配課時(shí)，以走班教學(xué)的形式，為優(yōu)秀生群體開設(shè)拓展類的英語任意選修課，為學(xué)困生群體開設(shè)強(qiáng)化類、補(bǔ)充類任意選修，使全體學(xué)生都能各有所得，讓翅膀硬的飛起來，讓步履蹣跚的走快一點(diǎn)，慢慢跑起來，到那個(gè)時(shí)候，我們還用擔(dān)心終端成績嗎？
基于以上的建議我們覺得有兩點(diǎn)做法可以在以后的教學(xué)中嘗試：一是進(jìn)行必修和順序選修的整合，為任意選修課的開設(shè)創(chuàng)造空間。二是走班教學(xué)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行拓展類任意選修課的教學(xué)，對(duì)中差生進(jìn)行強(qiáng)化類，補(bǔ)充類的任意選修課的教學(xué)，真正做到因材施教，各有所得。在這次研修中，通過瀏覽作業(yè)，我們看到了很多老師好的做法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也隨時(shí)隨地地進(jìn)行收藏，以備在今后的教學(xué)中進(jìn)行借鑒。
2011年炎熱的7月，注定我們會(huì)乘興而來，滿載而歸?；厥兹甑难行蘼?，有過對(duì)所學(xué)專題的質(zhì)疑和迷惑，有過對(duì)專家和指導(dǎo)教師的欽佩和感激，有過對(duì)自己教學(xué)中的一些做法的交流和反思，更多的是收獲了知識(shí)，升華了思想，提高了理論修養(yǎng)，知道了如何教，怎樣教和教什么，我們珍惜著、眷戀著這個(gè)平臺(tái)，是她伴我們成長，為我們?cè)诮虒W(xué)中導(dǎo)航。在遠(yuǎn)程研修這個(gè)大家庭里，我們雖不是一家人，但我們就象一家人，大家暢所欲言，力爭上游，為了學(xué)生英語能力的提高，出謀劃策，超越夢(mèng)想。更讓我們無比欣慰的是：在這個(gè)和諧的教師大家庭里，自始至終有我們的引航人張志勇副廳長的殷殷關(guān)注和關(guān)懷，有魯子問、雷云萍、司洪海等英語專家的點(diǎn)睛妙語，有指導(dǎo)教師們的悉心指導(dǎo)，還有象隋薇薇這樣優(yōu)秀的一線老師分享教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，我們又怎能不進(jìn)步呢？讀了隋老師的《遠(yuǎn)程研修，是你改變了我》這篇文章，我們?yōu)樗龑?duì)英語教學(xué)的執(zhí)著與敬業(yè)而感動(dòng)，她的精神深深感染了我們，激勵(lì)我們：只要努力，真心付出，就一定會(huì)有成功的回報(bào)。
走過風(fēng)雨，走過四季，遠(yuǎn)程研修伴我們即將走過第四個(gè)年頭，她已成為我們教師成長、成熟的搖籃。讓我們用心研修，守護(hù)好我們永遠(yuǎn)的精神家園——這方教師進(jìn)行終身教育的沃土吧！
淄博十中各科研修心得集萃
【政治組】
這是一種執(zhí)著的追求，像雄鷹翱翔在天空
這是一束生命的怒放，似梅花傲立在寒冬
這是一生辛勤的耕耘，如蜜蜂起舞在花叢
這是一輪時(shí)空的跨越，看那風(fēng)雨過后的彩虹
遇到困難 向前沖
臉上仍然蕩漾著笑容
設(shè)定目標(biāo) 向前沖
心中依舊無比的激動(dòng)
遭受打擊 向前沖
我們的行動(dòng)恰似飛鴻
描繪藍(lán)圖 向前沖
我們的思想成竹在胸
向前沖
我們信心百倍 馬上行動(dòng)
向前沖
我們積極努力 不再平庸
向前沖
我們展開翅膀 飛向蒼穹
向前沖
我們張開雙臂 擁抱成功
【歷史組】
普通高中開設(shè)歷史選修課，除了與其他學(xué)科一樣，符合社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，還有以下兩點(diǎn)特殊意義。
1.有助于解決歷史知識(shí)的豐富性與歷史課學(xué)時(shí)有限性的矛盾
目前的高中歷史課由必修課和選修課構(gòu)成。必修課分為歷史（Ⅰ）歷史（Ⅱ）歷史（Ⅲ）三個(gè)學(xué)習(xí)模塊，包括古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的25個(gè)專題，分別反映社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想與文化領(lǐng)域的重要?dú)v史內(nèi)容，是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。這種專題化的設(shè)計(jì)，避免了與初中歷史課的簡單重復(fù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，如果每學(xué)期分兩段排課，每段10周，每周也只有4學(xué)時(shí)的歷史課，有限的課時(shí)決定了它所包容的知識(shí)容量也是有限的。這樣，歷史選修課就發(fā)揮了重要作用。
2.有助于緩解歷史知識(shí)的不斷更新與課程相對(duì)滯后的矛盾
