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第二章 和快樂一起上課

 djwj1981 2011-05-24

上課了,

 上課鈴一響,你應(yīng)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。利用從預(yù)備鈴聲到上課的兩分鐘時(shí)間,你可以回憶與本節(jié)課銜接的老師講過的上節(jié)課內(nèi)容;你也可以回憶預(yù)習(xí)課文的思路和沒有解決的問題。由于上課就回憶和思考著需要迫切解決的問題,你自然便會(huì)很進(jìn)入“角色”。有經(jīng)驗(yàn)的教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意,盡快切自主課題,往往一開始上課便會(huì)啟發(fā)性地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,這時(shí)同學(xué)們應(yīng)順著老師的思路,把自己“帶入”課堂。許多會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生很注意聽課的開頭和結(jié)尾,其中,注意“開頭”就是使自己盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效方法。

同學(xué)們?cè)谡n間15分鐘期間不要讓自己的腦子太激動(dòng)(不要玩游戲),而應(yīng)該乘機(jī)放松一下心情,出去呼吸一下新鮮空氣。上課時(shí)應(yīng)該讓大腦在課堂上保持一興奮狀態(tài)。這就要求每個(gè)人要保持充足睡眠。造成睡眠不足的原因有看電視沒節(jié)制,本應(yīng)放學(xué)就完成的作業(yè),非等到加時(shí)間,開夜車等再去做。

上課專心聽講

都聽說過科學(xué)家牛頓在思考問題時(shí)把手表當(dāng)雞蛋放進(jìn)了鍋里,數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)冥思苦想解數(shù)學(xué)題時(shí)撞到樹上還連聲說:對(duì)不起,這是因?yàn)樗麄冊(cè)谒季S活動(dòng)中注意力高度集中的緣故。專注是學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)中的一項(xiàng)優(yōu)良品質(zhì),人只有在專注時(shí)才能進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),思維才能高度活躍、敏捷,有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生靈感。

有的同學(xué)以為上課了只要人坐進(jìn)了教室,并且還做了課堂筆記,那就是參與課堂學(xué)習(xí)了。這實(shí)際上只是在外表形式上參與了課堂學(xué)習(xí)。少數(shù)同學(xué)在課堂,但神情飄忽,東張西望;或者人雖端坐,卻呆苦木雞,面部毫無表情;一些低年級(jí)的同學(xué)還可能上課做小動(dòng)作、玩東西、講話、傳紙條、和鄰做的同學(xué)擠眉弄眼、給老師或同學(xué)畫肖像等。這些者是最為典型的人在課堂而“神”不在課堂。這樣的聽課狀態(tài)如何提高學(xué)習(xí)效率。下面給大家介紹幾種方法:

A、克服外界干擾,養(yǎng)成鬧中取靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中,常常有不少的內(nèi)外因素干擾,使我們難以集中精力學(xué)習(xí),這時(shí)我們就要練就“鬧中取靜的本領(lǐng),如果改變不了外界刺激的話,千成不要心浮氣躁,一定要靜下來,不去想它,可能過一會(huì)你適應(yīng)之后就感覺不到它了。

B、加強(qiáng)意志鍛練,做注意力的主人

在學(xué)習(xí)中我除了會(huì)遇到外界的刺激,還會(huì)受到內(nèi)部因素的干擾,如情緒低落、身體久佳等,這些更容易使我們開小差。因些我們要學(xué)會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)的意志同一切干擾作斗爭(zhēng)。

C、注意休息

人在疲勞的時(shí)候是很難集中注意力的。所以我們必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)時(shí)全力以赴,休息時(shí)盡情娛樂。

聽課要“五到“

五到聽課法,就是指耳、眼、口、手都要?jiǎng)悠饋?,多種感覺器官并用。財(cái)時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感覺是一種綜合的、立體的感覺,從而能夠發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)的最大效率。

