高考臨近，備受關注的南方科技大學再次被推到聚光燈下。近日，網(wǎng)傳教育部要求其教改實驗班學生必須全部參加高考，記者5月30日聯(lián)系到湖北學生的家長，對方表示，孩子肯定不會再回來參加高考。（楚天都市報5月31日）同日，成都晚報記者電話采訪了該校45名學生中唯一的四川學生成都七中郄博宇，他態(tài)度堅決地說，我們45名同學都不會參加高考。（成都晚報5月31日）

 

　　這是近來一系列關于南科大的新聞中，最令我振奮的消息。南科大招到了這么一批好學生，縱使改革的環(huán)境艱難，但改革的希望猶存。

　　教育部門要求學生高考，可學生拒絕高考，這是需要勇氣的。而事實上，這批學生與他們的家長其實早已經(jīng)做好拿不到國家承認學歷、學位，只有南科大畢業(yè)證書的準備。——既然不要國家統(tǒng)一承認的學歷，還要參加高考干什么。

 

　　從南科大推出“自主招生，自授學位”的改革以來，筆者就曾推算其三種走向，其一，被納入原有體系，先給學校計劃內招生權，再給學位授予權，這樣，南科大就變?yōu)楹推渌k學校完全一樣的學校；其二，自主招生、自授學位不被認可，南科大成為一所“計劃外”招生的非學歷機構，類似社會的培訓班、國際班等，學生們不能獲得國家統(tǒng)一承認的學歷，畢業(yè)后不能考公務員、考國內大學研究生之類，但如果學校教育質量高，畢業(yè)學生被境外大學認可或世界500強企業(yè)選聘的可能性極大，到時，南科大的學歷不被國內認可而被國際認可，將是很大的尷尬；其三，南科大的改革，得到政府的積極支持，通過推進國家《教育規(guī)劃綱要》，修訂國家《學位條例》，建立學位認證體系，打破傳統(tǒng)的高等教育管理體制，建立全新的政府和學校關系，落實學校辦學自主權。

　　現(xiàn)在看來，第三種可能已無發(fā)生的跡象，教育部門也在極力防止南科大給自己帶來尷尬，因此，正把南科大導向第一種結果，整體納入計劃體制，要求學生參加高考，可以視為第一步行動。

　　在傳統(tǒng)的理解中，被要求參加高考，這對南科大學生來說，不失為一件好事，因為此前有輿論就分析，拿不到國家承認的學歷，對南科大學生是一種風險，而現(xiàn)在教育部門要求他們高考，其實是要給他們一個身份，規(guī)避了這種“風險”，由于他們已被南科大錄取，具體的考試結果，并不重要，只是走一個形式而已。但從學生和家長的表態(tài)看，他們寧可不要文憑，不愿茍且地獲得一個身份，而愿意承擔這種“風險”。

　　我從來不認為南科大學生不能獲得國家承認學歷是一種風險，恰恰相反，南科大改革最大的風險，在于他們成為一所傳統(tǒng)學校。在其辦學過程中，應該警惕的是所有曾經(jīng)發(fā)生在傳統(tǒng)公辦大學的做法，再一次被強加到南科大身上。

　　南科大的這批學生所表現(xiàn)的改革意識，值得教育部門、深圳市政府和南科大辦學者好好思量。尤其是教育部門和深圳市政府，還在打著不要讓學生冒風險，以及讓南科大能更好的辦學的旗號，采用傳統(tǒng)的行政管理思維，對這所新辦學校的各種新嘗試橫加干涉，其表現(xiàn)出的陳舊意識，在學生面前應當汗顏。筆者注意到，南科大學生的家長對孩子在學校中的學習狀態(tài)是比較滿意的，一位家長說， “目前來看，女兒在那里的學習是非常充實和快樂的。”而與此同時，有南科大學生反映，學校內已有一些人用行政的方式干涉他們的學習，比如占用教學時間開會。如果屬實，這種故意破壞一所大學來之不易環(huán)境的做法，令人憤慨。

　　從南科大學生身上，我們看到學生自治的力量正在慢慢興起，而這是構建現(xiàn)代大學制度不可缺失的重要部分。建議朱清時校長，重視這一辦學力量，與學生們一起渡過眼下學校遭遇的各種改革難關。