歷史課是一門向?qū)W生講述過去事情的課程，因此，有人認(rèn)為學(xué)生在歷史課上所學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有更新的問題。其實(shí)不然，歷史之所以成為一門科學(xué)，不僅是因?yàn)樗鐚?shí)地，也就是實(shí)事求是地講述過去的事情，而且還要用正確的觀點(diǎn)、科學(xué)的方法去評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的觀念不斷更新，因此，人們對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)，也會(huì)不斷發(fā)生變化。選修課的開設(shè)較好的解決了歷史知識(shí)的不斷更新與課程相對(duì)滯后的矛盾。
【物理組】
在這四天研修過程中，我們物理組堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看視頻錄象。通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事物理教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很緊張，但正因如此也使我更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與班級(jí)資源管理，積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作。通過課程視頻我聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往，展望了即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒，沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)物理教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
身兼數(shù)職，當(dāng)好老師的排頭兵
——青島一中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視研修中的示范和交流
在7月13日研修開始的第一天，青島一中就在研修啟動(dòng)儀式中表彰了2010年優(yōu)秀學(xué)員及教研組，用榜樣的力量帶動(dòng)全體老師的研修熱情。儀式結(jié)束后，各教研組通過請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)員介紹經(jīng)驗(yàn)、集體研討推薦作業(yè)等方式，為研修營造出濃濃學(xué)術(shù)研究氛圍。截至7月15日，全校已累計(jì)推薦作業(yè)48篇，其中《一切為了學(xué)生的發(fā)展》《我看〈國家與組織常識(shí)〉》《關(guān)于物理教學(xué)設(shè)計(jì)的再認(rèn)識(shí)》三篇作業(yè)的作者正是我校邢桂范、王先軍、崔桂利三位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。
除了認(rèn)真完成研修作業(yè)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還走進(jìn)教研組，傾聽老師們遇到的問題，盡力解決；參與到組內(nèi)研修討論之中，交流碰撞，互相提升。
婁炳毅校長曾在研修啟動(dòng)儀式上倡導(dǎo)全校老師齊心協(xié)力，努力建設(shè)追求卓越的校園文化。這種自上而下的示范和熱烈自由的交流研討正是這一校園文化的展現(xiàn)。
火熱的七月，跳躍的鍵盤，我們正用激情、汗水、創(chuàng)造譜寫一首幸福的交響曲。
研修——前進(jìn)道路上的動(dòng)車，教海中的航標(biāo)
聊城市外國語學(xué)校物理組
2011年7月13日，盼望已久的一年一度的高中教師遠(yuǎn)程研修開始了。我校全體教師早早的就來到視頻觀看地點(diǎn)，積極地觀看各科視頻錄像。下圖是物理教研組的老師們?cè)诰劬珪?huì)神的觀看視頻。
視頻觀看完畢，就視頻中問題進(jìn)行了認(rèn)真的分析和討論，齊月華老師說：正如剛剛學(xué)習(xí)視頻上專家提到的那樣，在進(jìn)行“分子動(dòng)理論”教學(xué)時(shí)我也遇到了同樣的問題：在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，更重視知識(shí)與技能這個(gè)維度的目標(biāo)；很喜歡用語言、視頻或課件來取代這種傳統(tǒng)的、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)；對(duì)學(xué)生在課堂上學(xué)得怎樣的信息關(guān)注的不夠。分析原因如下：3-3的內(nèi)容在高考中不是重點(diǎn)，要求比較低，尤其分子動(dòng)理論的內(nèi)容幾乎沒有。很多內(nèi)容在初中或化學(xué)課上都已有接觸，學(xué)生都略知一二，只需再將內(nèi)容串聯(lián)系統(tǒng)。很多內(nèi)容都是微觀抽象的東西——不容易理解，而且記憶量大。由以上原因，我們?cè)诮淌谶@一部分內(nèi)容的時(shí)候只是就課本畫畫重點(diǎn)，提煉并強(qiáng)調(diào)一下要點(diǎn)，然后就忙著讓學(xué)生練習(xí)。結(jié)果是教師覺得很簡單的內(nèi)容而學(xué)生總是一頭霧水，掌握的不準(zhǔn)確不熟練。通過專家的詳細(xì)分析，我感觸頗深。做個(gè)好的物理老師是要下很大的功夫的，真正達(dá)到課標(biāo)對(duì)3-3的要求也是有很大學(xué)問的。