心到:心到既專心,注意力要高度集中。有的同學(xué)不能全神貫注聽課的原因有二,應(yīng)對(duì)癥下藥去解決。一是根本聽不懂。有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差,跟不上進(jìn)度;有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種情況應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí);后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)。二是自制力差,易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志品質(zhì)問題,應(yīng)在鍛煉意志品質(zhì)、提高自控力上下工夫。

眼到:眼到即眼看??唇滩摹⒖唇叹?,看老師的板書,看老師的演示,也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。老師的板書是一節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn),難點(diǎn)知識(shí)的推導(dǎo)過程及最后結(jié)論,是注意點(diǎn)的濃縮。因此,要仔細(xì)看教師的板書,必要時(shí)還要記下來。課堂上應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)在黑板上的解題過程,看看其解題步驟、方法、結(jié)果是否和自己相同以及有何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

耳到:耳到既耳聽,認(rèn)真聽教師的廛授,聽老師怎樣提出問題,怎樣分析推理、怎樣做結(jié)論,聽同學(xué)的提問,聽大家的討論,聽同學(xué)的不同見解等。認(rèn)真聽講是聽課中的重中之重,做到聚精會(huì)神地聽是實(shí)現(xiàn)高效課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),任何一種高效學(xué)習(xí)都是借助聽來實(shí)現(xiàn)的。

口到:口到既口說。復(fù)述老師講的重點(diǎn),背誦一下重要的概念、定理。大聲朗誦老師指定的段落,大膽提問,積極回答老師的提問。關(guān)于提問是聽好課的一個(gè)關(guān)鍵,陶行知先生曾說過“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。動(dòng)物不如人,過在不會(huì)問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。“課堂上同學(xué)們要敢于問,敢于發(fā)表自己的見解,敢于暴露自己的問題。

手到:手到既手寫。是說在聽課時(shí)記筆記。記老師講課的重點(diǎn),抄有價(jià)值的析板書。五到聽課法霜妹小學(xué)生全神貫注,靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求,適時(shí)調(diào)整聽課方法,是效率最高的聽課方法之一。

課堂上課緊跟老師的思路

教師的思路是一節(jié)課的精華。緊跟老師思路也就等同抓住了一節(jié)課的精華。以下有幾種方法:根據(jù)課堂提問抓住老師的思路

老師在講課過程中往往提出一些問題,有的要求回答,有的則是自問自答。一般來說,老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵,若能抓住老師提出的問題深入思考,就可以緊跟老師的思路。

根據(jù)老師的提示抓住知識(shí)重點(diǎn)

教師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語,如“請(qǐng)注意”、我再重復(fù)一遍、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是……”等等,這些往往體現(xiàn)了老師講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

緊跟老師的推導(dǎo)過程

老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí),一般有一個(gè)推導(dǎo)過程,如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感情和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感情方法的過程,這有助于理解記憶結(jié)論,也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。

記好筆記

筆記主要包括兩個(gè)方面內(nèi)容:一是書本上沒有的內(nèi)容;二是聽課時(shí)不懂的地方。聽課遇到疑難葉。就在書上做個(gè)記號(hào),繼續(xù)聽課。有時(shí)會(huì)在聽課中茅塞頓開;如果仍末弄懂,就課后思考;課后鉆研仍無法解決,再和同學(xué)討論或請(qǐng)教老師,直到弄懂為止。總之上課要跟老師思路,不能只顧自己思考問題不聽課。要避免顧此失彼的被動(dòng)局面

主課坐不住怎么辦

坐椅子好像有個(gè)釘子在扎他的屁股,就是坐不穩(wěn)當(dāng)。東搖西晃,這看看,那望望,一會(huì)兒摸摸書,一會(huì)動(dòng)筆,趁著老師不注意,沖著別人做鬼臉。這不是個(gè)好事,必須下決心采取措施,及時(shí)把這個(gè)壞毛病改掉。具體說有以下三方面;

認(rèn)識(shí)到椅子“長(zhǎng)釘子”的危害

上課做小動(dòng)作,不僅自己不能專心聽課,自己學(xué)不好,還會(huì)干擾課堂秩序,影響其他同學(xué)聽課,對(duì)人對(duì)已都沒有任何好處。對(duì)誰都沒有任何好處的事情,為什么你要去做呢?

