小學(xué)語文作文教學(xué)實踐初探
一瓣花香
內(nèi)容提要：
為了讓學(xué)生掌握寫作方法，提高學(xué)生的寫作水平。文章重點從以下三個方面論述了在作文教學(xué)實踐中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文：
（一）點石成金，技術(shù)是關(guān)鍵——學(xué)習(xí)寫作方法。
（二）照貓畫虎，做好第一步——學(xué)會仿作文章。
（三）嘗盡百花，釀得蜂蜜香——汲取知識養(yǎng)料。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下循序漸進(jìn)地按照這三方面去做，作文水平就有了大大提高。同時，取得了良好的教學(xué)效果。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句名言道出了“讀”與“寫”的關(guān)系。在小學(xué)語文教學(xué)中“讀”與“寫”是密不可分的。“讀”是為了“寫”。“讀”的過程是為了積累詞語、積累寫作方法。許多小學(xué)生寫作文時，常常無從下筆，無話可說?；蛘呶恼乱婚_頭就結(jié)束了。這是他們把“讀”與“寫”分開來了的結(jié)果。為了提高學(xué)生的寫作能力，我重點指導(dǎo)了他們?nèi)绾伟?#8220;讀”與“寫”聯(lián)系起來。
（一）、點石成金，技術(shù)是關(guān)鍵——學(xué)習(xí)寫作方法。
要想點石成金，就是要上好閱讀課，寓作文教學(xué)于閱讀教學(xué)之中。小學(xué)中高年級已經(jīng)有了一定的識字量、識字方法。閱讀教學(xué)應(yīng)重點教給他們寫作方法的總結(jié)。這就需要把閱讀分析與作文指導(dǎo)有機的結(jié)合起來。讓學(xué)生邊讀邊學(xué)。最后歸納出文章的寫作方法。然后試著用所學(xué)的寫作方法練習(xí)寫作。寫作的內(nèi)容不一定是整篇作文，根據(jù)寫作方法的不同，可以是幾句話，也可以是幾段話。如《松坊溪的冬天》一文描寫溪中大溪石一段“溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像一群小牛在飲水，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來。”它是運用一連串的比喻寫出大溪石的形態(tài)，使文章非常生動。學(xué)完這一段以后，安排了與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。如：“月季花開了。”；“石榴園里的石榴樹結(jié)滿了果實。”；“荷花池里的荷花多么好看。” 根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容和見到過的實物，學(xué)生展開豐富的聯(lián)想學(xué)著描寫“大溪石”的方法把這幾段話描寫的異常生動，有的詞句連老師都沒想到。最后，再給學(xué)生加以總結(jié)，學(xué)生對這一寫作方法就掌握住了。
通過一個個寫作方法的學(xué)習(xí)，通過一段段話的訓(xùn)練。同時根據(jù)學(xué)生作文中存在的問題在閱讀教學(xué)中有意識引導(dǎo)學(xué)生的注意，讓其和自己的文章相對照，發(fā)現(xiàn)自己的不足，邊讀邊改，這樣也在一定程度上提高作文水平。
（二）、照貓畫虎，做好第一步——學(xué)會仿作文章。