謝兆雷老師有著多年的復(fù)課班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此深有體會(huì)的發(fā)表了自己的看法：教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)通過科學(xué)想象力進(jìn)行科學(xué)探究的平臺(tái)。建議學(xué)生充分展開想象力，去構(gòu)思、想象分子運(yùn)動(dòng)以及分子間相互作用的物理情景。教師應(yīng)該充分應(yīng)用類比法進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)生能夠想出和教材接近的方法，我們就可以由此開始教學(xué)。如在布朗運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，可以將小顆粒的運(yùn)動(dòng)和足球場中足球的運(yùn)動(dòng)對(duì)比，找好比較點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)的克服就能做好。
最后郝書香老師做了最后的總結(jié)發(fā)言：本專題案例《分子擴(kuò)散現(xiàn)象》，該老師的創(chuàng)意引入（詩歌、噴灑香水），以及氣體與氣體、液體與液體的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生經(jīng)過討論說出的大量生活實(shí)例等教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了該老師以知識(shí)：分子擴(kuò)散現(xiàn)象為線索，恰等融合了過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)，充分體現(xiàn)了物理來源于生活并應(yīng)用于社會(huì)的新理念。但在老師演示實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)氣體與氣體、液體與液體、固體與固體是否有擴(kuò)散現(xiàn)象是不是更增加了學(xué)生思維的深度、廣度、長度？是不是更提高了學(xué)生的參與度？是不是更注重了學(xué)生的如何學(xué)習(xí)？是不是更注重了科學(xué)方法的教育？是不是更注重了課堂生成的資源？是不是更關(guān)注了學(xué)生的生命發(fā)展？
教海無涯，教無止境。通過一上午的學(xué)習(xí)和討論，老師們都感覺收獲很多，對(duì)遠(yuǎn)程研修充滿了無限的期待，相信大家在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲和驚喜。
我思故我在
高密一中語文教研組 李連合
自遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為高中語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：
在教學(xué)中，每每看到學(xué)生為作文而長噓短嘆，許多學(xué)生一提到作文就怕，一聽到作文就感到一股壓力。也有的學(xué)生拿著紙筆總覺得沒什么可寫，不知寫什么好，作為老師，我們?nèi)绾尾拍芨淖冞@一現(xiàn)狀：讓學(xué)生由壓力變?yōu)閯?dòng)力，由苦惱變?yōu)椤把笱鬄ⅰ?、“下筆如有神”呢？
劉勰在《文心雕龍》中說：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。情之不動(dòng)辭何以發(fā)？作為老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作的氛圍，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生情感種子的播種者。心理學(xué)告訴我們：濃厚的情感和興趣來源于明確的目的與急切的需要。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行命題作文時(shí)，必須讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作需要，濃厚的感情和興趣促使他們一吐為快。在這樣的激情下學(xué)生寫作文也就容易了，也就不會(huì)為覺得無話可說而發(fā)呆了。