訂立一個(gè)小小的目標(biāo)

上課時(shí),你要明確地告訴自己:從現(xiàn)在開始,盡量減少動(dòng)的次數(shù)。以前上語文課時(shí),老師講一段課文我動(dòng)了五次,那么,今天我只動(dòng)三次明天爭(zhēng)取表現(xiàn)得更好。這樣,循序漸進(jìn),最后一次成功。

在顯眼的地方貼一個(gè)紙條

你可以在顯眼的地方,如鉛筆盒或者書本上,寫上“管住自己,認(rèn)真聽課:等字,以此來增強(qiáng)自控力。請(qǐng)你記住椅子上的”釘子“是你自己訂上去的。只有你自己才能將”釘子“拔掉。

讓爸爸、媽媽和你一起來做這個(gè)游戲

你坐在書桌前,按照學(xué)校里老師要求的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)坐好,面部肌肉自然放松,雙眼盯著水平視線上一個(gè)點(diǎn)看。在你靜坐10分鐘內(nèi),爸爸,媽媽隨機(jī)緩緩移動(dòng)這個(gè)點(diǎn),要求你在身體不動(dòng)的情況下,目光跟隨“點(diǎn)“走,中不定期要堅(jiān)持到底。

主果聽不懂怎么辦

上課聽講的有提是集中注意力,排除雜念。要做到聽懂老師講課的內(nèi)容,需要做好以下幾方面:

課前充分預(yù)習(xí)=

課前預(yù)習(xí),是聽好課的關(guān)鍵。通過預(yù)習(xí),能讓自己帶著問題去上課,課堂上聽講就有了目的性和針對(duì)性。這樣做有兩大好處:一是避免分心走神,二是容易聽懂便于接受。

上課專心聽講

一般來說,老師在講授新知識(shí)之前,常要提問復(fù)習(xí)舊知識(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視。當(dāng)老師講授新知識(shí)時(shí),一定要做到耳到、心到、手到、眼到、口到,力爭(zhēng)做到邊聽講、邊分析、邊理解、邊綜合、邊記筆記、邊畫符號(hào),自己的思路一定要啃著老師的思路走。這是關(guān)鍵一步。

積極回答問題

老師提問往往是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或需要引起特別注意的地方,要快速思考、踴躍發(fā)言。在別的同學(xué)回答問題時(shí),也要精力集中,邊聽邊分析正誤,留心不完善的或有錯(cuò)的地方,隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充和糾正,不應(yīng)影響老師政黨的授課和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

要以理解為主

聽講的目的,就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些學(xué)生聽講時(shí)分不清主欠體,結(jié)果抓住芝麻,丟掉了西瓜。課堂上聽是主體。“聽講“主要就是先聽,這是主體,”想“與”記“是次體。對(duì)教師講課的內(nèi)容要聽清楚,聽準(zhǔn)確,聽出重點(diǎn),聽出意圖,聽出弦外之音。原則是先聽清楚再思考,思考懂了再做筆記,不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。

要有比較地聽講

聽講中,要把自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中的理解,和教師講解的相比較,看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。通過這種比較,一是能加深對(duì)課文的理解;二是能加強(qiáng)自己的思考,提高自己的認(rèn)識(shí);三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中的錯(cuò)誤原因。

要聽懂重要細(xì)節(jié)

谷語說:“會(huì)聽的聽道道,不會(huì)聽的呼熱鬧”課堂上聽講也是這樣一個(gè)道理,會(huì)聽講的學(xué)生,能聽出頭頭道道和問題的來龍去脈,不會(huì)聽講的學(xué)生,只是聽聽熱鬧。聽譚時(shí)一定要聽懂老師所講的每一個(gè)重要細(xì)節(jié),在這個(gè)細(xì)節(jié)上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理。越是細(xì)小的重要細(xì)節(jié),就越能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

