桓臺實驗學校   王樹兵

參加工作10幾年，除了學歷進修以外，大多數(shù)都是被動學習，專家講，自己記，然后束之高閣。只有這次遠程研修大為不同，在市縣各級主管部門的引領下，教師研修網給我們帶來了一種嶄新的學習方式，自由靈活，互動交流。不知不覺中，幾個月的遠程研修結束了，帶給我的不但是一種眼界的開闊，更是一種心靈的放飛。我自己在網上建立了個人工作室，網址是：

http://www./tresearch/wrindex.jsp?cid=00053&wrid=WR_36249

口號是“網絡研修，人生加油”，把每一天的教學心得和個人感悟整理到上面，很多朋友添加了精彩的點評，九月份被市教育局表彰為“遠程研修優(yōu)秀班主任”榮譽稱號，所有這些，讓我在工作中增加了無窮的動力。

有一種研討，沒有參與，你不知道精彩紛呈

      有一個平臺，沒有進入，你不知道溫馨如家

      有一種交流，沒有融入，你不知道頭腦風暴

      有一種學習，沒有體驗，你不知道學海無涯

      有一種無聲，沒有接觸，你不知道激情滿懷

      有一種對話，沒有深入，你不知道豁然通達

 禁不住低吟著這首小詩，對遠程研修的熱情也慢慢地從心底升騰……特別是“遠程研修活動課的最高境界，是把這種精神滲透于各學科教學之中。讓我們的教師都尊重學生成長的規(guī)律和獲取知識的多種方法，讓學生在學科教學中體會到自主學習的快樂，最終打破沉悶的課堂。所以，對于專家的理論我深有感觸，是呀，遠程研修活動不應該和其他學科分割開來，應該把它融入到其他學科中去，和其他學科相輔相成，才能收到更好的活動效果，才能體現(xiàn)遠程研修活動的真正教育含義。我曾經意識到了這一點，這次專家的理論指導更是讓我豁然開朗，結合我校遠程研修活動課的開展，我覺得：開展遠程研修活動課程以來，我校的老師們不僅把遠程研修活動課程的理念滲透到德育活動和日常教學活動，還把學校的常規(guī)管理等活動站在實踐活動課程的角度去實施。比如：我們把語文教學和遠程研修活動相結合，鍛煉學生的口語交際能力；開展一系列的煉字比賽活動輔助完成語文教學；把班隊會和遠程研修融合，開展了一系列教育活動，（感恩系列活動、經典誦讀、好習慣伴我成長、節(jié)約從我做起……）這些活動的開展對學生產生了深刻的影響，不僅完成了常規(guī)的養(yǎng)成教育，還出現(xiàn)了課程成果，學生的相關技能和知識也得到了積累和培養(yǎng)。我們教師還能夠站在學生的角度理解、尊重、關注孩子，孩子們的學習方式也嘗試著從接受知識到尋找知識而轉變，逐步培養(yǎng)了孩子們一系列的綜合能力，我們的學生也成為遠程研修活動中真正的受益者。

總之，這次遠程研修活動，從理論和實踐上得到了雙豐收，在那段學習的日子里，我思考過，憧憬過，努力過，專家，學友，老師給我的幫助使我受益匪淺，只字片語難以盡述。收獲，我收獲了新理論，我收獲了新技能，收獲了寶貴的經驗。這份寶貴的財富來自于所有的專家，指導老師，班主任，還有所有共同學習的學友們，我遇到的困惑，他們的解答，他們的幫助，讓我成為踩著巨人肩膀成長的新人，自己就象一個拾稻穗的孩子，拾起了自己平時教學中的所有的點點滴滴，小到自己平時在細節(jié)的處理。收獲這些財富，讓我以后的教學研究工作將更加順利的進行。

獲得了種子，需要我自己親自去耕種。我的日常教學中引起了一系列的變化。我更加注意課堂用語的系統(tǒng)性、規(guī)范性、針對性。每次上課后我都開始了自我的反?。孩傥业慕贪钢袑懬宄嗣總€教學活動的指令了嗎？②我在教學過程中都是使用規(guī)范清晰的課堂用語了嗎？③我盡量用簡明易懂的強調了新教學的信息了嗎？教師的專業(yè)化成長的最佳途徑之一就是每天反思自己的課堂設計和并有新的創(chuàng)意。為了讓課堂煥發(fā)生命活力，利用休息時間，我精心觀看專家的視頻講課，閱讀主講教師的電子講稿，主動參與在線研討和網上交流，學習每個專題時都結合自身教學實際寫出高質量的作業(yè)并積極按時上交，充分記錄下自己的學、教反思?？梢哉f，每次的學習是辛苦而充實的，自己的理論水平和教學能力也在不斷的學習過程中得到提高。

遠程研修帶給了我們理論知識，遠程研修給我們提供了一個自由開放的學術平臺，可以跟專家直接對話，可以與同行一同探討。同時又像是一個溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進這里，同行會給你鼓勵與支持。遠程研修是一劑激勵人斗志的興奮劑。

感謝遠程研修，讓我知道了網上學習的樂趣，面對面地聆聽了專家的講解，觀看了如此多優(yōu)秀教師的視頻。我將會把學到的新的教學理念與思想應用于自己的教學，努力提高自己的專業(yè)技能，在學習和思考中成長。