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目前，家長對孩子在學(xué)習(xí)方面的要求越來越高，培優(yōu)班、特長班等占用了孩子大量時間，低齡兒童學(xué)習(xí)壓力加大，抵觸情緒越來越重，導(dǎo)致孩子“厭學(xué)情緒”較早形成。而且，低齡孩子不明白學(xué)習(xí)的真正意義和目的，學(xué)習(xí)內(nèi)動力不足，也容易導(dǎo)致厭學(xué)。 “孩子生病，家長吃藥”，不少心理學(xué)專家建議，家長要善于發(fā)現(xiàn)自己的問題，以更加健康的方式疏導(dǎo)孩子的“疾病”，必定能藥到病除。 兒子不想中考想退學(xué) 家長：兒子說不想讀書了，他今年才12歲?。?br> 晚報聊聊吧：怎么回事？ 家長：兒子剛上小學(xué)時，成績名列前茅?？傻搅巳昙壓螅煽兙烷_始慢慢下滑，學(xué)習(xí)積極性也明顯下降。今年一開學(xué)，兒子卻跟我們說他不想?yún)⒓又锌?，不想讀書了，也不想去學(xué)校。 晚報聊聊吧：可能孩子壓力大了，需要多關(guān)心。 家長：可我已經(jīng)很關(guān)心兒子了。我經(jīng)常從老師那里了解他的情況，為了督促他學(xué)習(xí)，把他的書桌搬到我們的臥室里。平時他拿回來的小測驗試卷，我們都堅持看上好幾遍，把做錯的每道題都反復(fù)研究，分析給他聽，告訴他哪些分是不該丟的，下次要注意。我覺得兒子沒有用功，或者在學(xué)校認(rèn)識了不良伙伴……我們現(xiàn)在傷透了腦筋，不知道怎么辦才好。 專家點評： 昨日，記者就此咨詢武漢12355青少年服務(wù)臺心理咨詢師得知，孩子的行為是典型的厭學(xué)情緒，是家長長期不自覺地施與孩子過大壓力造成的。 三年級是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點，孩子成績略有波動屬于正?，F(xiàn)象，家長大可不必如此緊張。該案例中，父母一直認(rèn)為自己的孩子是最棒的，當(dāng)孩子成績有所下滑時，父母卻無法接受事實，于是認(rèn)為“孩子沒有用功”?；氐郊液螅謬?yán)防死守，讓孩子在眼皮下學(xué)習(xí)；把孩子錯的每道題都研究來研究去，小小的心靈經(jīng)受不起如此大的壓力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒是必然的結(jié)果。 尖子生與家長成“冤家” 陽陽，12歲，家里的獨生女，懂事，成績優(yōu)秀，今年剛升初一。陽陽的父母很關(guān)心她的成績動向，卻很少噓寒問暖。從小到大，不論考多好的成績，爸媽從來都沒有表揚。但每當(dāng)考試發(fā)揮失常，得到的不是爸媽的安慰，而是無盡的責(zé)罵。 上初中以來，陽陽開始寫日記，被媽媽發(fā)現(xiàn)撕毀，現(xiàn)在每天跟媽媽吵架成了家常便飯，專門和母親對著干，逃學(xué)、曠課，成績一落千丈，成了父母和老師最頭疼的冤家。 專家點評： 陽陽剛剛步入中學(xué)，在身心方面都進入快速成長發(fā)展的階段。這一階段的孩子心理脆弱，家長要善于把握，引導(dǎo)孩子進步。父母要學(xué)會表揚孩子的藝術(shù)。從行為的塑造上來講，良好行為長期得不到強化，那么這個“好習(xí)慣”必然會隨著時間的流逝而消失。另外，家長要允許孩子犯錯，從犯錯到改錯，才能最終進步。 好學(xué)生與作業(yè)絕緣 榮榮，10歲，今年讀4年級，從開學(xué)到現(xiàn)在，從未按時完成任何一項作業(yè)。近半個月，更是與作業(yè)絕緣。不論老師如何教育和懲罰，媽媽如何苦口婆心，都沒有效果。找不到任何方法的媽媽甚至動用武力，可榮榮還是“油鹽不進”。每次看著孩子身上被自己打出的淤青，她的心如刀割。 此前，榮榮的學(xué)習(xí)成績在班里一直都非常好。三年級時，突然換了一位班主任老師，榮榮的情緒一下子低沉了許多，向媽媽訴說自己郁悶的情緒，但母親沒有理會。 很快，榮榮失去了學(xué)習(xí)積極性，成績開始走下坡路。新來的班主任很詫異，原本學(xué)習(xí)成績這么好的孩子怎么退步這么快呢？批評便一天天多了起來。榮榮臉上的笑容越來越少，話語也越來越少。從最初受到老師批評后的面紅耳赤到現(xiàn)在的面不改色心不跳，榮榮媽感到事情的嚴(yán)重性，又不敢說是“換老師”讓孩子有情緒。 現(xiàn)在榮榮一回家就把自己關(guān)在房間里，除了吃飯、喝水、上廁所，其余時間從不出來。眼看孩子和自己的距離越來越遠，榮榮媽卻束手無策。 專家點評： 榮榮現(xiàn)在最缺乏的是溝通。榮榮因為換老師情緒上發(fā)生了突變，媽媽一定要找一個合適的時間，用平等的溝通方式讓孩子把積壓在內(nèi)心的情緒發(fā)泄出來，幫助孩子減壓。其次，榮榮最需要解決的不是作業(yè)問題，而是要打開孩子的心結(jié)，最好帶著孩子去看看他喜歡的那個老師，讓他知道自己曾經(jīng)很棒。再者，家長如果已經(jīng)了解到孩子出問題的根源所在時，要及時告知老師，溝通到位。 兒子厭學(xué)曠課成癖 案例 小俊，13歲，初二學(xué)生，對學(xué)習(xí)沒有興趣。小俊經(jīng)常遲到曠課，甚至還帶動其他同學(xué)一起逃學(xué)；由于屢教不改，學(xué)校無奈要求家長陪讀。 從今年9月份開學(xué)起，小俊母親在公司請了2個月病假，天天陪兒子一起上學(xué)，但兒子沒有好轉(zhuǎn)。 一次上數(shù)學(xué)課，她坐在兒子身邊，看見兒子注意力不集中，她小聲提醒兒子：“這節(jié)數(shù)學(xué)課很重要，你好好聽。”不想兒子不但不聽勸告，反而在大庭廣眾之下對著母親狂吼。母親又羞又怒，強忍到下課后，嚴(yán)厲斥責(zé)了兒子的行為，兒子隨即棄學(xué)離校，當(dāng)天晚上徹夜未歸。 專家點評： 13歲的小俊正處于青春期，心理特點動蕩、叛逆、他渴望獨立，過于干涉會激化他的叛逆心理。在陪讀課堂上的表現(xiàn)就是叛逆心理的體現(xiàn)。 孩子學(xué)業(yè)落后、考不及格，并不可怕，可怕的是他強硬的拒絕態(tài)度。其次要幫助他確定一個合乎實際的奮斗目標(biāo)，由易而難，循序漸進。讓孩子意識到自己將來要成為怎樣的人。孩子只要有向往，家長引導(dǎo)有方，就可以改變其“厭學(xué)情緒”。 分享
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