課文背不會(huì)怎么辦

背誦課文是十分講究方法的。具體有下面幾種方法

分段記憶法

就是把要背的課文分成若干段,每一大段里又可分若干小段。如此這般,原來一大篇化成了若干小篇,若干小篇又可化成若干小段。一小段一小段記并不困難,信心自然也就有了。

眼、口、心、手、耳并用

哈佛女孩通過這種方法來記憶的。她從小學(xué)起,就學(xué)會(huì)了記憶方式多樣化的技巧。如果在家學(xué)習(xí),面對(duì)需要背誦的課文,她會(huì)綜合采用這樣一些方法;獨(dú)自朗讀、默讀、動(dòng)筆抄寫、聽有關(guān)靈音、回憶要記的內(nèi)容,默寫請(qǐng)父母當(dāng)聽眾進(jìn)行提問或抽查、跟父母討論、做題等方式應(yīng)用知識(shí)以加深記憶等等。

不知你有沒有發(fā)現(xiàn),她的這些方法里包括了眼、耳、口、手、腦等各種“信息輸入渠道”。它們交替使用,全面調(diào)動(dòng)了記憶潛力,效果非常顯著。

聽、說、讀、寫相互結(jié)合

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)活動(dòng)的四種基本技能,同樣在背誦過程中,也要把這四種基本技能利用起來。例如背誦一篇文章,你可以對(duì)著錄音機(jī)念一遍,把它錄下來。然后播放,一邊聽一邊跟著讀,邊讀邊品味作者的遺詞用句、文章所表達(dá)的意境。特別是在學(xué)外語的時(shí)候,邊聽錄音邊跟著讀,如果再能把聽到的內(nèi)容寫下來,效果會(huì)更好。

不喜歡回答問題怎么辦

課堂學(xué)習(xí)的重要形式之一,就是老師提問,小朋友回答。這樣做,一方面可調(diào)動(dòng)大家的積極性,啟發(fā)大家的思考,提高聽課的效率;另一方面還能鍛煉同學(xué)們的語言表達(dá)能力和大腦的快速反應(yīng)能力,將被動(dòng)的聽課變?yōu)橹鲃?dòng)的參與。因此在課堂上要積極發(fā)言。

你有過這樣的事嗎

在實(shí)際的聽課中,許多同學(xué)并沒有積極主動(dòng)地參與聽課。不少同學(xué)下課后的喧嘩聲就可以響徹整個(gè)校園,但是在課堂上他們一下子變得“溫文爾雅”起來,回答總是的聲音像是“自言自語“,頂多也就是和老師兩個(gè)人之間的”單獨(dú)交流“。還有的學(xué)生上課不夠積極主動(dòng),從來不會(huì)舉手回答問題。這是聽課中最失敗的現(xiàn)象,師生之間的互動(dòng)效果會(huì)大受影響,教學(xué)質(zhì)量也大打折扣。

不喜歡回答問題的原因

通常情況下,不喜歡回答問題的原因有:一是缺乏自信心,怕回答錯(cuò)了被同學(xué)笑話或被老師批評(píng);第二,認(rèn)為問題存放簡(jiǎn)單而不屑于回答。第三,認(rèn)為這么多學(xué)生,不可能輪到自己回答。久而久之,就養(yǎng)成了不喜歡發(fā)言的習(xí)慣。

試一試吧

有一個(gè)班的同學(xué)遍膽小,上課沒胡主動(dòng)發(fā)方的習(xí)慣,班級(jí)平均成績(jī)也是全年級(jí)最后一名。一城,班里轉(zhuǎn)來一名膽大的學(xué)生,每當(dāng)老師提問一個(gè)問題,他總是率先舉手回答。起初,其他學(xué)生都笑話他,說他愛表現(xiàn),后來,當(dāng)看到他每次回答完問題都會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)們也紛紛開始舉手發(fā)言,班里的氣氛變得活躍起來,同學(xué)們和平均成績(jī)也得到大幅度提高。課堂上積極發(fā)言對(duì)個(gè)人也是大有裨益的,只有會(huì)說才敢說,才能說,說是需要技巧的,技巧是需要練習(xí)的,熟能生巧。學(xué)生自信流利地回答問題,能夠增強(qiáng)表達(dá)能力,促進(jìn)寫作水平,提高思維質(zhì)量。