這里的“貓”就是范文。“范文”這個詞我們一看就明白，“范”就是好，就是模范，就是榜樣。即凡是寫得好的文章，讀了對作文學(xué)習(xí)有好處的文章，都可以稱為范文。那么為什么說課文是最好的范文呢？因為課文是許多有幾十年教學(xué)經(jīng)驗的名家名師們根據(jù)不同年級的水平不同，從不計其數(shù)的中外名篇中精選出來的，它們是短文名篇中的精華，可以說是“精益求精”。而且它們的難度也適合小學(xué)生們的閱讀。同時，這些文章的寫作方法非常典型，讓學(xué)生一接觸就明白了，就記下了。所以讓學(xué)生學(xué)好范文是寫好作文的前提。于是在講讀范文——習(xí)作例文時著重講范文的寫作方法，謀篇布局。讓學(xué)生聽懂、學(xué)會這樣的范文，再寫相似的文章就有了參照，作文基礎(chǔ)好的學(xué)生就會依其線索展開寫；作文基礎(chǔ)差的學(xué)生讓其依樣畫葫蘆，時間一長，為寫好作文也打下了一定的基礎(chǔ)。如：《游善卷洞》一文，它是篇游記。以往學(xué)生春游、秋游過后，學(xué)生們也寫游記，但是不是寫成流水帳，就是只寫一點點，讓人看了不知其游什么？這次學(xué)習(xí)《游善卷洞》一文，著重讓學(xué)生學(xué)會寫游記的方法：寫游記或參觀記時，當(dāng)寫到游覽或參觀的空間位置發(fā)生變化，進(jìn)行轉(zhuǎn)移的時候，要注意文章各部分內(nèi)容的銜接過渡，要用恰當(dāng)?shù)木?、段把各部分?nèi)容自然地連接起來。也就是要寫好過渡句或過渡段。這樣才能使文章內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)緊湊，融為一體。根據(jù)這一方法，我在指導(dǎo)作文時先規(guī)定了幾個點。如《秋游盤山》一篇習(xí)作中要有（1）進(jìn)門（2）迎客松（3）天成寺（4）舞劍臺，要求學(xué)生運用過渡句依次把它們緊緊相連。（仿照《游善卷洞》很快就能說出，因為兩個有相似之處）然后，再讓他們練習(xí)寫《游覽世界公園》。有了上一個練習(xí)，再練這一個就容易多了。同時，還要指導(dǎo)學(xué)生寫游記不但要注意銜接過渡，還要注意寫出所見景物的特點。邊講邊指出范文中例子。如范文《游善卷洞》中寫中洞，抓住兩個特點：（1）洞大。（2）洞口兩旁的“雄獅”和“大象”。作者通過運用具體數(shù)字、作比較及想象把中洞描寫得詳細(xì)生動，使讀者如身臨其境。讓學(xué)生仿照部分的寫作方法，選游覽過程中印象最深的部分，利用學(xué)過的寫作方法進(jìn)行描寫。最后，學(xué)生就寫出一篇生動、優(yōu)美的游記來。就這樣，依照課文的安排，每篇習(xí)作例文讓學(xué)生學(xué)會一種謀篇布局的方法，學(xué)會一類文章的基本下筆脈絡(luò)。每篇講讀課文讓學(xué)生學(xué)會一種寫作方法，并能較熟練地把這種方法運用到自己的文章當(dāng)中去。久而久之，學(xué)生的作文水平就會慢慢地提高了。
（三）、嘗盡百花，釀得蜂蜜香——汲取知識養(yǎng)料。
要想獲得大量的知識，就要進(jìn)行豐富的課外閱讀。為了豐富學(xué)生的課外閱讀，我從學(xué)校圖書館借來大量兒童讀物借給學(xué)生，組織他們把自己的書和同學(xué)交換看。同時，組織學(xué)生訂閱《求知報》、《讀寫知識報》。并利用早自習(xí)、自習(xí)、課間等零散時間組織他們一起閱讀，邊讀邊指導(dǎo)，使學(xué)生從同齡孩子的習(xí)作中體會到他們學(xué)到的寫作方法地運用，這樣，更利于他們的接受。不僅如此，還注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，做好閱讀筆記，讓他們摘錄好詞佳句、名言警句，朗讀品評或編寫段落提綱，概括文章中心，或?qū)懮献约旱淖x后感想，以求讓他們每讀總有一得，這樣日積月累，學(xué)生視野拓寬了，知識增加了。作文能力也就不斷的得到提高。
小學(xué)生作文能力地提高是和“讀”分不開的。尤其是基礎(chǔ)訓(xùn)練，必須先讓學(xué)生讀懂、讀通，有了寫作時的參照，讓其循序漸進(jìn)，并一定要堅持，這樣才能有收獲，有提高。
“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能謅。”只要指導(dǎo)好小學(xué)生閱讀，他們的作文水平就一定會提高。