首先，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。讓學(xué)生說心里話，我以為這是使學(xué)生從沒有話說到有話說的第一要著，是培養(yǎng)作文興趣的起始手段。在作文指導(dǎo)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生：錄下自己熱望國家繁榮富強(qiáng)的內(nèi)心世界；描述某同學(xué)由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)生的心路歷程；贊美祖國壯麗的山河；抒發(fā)自己心中的喜怒哀樂；借抒發(fā)某種事物的崇高品格而抒發(fā)自己的志向等。把自己內(nèi)心的情感、思緒用文字表達(dá)出來就是一篇文章。“感于哀樂，緣事而發(fā)”，我手寫我口，我筆錄我心，事事皆文章。不少學(xué)生總喜歡虛構(gòu)。比如要寫一個(gè)人時(shí)，總是：某某同學(xué)拾到一個(gè)錢包交給了失主；某某同學(xué)幫老奶奶掃地；某某同學(xué)怎樣幫助我學(xué)習(xí)等。這些材料本無可厚非，但不少同學(xué)缺乏對(duì)生活的體驗(yàn)，憑空想象，讓人一看上去就覺得非常空洞，抓不住表現(xiàn)的中心。因此，也就寫不出好的文章來。長久下去，學(xué)生就喪失了寫好作文的信心，這是十分有害的。心理學(xué)告訴我們：相信自己，才有可能成功。從學(xué)生來看，不少學(xué)生怕作文，主要是缺乏寫好作文的信心，因此，老師要消除他們寫作的神秘感和畏難情緒，只要經(jīng)過努力是能夠?qū)懞玫摹?/span>
其次，是讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，多觀察生活，表現(xiàn)生活。寫文章是有目的有計(jì)劃地反映一定的社會(huì)生活，如何才能把社會(huì)生活及自己的認(rèn)識(shí)與見解表達(dá)得準(zhǔn)確和生動(dòng)呢？社會(huì)生活既千姿百態(tài)、紛繁復(fù)雜，但又司空見慣、平淡無奇。我們不少粗心的學(xué)生對(duì)周圍的一切事物往往視而不見，聽而不聞。這樣的學(xué)生寫起作文來就出現(xiàn)“無米下鍋”的問題。如何取得這下鍋的米呢？葉圣陶曾說：“要敘述事物，必須先認(rèn)識(shí)它們。這唯有下功夫去觀察?！边@就要靠我們老師引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，引導(dǎo)他們細(xì)心觀察周圍的人和事，在生活的長河中捕捉絢麗的浪花，并注意積累生活、思考生活，感受生活的美。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)事物的方法。任何事物都具有兩面性，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的事物進(jìn)行觀察思索，分清是非，辯明利害。要對(duì)生活中的真、善、美熱情歌頌，對(duì)假、丑、惡無情鞭撻。學(xué)生在觀察生活的過程中逐步積累著生活的情感，寫起作文來就自然得心應(yīng)手了。
另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書。從書中積累情感。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：寫作好的同學(xué)都仰仗于課外閱讀。因此，必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書是知識(shí)的源泉，智慧的階梯，可以使寫作才思敏捷，筆下生輝。它象浩瀚的海洋，蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏。教師必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，感受到書的魅力，崐從而自覺去讀書。學(xué)生通過閱讀報(bào)刊、雜志、小說等，豐富了生活，這是從另外一個(gè)方面去體察生活。在假期里，我總是推薦學(xué)生去看一些中外名著，如《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》、《羊脂球》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)有什么感想隨時(shí)寫下來。我這樣做的目的是讓學(xué)生不只知道文章寫的是什么，還要積極誘導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿髯髡呤侨绾胃形蛏睿ヌ骄繛槭裁匆恍┢掌胀ㄍǖ脑~語經(jīng)作者連綴起來就那樣感人，那樣扣人心弦。這就激勵(lì)了學(xué)生用自己的眼睛和腦袋去讀書，從而提高學(xué)生作文的能力。心理學(xué)研究表明，只有喚起學(xué)生的寫作沖動(dòng)，才能打破大腦相應(yīng)區(qū)域的平靜或抑制狀態(tài)，產(chǎn)生寫作的內(nèi)動(dòng)力。這些寫作的動(dòng)力，教師只有在平時(shí)慢慢地引導(dǎo)學(xué)生去積累生活的情感才能慢慢形成。只有這樣，學(xué)生才能“思接千載，心游萬刃”，寫出好的作文，從而提高語文寫作水評(píng)。
總之，通過今年又一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，本人從中學(xué)習(xí)了很多并長進(jìn)了很多，相信通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)能為個(gè)人以后的教學(xué)有很大的幫助，本人也將認(rèn)真地做好個(gè)人各方面的素質(zhì)培養(yǎng)。