教師總偏向?qū)W習(xí)好的同學(xué)怎么辦

老師喜歡的學(xué)生

老師喜歡的學(xué)生,一般學(xué)習(xí)較好,具有敢想、敢說、敢做的特點(diǎn)。他們?cè)谡n堂上都能積極發(fā)言,主動(dòng)地回答老師的問題。老師看他們發(fā)言積極,又敢想、敢說,在提問的時(shí)候也都愿意叫他們。這些學(xué)生都愛說、好問、有時(shí)雖沒有什么難題,看見老師講完課沒有什么事的時(shí)候,也主動(dòng)地向老師問這問那。他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中稍有難題或疑問,會(huì)馬上去問老師,因此他們與老師無拘無束地交談,頻繁接觸,顯得師生關(guān)系十分密切,這不是老師對(duì)他們有什么特殊的照顧,也不是老師偏向他們,只是由于在知識(shí)上的傳播與平時(shí)的談話方面與他們接觸得多一些罷了。

老師不“喜歡“的學(xué)生

那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生卻大不一樣。越是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生越不敢接近老師,見到老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,不敢和老師說話。上課不敢舉手發(fā)言怕回答錯(cuò)了老師和同學(xué)們笑話,不會(huì)的地方不敢問,對(duì)老師總有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。特別是一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,他們也想接近老師問問難題,但又害怕老師,不敢和老師說話,怕老師批評(píng)、斥責(zé)。其實(shí)在老師的言語中,也并不是張口就就批評(píng),這種顧慮的心理地學(xué)習(xí)是非常不利的。

我該怎么辦

如果也想得到老師的偏愛,你就必須打破“師道尊嚴(yán)”這個(gè)界限,拋開個(gè)人的情面,拋開自卑感,別怕老師批評(píng),更不要害怕同學(xué)們的恥笑。在膽的向老師提出自己心中的疑難問題,主動(dòng)地接近老師,慢慢地你也能嘗到老師偏愛的滋味,你的學(xué)習(xí)成績(jī)準(zhǔn)能提高得快。你就試試吧。

學(xué)習(xí)差怎么辦

學(xué)習(xí)成績(jī)雖然暫時(shí)落后,但不要灰心泄氣,因?yàn)楫?dāng)你內(nèi)心能認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)學(xué)習(xí)差生,并且感到著急的時(shí)候,就是將要進(jìn)步和提高的開始。在班里,如果想讓別人瞧得起,想讓人刮目相看,就要橫下心來下一番苦功。

要查找學(xué)習(xí)落后的原因:當(dāng)別人認(rèn)真聽講時(shí),你是否也注意聽了呢?別人完成作業(yè),你是否也都認(rèn)真做了呢?假日里,人家都抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),你都干了些什么?這樣相比之下,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)差的真正原因就是沒有下工夫。

苦下功夫:一個(gè)人學(xué)習(xí)的好與壞不在于他聰明與否,而是看他是否下工夫。古人說:“聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。”一個(gè)人再聰明伶俐,如果他不努力學(xué)習(xí),頭腦里不也是一片空白嗎?學(xué)習(xí)本身是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),不付出代價(jià),不青吃苦,不可能取得好成績(jī),要想提高學(xué)習(xí)成績(jī),轉(zhuǎn)變老師、同學(xué)對(duì)自己“差生”的印象,必須橫下心來拼一拼。在思想和行動(dòng)上,必須給自己加點(diǎn)兒壓力。

學(xué)習(xí)中凡是有不會(huì)的地方一定要勤學(xué)多問,要有知難而進(jìn)的精神。把白白浪費(fèi)的時(shí)間在假日里找回來,如你在時(shí)間觀念上能搶在別人的前面,只要你不會(huì)就學(xué),不懂就問,有寧可不吃飯、不睡覺也要把難題攻克的精神,那你就一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。

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